林涵是個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，為了應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的小升初考試，他在暑假到來(lái)的時(shí)候，將小學(xué)階段的所有教材整理了一下。

這天，林涵看著自己的這堆書(shū)發(fā)起愁來(lái)：“這么多的內(nèi)容，怎么復(fù)習(xí)？”林涵大致翻了翻，僅需要記憶的內(nèi)容就有很多，例如好語(yǔ)段、古詩(shī)、文言文……而且還有很多數(shù)學(xué)公式需要記憶。雖然這些材料挺多的，可是林涵依然決定將所有需要記憶的內(nèi)容背誦一下，這樣等到了下學(xué)期復(fù)習(xí)的時(shí)候自己就省勁兒了。于是，每天早上家人都能聽(tīng)到林涵背誦的聲音。

這天，爸爸和他聊天，問(wèn)：“你打算將所有的內(nèi)容都背一遍嗎？”林涵說(shuō)：“是啊，我每天早上都在背誦?！卑职纸又f(shuō)：“我覺(jué)得，你的記憶似乎有點(diǎn)問(wèn)題，如果掌握一定的記憶方法就好了?！?/p>

聽(tīng)了爸爸的話，林涵問(wèn)：“記憶方法，不是背背就可以了嗎？”爸爸說(shuō)：“其實(shí)，記憶也是有方法的，如果利用一些好方法，不僅可以節(jié)省時(shí)間，還能加深記憶效果?！?/p>

看著兒子疑惑的表情，爸爸說(shuō)：“其實(shí)，你可以將所有內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)整理。所有的記憶材料都是有規(guī)律的，比如：你可以將所有的古詩(shī)都整理到一起，將所有的文言文歸到一起，將所有的定義、定理放到一起……其他類(lèi)似，這樣記起來(lái)就會(huì)容易很多?！?/p>

兒子點(diǎn)點(diǎn)頭：“我原來(lái)也想過(guò)這樣的方法，可是一想到歸類(lèi)需要時(shí)間，我就放棄了。”爸爸說(shuō)：“看起來(lái)整理歸類(lèi)會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間，可是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一種不錯(cuò)的方法?！?/p>

各門(mén)學(xué)科都有一些規(guī)律性的東西，明智的人善于發(fā)現(xiàn)和利用這些規(guī)律記憶知識(shí)。

采用規(guī)律記憶法的時(shí)候，個(gè)體一般都會(huì)首先對(duì)要學(xué)習(xí)的材料經(jīng)過(guò)分析并進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的整理，然后再加以記憶。學(xué)習(xí)材料經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)者的分類(lèi)整理，顯示出其規(guī)律性，看起來(lái)有條不紊，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)規(guī)律去進(jìn)行記憶。同時(shí)，經(jīng)過(guò)整理的學(xué)習(xí)材料，在大腦中儲(chǔ)存就像被裝在不同的盒子里，當(dāng)需要時(shí)可以馬上提取，避免了雜亂無(wú)章的現(xiàn)象。

尋找規(guī)律是在知識(shí)材料累積到一定數(shù)量之后進(jìn)行的，在復(fù)習(xí)和記憶某些材料時(shí)，經(jīng)常要用到這種方法。