◎課例35：生命·生命

|　課堂擷段　|

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師：今天老師給同學們帶來了三件禮物，準備把它們送給課堂上表現(xiàn)最出色的孩子，同學們想得到老師的禮物嗎？

（學生回答：想！課堂馬上安靜下來，大家都用好奇的眼光盯著教師，急切地想知道教師給他們帶來了什么禮物。在孩子們期待的目光中，教師在黑板上分別展貼了課本上的三幅畫。）

師：看見了嗎？可能有些同學會說，哎呀！不過是三幅畫嘛！可是我要提醒你們，這可不是三幅普通的畫，每一幅里面都蘊藏著奧妙呢！只要你細心觀察就會有意想不到的收獲。我們今天要來開展一次有趣的比眼力活動……

生：老師，我知道，我看出來了。

（還沒等教師說完，部分思維活躍的學生就舉起了手，一副急欲表達的樣子。）

師：說說都觀察到了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖雖然乍看上去是一棵樹，但仔細一看，發(fā)現(xiàn)樹下還有兩個外國老人的頭像。

生2：第二幅圖最簡單，我一眼就看出了兩側陰影是一個人頭側面像，中間白色部分就是一個花瓶。

生3：我看見第三幅畫是一個小女孩的側面像。

生4：我還發(fā)現(xiàn)第一幅圖有三個人頭……

生5：不，是五個人頭。

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【課中賞析】

老師故作吃驚狀，有些學生感到十分疑惑和驚訝：竟然，有五個人頭像。學生七嘴八舌地討論開了，老師并沒有阻止。因為觀察和發(fā)現(xiàn)之間是有一個過程的，是需要碰撞出思維的火花的，唯一的途徑是引導學生掌握一定的方法，細心觀察，才會有所發(fā)現(xiàn)。

師：同學們，觀察事物有所發(fā)現(xiàn)的話，必須要善于思考，細心觀察，還可以請學習同伴幫忙。我們現(xiàn)在以小組為單位，先獨立看圖，然后交流自己最感興趣的一幅畫，說說你觀察到的是什么？發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？說說觀察后的感受。小組成員當小裁判，在組內評一評：誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解得最清楚、最精彩，評出“獨具慧眼”獎和“伶牙俐齒”獎。最后，選派最有實力的選手進行全班交流。

（小組活動結束，學生紛紛舉起了手，這次顯得更加自信了。）

師：同學們，現(xiàn)在讓我們來聽聽各個小組的觀察結果吧！

生1：第一幅圖，我們組的同學一開始只看到了一棵枯樹的下面有兩個老人的頭像，后來經過仔細觀察，驚喜地發(fā)現(xiàn)，其實樹的枝丫中還藏著八個頭像，一共有十個頭像；第二幅圖，我們的觀點和剛才的那位同學觀點一樣，陰影部分是相對著的兩個人頭側面像，中間留出的空白部分是一個花瓶；第三幅圖，我們花了九牛二虎之力，終于找到了奧秘，除了小女孩半身像以外，還藏著一位老婦人的頭像。

師：你們組的同學擁有敏銳的觀察力，在前面一個同學發(fā)現(xiàn)的基礎上有了一個飛躍。你們組可以獲得“獨具慧眼”獎。

（這個小組的同學興奮不已，做出了一個勝利的手勢，全班同學都為他們鼓掌。）

生2：老師，我可以比他說得更清楚、生動些。

師：好呀！請吧！

生2：（走上講臺，借用黑板上的掛圖，邊說邊指點。）第一幅圖在一棵光禿禿的樹下，一眼就可以看見兩位白發(fā)蒼蒼的外國老人，他們可能是夫妻，正相視而笑呢！經過全組同學反復地看，結果發(fā)現(xiàn)左上方的樹枝中間，隱藏著三個戴帽子的男人頭像，有的臉上布滿皺紋，有的臉上有胡須，根據(jù)這個方法，我們發(fā)現(xiàn)樹頂上還有兩個老人的頭像，一個戴著眼鏡，光頭的；一個高鼻子，有濃濃的胡須，頭發(fā)花白。同樣，右邊的樹枝中間藏著三個男人的頭像，其中兩個戴著眼鏡和帽子，中間一個目光炯炯。那么，整個這幅圖，枯樹上藏著八個頭像，五個戴帽子，三個戴眼鏡。（我們覺得觀察真的很有趣。）

師：大家的掌聲就是對你最好的肯定，你的回答確實很精彩。

生3：他不僅說出了自己觀察的結果，而且將觀察的過程說得很有條理。

生4：他還把每個頭像的樣子都敘述得很具體生動。

生5：還說出了觀察的感受。

師：我認為你們組可以獲得“伶牙俐齒”獎。

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師：同學們都說得很好，能總結出自己的觀察方法嗎？

生6：觀察要仔細、耐心。

生7：要反復地看。

生8：要從不同角度看，比如第三幅圖就是這樣，要不然的話老婦人的頭像很難發(fā)現(xiàn)。

生9：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“人多力量大”，組內同學互相幫助很重要，要學會綜合采納別人的意見。

生10：觀察還要加上豐富的想象。

師：是呀！同學們，我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察就會有意想不到的收獲。通過這次有趣的觀察，你有哪些感受？

生11：我覺得觀察生活很重要，有觀察才會有所發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我明白了葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的腳寫得那么生動、具體了。

生12：法國雕塑家羅丹說過一句名言：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛?！蔽乙院笠嘤^察、多思考，這樣才能寫出好的文章來。

生13：我也是。從前，我寫作文老是覺得無話可說，那是因為觀察不夠仔細，從今以后，我要認真觀察生活，留心身邊的事物。

生14：觀察要細心，還要有耐心。我剛才一開始只看到三個頭像，結果后來找到了十個頭像，看來以后沒有觀察清楚，不能隨便下結論。

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【課后隨筆】

新課程要求培養(yǎng)學生的口語交際、傾聽表達和應對的能力，使學生具備文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。本課，教師把重點放在“觀察到的內容”和“觀察后的感受”中，通過設計在小組合作中比眼力這一活動來逐步達到目的，教學過程中師生互動，生生互動，學生在無拘無束的教學環(huán)境中自由表達，妙語連珠，感慨頗深，達到了預期的教學目標。通過口語交際，使學生認識到為了更好地寫作，觀察很重要。培養(yǎng)和評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情感態(tài)度，這樣的教學效果才是最好的。