《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

曹軍玲

一、教學(xué)目標(biāo)

1.整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美。

2.涵詠閱讀性課文，品味文章生機(jī)蓬勃的意境美。

3.有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。

4.學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。

有感情地朗讀課文，揣摩文章的語(yǔ)言美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

理解文章的人性美、品味文章的意境美。

三、教學(xué)手段

多媒體。

四、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

五、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入（播放孟郊的《游子吟》和學(xué)生一起在音樂的伴隨下輕聲朗讀）

老師：有一種水，能讓你喝醉，這種水叫做母愛，因?yàn)槟笎廴缢?。有一座山，能讓你?jiān)韌，這座山叫做父愛，因?yàn)楦笎廴缟?。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。

（二）讀文生情整體感知

1.配樂朗讀，思考：

（1）文中寫了一件什么事？

（2）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？

（聽著大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究以上兩個(gè)問題。）

2.反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)

（1）我們一家四人在春天的田野里散步。

（2）歸結(jié)為“和美”（板書）。

（三）研讀入境合作討論

（下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論。）

1.展示

（1）在整個(gè)散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是什么？（小組口頭）

（2）在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？（班上書面）

2.劃分4人小組、要求

（1）個(gè)人見解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個(gè)人。

（2）小組觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、代表發(fā)言。

3.小組討論，教師參與，點(diǎn)評(píng)討論情況（5分鐘）

4.反饋、小結(jié)（5分鐘）

（1）檢查一個(gè)小組：對(duì)四人的欣賞、理由。

（2）不存在誰的權(quán)利最大，“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。

5.補(bǔ)充名人的話：（自古以來我們中華民族就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。）

孟子說……

培根說（展示）

一個(gè)外國(guó)人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個(gè)中國(guó)人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)培養(yǎng)民族自豪感情。

（四）涵詠入理品味探究

（默讀、朗讀結(jié)合，品味意境）

（這是一篇玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文，但在寫景上別具特色。）

1.思考

（1）文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？

（2）第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水

　　 第7段：菜花、桑樹、魚塘（“粼、鱗”）

2.思考

（1）從你更喜歡片段中的哪一處？感悟到了什么樣的意境和哲理？

（2）男、女朗讀，品味。

（3）第4段：意境：蓬勃的生機(jī)——哲理：珍愛生命。

　　 第7段：意境：春天的召喚——哲理：熱愛生活。

（五）賞讀入心拓展運(yùn)用（15分鐘）

（我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。這個(gè)句子雖然不是寫景，但我喜歡。）

1.展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！辈虏吕蠋熛矚g它的原因？

2.反饋、形式：形式對(duì)稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。（3分鐘）

內(nèi)容：生生不息（如果我們寫作：增添亮色）

3.這樣的句子在文中還有很多，請(qǐng)畫出來（每組看兩段，找到一句即可舉手）。

4.深情賞讀：（選擇自己最喜歡的一段或幾句，深情地讀一讀）。

5.齊聲朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。

6.反饋、小結(jié)

以輕襯重，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。（再讀。）

（老師：“和美”的家需要我們用心去經(jīng)營(yíng)，需要我們用責(zé)任去支撐。）

7.講一講我的親情故事（5分鐘）

（當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時(shí)，仔細(xì)叮嚀：當(dāng)然是我們的父母。）

8.仿寫：“爸爸媽媽是____________；我是____________。”（4分）

（六）課后作業(yè)

1.為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事（如“洗腳”“洗衣”“梳頭”等）。

2.將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。

六、教學(xué)反思

這是一篇玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文，在教學(xué)過程中，我重在帶領(lǐng)同學(xué)領(lǐng)略語(yǔ)言美的同時(shí)和他們一起欣賞文章的意境美和人性美，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。在實(shí)際的教學(xué)過程中，因?yàn)榻咏鼘W(xué)生的實(shí)際生活，他們能夠積極融入其中，侃侃而談。但是我忽視了語(yǔ)文的工具性，公開課之后，我再次修改教案，加入了仿句練習(xí)這一環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了聽說讀寫的統(tǒng)一。另外，這節(jié)課還有很多不盡完善的地方，我會(huì)繼續(xù)努力，深入教材，扎實(shí)備課并教好學(xué)生。