在小鎮(zhèn)上，我和小斯賓塞成了別人談?wù)摰膶ο?。每?dāng)我們一起出現(xiàn)的時候，人們總是在我們背后指指點點：“看呀，咱們的天才教育家來了。哦，難道他又要開始訓(xùn)練他的小動物了嗎？”

每當(dāng)我和小斯賓塞共同發(fā)現(xiàn)了一些知識之后，我就會帶著他從鎮(zhèn)上跑步到德文特河邊，在那里大喊大叫一陣，然后用石塊在河中打水漂，看誰打得漂亮，或者是用河邊的泥沙堆城堡，看誰堆得快。

在那里，我們盡情呼吸夾雜著河水氣味和苜蓿草氣息的空氣，看著夕陽慢慢地從對岸的小山坡落下，余暉在叢林和教堂的尖頂上涂抹一層或金黃或絳紫的色彩。運動過后冒著熱氣的身體與神秘、壯美的大自然相融。這簡直就是讓人最愜意的事情了。

小斯賓塞又蹦又跳，活脫脫一條小牧羊犬。對于他而言，似乎沒什么比這更美妙的事情了。

盡管我們在這一時間段并沒有學(xué)習(xí)什么知識，但是這樣的一段時間確實是快樂教育所不可或缺的一部分。

我經(jīng)常想，這時候勞作了一天的人們都已經(jīng)回家了，他們?yōu)槭裁床粠е⒆映鰜碜咦吣?？如果父母能帶著孩子到河邊走一走，那么對孩子和父母都是有益的?/p>

對于孩子而言，心智和身體的成長發(fā)育應(yīng)該是同步的。我們都知道，如果身體里補充了超過一定量的營養(yǎng)，那么身體就無法很好地吸收。如果給心智添加了太多材料，那同樣也會導(dǎo)致無法吸收，而這些本來很好的材料就無法成為心智中有機的一部分。

知識就是這些材料中的一種，如果父母強迫孩子去接受、學(xué)習(xí)知識，那么他就會認(rèn)為，這種材料只不過是為了應(yīng)付考試或滿足父母的要求而學(xué)習(xí)的。孩子一旦達到了這個目的，那些知識很快就會從他的記憶中消失。而且父母這種強制性的辦法，還會使孩子對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生厭惡感，甚至導(dǎo)致他從本能上對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。

但是，快樂教育就不一樣了。

我和小斯賓塞在學(xué)習(xí)間隙到德文特河邊運動，就是快樂教育的一部分。雖然這項運動從表面上看似乎與知識傳授完全無關(guān)，但是它卻和身體、情緒息息相關(guān)，而它產(chǎn)生的效果也是非常神奇的。

有時候，我工作繁忙，或者有其他要緊的事情要去處理時，就不能和小斯賓塞一起去河邊運動了。他自己也會在學(xué)習(xí)告一段落之后，跑到河邊，去享受那段美妙的時光。后來，他寫過一篇文章，在其中回憶道：“每天學(xué)習(xí)后的運動，成了熱愛生活、熱愛德文特河、熱愛家鄉(xiāng)的主要原因?！?/p>

“教育應(yīng)該在厭倦之前結(jié)束?！边@是我非常贊同的一句教育名言。我主張快樂的教育，我認(rèn)為教育就應(yīng)該讓孩子從身體上和心智上獲得快樂。對于孩子來說，他生長的本能需要運動，也需要能量的補充。

事實證明，每次學(xué)習(xí)后的運動，小斯賓塞對學(xué)習(xí)的興趣非但沒有減少，反而大大地增強了。在傳統(tǒng)教育中，孩子會因為過度教育而受到身體上的傷害。幸運的是，這種情況并沒有發(fā)生在小斯賓塞身上。

在孩子成長的道路上，身體的成長和心智的成長是同等重要的，而且在嬰兒時期、童年時期和少年時期，我們更應(yīng)該重視孩子身體的發(fā)育和成長。我希望父母和老師都要重視這一點。