你有沒有使用“軟暴力”

近年來拳腳相加已不再是家長體罰孩子的唯一形式了，一種以冷漠、蔑視、厭惡、辱罵、恐嚇等為特征的“家庭軟暴力”漸漸成為家長責(zé)罰孩子的主要方式，使越來越多的孩子成為家庭軟暴力的受害者。

或許，你不知道，家長的一句不適當(dāng)?shù)呢?zé)備、同學(xué)起的一個外號、老師的一聲“很笨”，都可能對孩子的心理造成很大的影響，傷害孩子的自尊。孩子在這樣的環(huán)境中很難全心投入學(xué)習(xí)，從而喪失積極進(jìn)取的信心和動力。

小明是個小學(xué)三年級的學(xué)生，成績屬于中下，每次考完試，媽媽總是對著他的試卷搖頭，張口就說：“怎么考這么點(diǎn)分，你是不是榆木疙瘩？”當(dāng)期末考試成績公布出來時(shí)，媽媽冷冷看了一眼說到：“你算是完了，我就沒見過像你這么笨的孩子，還學(xué)個什么呀！”

小明最怕的就是媽媽帶他到親友家去，因?yàn)橐灰娏嗣?，媽媽就會列舉他的缺點(diǎn)，如不按時(shí)完成作業(yè)、不主動打招呼、數(shù)學(xué)成績差，而自己的點(diǎn)滴進(jìn)步卻從得不到表揚(yáng)，因此，小明變得害怕考試，害怕看到媽媽不屑的眼光，聽到她諷刺的話語。時(shí)間久了，小明開始厭學(xué)，變得內(nèi)向，內(nèi)心里時(shí)常充滿恐懼和自卑。

在家庭教育中，還有一種屢見不鮮的現(xiàn)象，就是許多家長為了教育自己的孩子，指名道姓地給孩子樹立榜樣。這些榜樣，可能是孩子的同班同學(xué)，或者是親友家的孩子，或者是同事家、鄰居家的孩子，或者是大眾傳媒中報(bào)道過的孩子。家長教育自己的孩子，可能會說如下一些話——“看看人家多強(qiáng)，看看你，趕上人家一半就不錯?！薄澳憧锤舯诘男?qiáng)學(xué)習(xí)多棒，你好好向人家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！薄叭思腋悴畈欢啻?，人家的書是怎么念的？”“你看你，一天胡里胡涂，就知道瘋玩兒?！薄拔宜闶堑姑沟郊伊耍錾夏氵@個不上進(jìn)的東西……”專家認(rèn)為，這些家庭教育方式在教育中是一種“軟暴力”。與體罰式暴力不同，軟暴力使用的手段“新穎別致”，家長非但不要“動手動腳”，甚至不需要“親自動口”。其實(shí)，它的傷害甚至超過肉體上的折磨，對孩子造成的心理壓力遠(yuǎn)比體罰的后果更令人恐懼。

要知道，言語傷害有時(shí)比“打”更傷人，對孩子說過激、諷刺或指責(zé)性的語言，輕者會造成行為、心理的抵抗，產(chǎn)生逆反心理，重者會導(dǎo)致焦慮、抑郁、恐懼、自閉等各種心理疾病，更有可能造成孩子的離家出走甚至走上犯罪道路。

“軟暴力”摧殘的是心靈和自尊，家長施行“軟暴力”看似不需“動手動腳”，只需“動口”，但它的傷害力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于肉體上的傷害，是一種精神上的摧殘。家長往往使用“軟暴力”來對付孩子，可能是家長的期望和要求孩子沒能達(dá)到，使家長感到氣憤；另外，也可能是由于家長本身在生活、工作中存在一定的矛盾、壓力和不滿，就把氣撒到孩子身上。此外，形成家庭軟暴力的原因有很多，它涉及到社會生活環(huán)境、個人素質(zhì)、人際溝通等多個層面。

但是，不知道家長有沒有發(fā)現(xiàn)，用這種方式要求孩子，往往得到的是孩子的不滿和怨恨，起不到任何好的作用。所以當(dāng)我們面對孩子時(shí)，要時(shí)時(shí)提醒自己克制情緒，要平靜、平等地與孩子進(jìn)行交流，不能將孩子當(dāng)成出氣筒。

雖然從表面上看，語言傷害比體罰要顯得文明，但它帶給孩子的傷害并不比體罰小，從某種程度上講，可能還有過之而無不及。體罰更多傷害的是孩子的身體，其痛苦也可能是短暫的，但“語言暴力”的傷害卻是長久的，不僅侮辱了孩子人格，還損傷孩子的自尊和自信，摧殘孩子的心理健康，甚至影響孩子的一生。這不僅是家長的悲哀，也是素質(zhì)教育的悲哀。俗話說，良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒。這真是不假。

家庭是孩子成長過程中一個非常重要的場所，無論孩子的言行與家長的意愿相差多遠(yuǎn)，作為孩子的第一任老師，家長都有責(zé)任對孩子傾注更多的關(guān)愛、理解和鼓勵，為孩子營造一個和諧寬松的成長環(huán)境。

意大利幼兒教育學(xué)家瑪麗亞·蒙臺梭利曾說過一句十分經(jīng)典的話：“環(huán)境就像人類的頭部，影響一個人一生的成長與發(fā)展?！比绻松钤谂u的環(huán)境中，他就學(xué)會指責(zé)埋怨；如果人生活在嘲笑的環(huán)境中，他就學(xué)會害羞內(nèi)向；如果人生活在羞辱的環(huán)境中，他就學(xué)會自輕自賤；如果人生活在鼓勵的環(huán)境中，他就學(xué)會勇敢向上；如果人生活在贊揚(yáng)的環(huán)境中，他就學(xué)會自信自強(qiáng)自愛；如果人生活在公平的環(huán)境中，他就學(xué)會拼搏競爭；如果人生活在互相信任和友好團(tuán)結(jié)的環(huán)境中，他就學(xué)會在這個世界上去尋找愛、發(fā)現(xiàn)愛、奉獻(xiàn)愛——可見，如果孩子長期處于父母所給予的這種“軟暴力”環(huán)境中，其身心受到的影響和傷害是非常嚴(yán)重的。

孩子的成長過程與世間萬物的生長過程是一個道理，都有一個時(shí)間段和成長期，如果靠“急”就想達(dá)到家長的愿望，那么人人都變成了“神童”，還要教育干什么？教育孩子是一項(xiàng)“愚人事業(yè)”，既需要理性和耐心，又需要按客觀規(guī)律辦事，讓孩子在良好的家庭環(huán)境中獲得有效的學(xué)習(xí)方法和掌握知識的能力。

孩子的心單純又脆弱，經(jīng)不起“軟暴力”的摧殘。孩子需要的是一個相對寬松，充滿愛與尊重的生活環(huán)境，我們在注重培養(yǎng)孩子積極進(jìn)取、學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，是不是也應(yīng)該給孩子的成長多傾注一份愛心和理解？