畫好“施工圖”

教學(xué)大樓的一側(cè)，有一塊40平方米大小的花壇，里邊種著月季花、迎春花、夾竹桃和菊花，四周還種了兩尺高的冬青樹當(dāng)作籬笆。學(xué)生們都自覺地不踩入花壇?？墒?，操場的另一端堆放了許多建筑材料，把冬青樹籬笆壓壞了一大截，踏入花壇便有了一個(gè)口子。正是月季盛開時(shí)節(jié)，鮮艷的花朵煞是好看?？墒菦]幾天工夫，美麗的花壇一下子凋零了?？隙ㄊ菐讉€(gè)調(diào)皮鬼搗了蛋！學(xué)生們都很氣憤。

我說，光氣憤不夠，重要的是多宣傳。于是有了《校園里的花壇》這個(gè)題目，我要求動(dòng)筆前先擬一份寫作提綱。

十分鐘過去了，僅有兩三個(gè)學(xué)生在動(dòng)筆。為什么好多學(xué)生都不善于編寫提綱呢？

“你們都知道，在建造大樓之前，應(yīng)該先做什么？當(dāng)操場的一角還是一堆瓦礫的時(shí)候，我們就看見有幾位建筑師頭戴工程帽，手拿各種圖紙，仔細(xì)研究著。這圖紙就叫施工圖。有了施工圖，建造的房子才能符合原先的設(shè)計(jì)意圖?！蔽医又f，“其實(shí)，寫一篇作文也好比造一棟房子，寫作前先列提綱就好比造房子前先畫施工圖——是不可缺少的?！庇谑?，我把兩份提綱展示出來：

提綱一

1.月季花被摘前的花壇；

2.中午有幾個(gè)小同學(xué)摘花朵；

3.月季花被摘后的花壇；

4.我的看法。

提綱二

1.美麗誘人的花壇；

2.令人心疼的摘花游戲；

3.失去了鮮花的花壇；

4.我的倡議。

我請學(xué)生們比較，喜歡哪一份提綱？為什么？大家一致說第二份提綱好，第一份提綱僅僅確定了記敘的順序，第二份提綱還反映了作者想表達(dá)的中心思想。也就是說，提綱應(yīng)該表達(dá)出自己的感情和態(tài)度。

學(xué)生們很快發(fā)現(xiàn)，第二份提綱還不夠具體，應(yīng)在每一條下再列幾小點(diǎn)。很快，一份新的提綱誕生了。

校園里的花壇（寫作提綱）

一、美麗誘人的花壇（開頭）

　　1. 花的品種真多；

　　2. 四季的景色；

　　3. 給學(xué)校帶來了美。

二、令人心疼的摘花游戲

　　1. 冬青樹籬笆壞了；

　　2. 小同學(xué)摘花朵玩耍；

　　3. 花朵一天比一天稀少。

三、失去了鮮花的花壇

　　1. 面目全非的花壇枝葉稀疏，泥土板結(jié)，紙屑遍地；

　　2. 花壇快成垃圾堆了。

四、我的倡議（結(jié)尾）

這堂課學(xué)生們懂得了這么幾條：

1.編寫提綱是重要的；

2.編寫提綱要具體；

3.在提綱中要滲透作者的感情和態(tài)度；

4.提綱要能反映一篇作文的結(jié)構(gòu)。