散步的蝸?！e讓跳跳拉走你的思維——跳跳的故事（九）

“茹老師，熊這個拼音怎么拼？”

“你的摩托車上有遠(yuǎn)光燈嗎？遠(yuǎn)是個整體認(rèn)讀音節(jié)。你知道整體認(rèn)讀音節(jié)有幾個？”

“茹老師，f-i-ǎo可以拼成什么？fiǎo，fiǎo做了（嵊州方言，不要做之意）?！?/p>

……

跳跳跟許多孩子的不同處在于，他幾乎不像同齡人那樣追跑玩耍，即使小朋友找他玩，不一會兒，他就會覺得無趣，獨自鉆研自己思維世界里的事去了。就像看到我，因為知道是教拼音的語文老師，每次都要考我一些拼音方面的問題，是考我哦！不是不懂來問我，每個問題其實他自己早知道答案了。聽說見到英語、數(shù)學(xué)、美術(shù)等不同學(xué)科的老師，他都會根據(jù)對象的不同尋找適合的話題。一方面說明了跳跳的進(jìn)步，他知道與人交流了。但另一方面他的這種對知識性內(nèi)容特別感興趣的思維特點與一般孩子總有些不同，雖然我們可以允許這種不同，但如果不同到連跟小朋友一起玩耍都不感興趣甚至不懂的狀態(tài)，就有必要調(diào)整了。起碼有一點，如果總是順著他的思維走，就會促使跳跳更沉溺于自己的探索世界里，更不懂得如何在集體中與人相處了。所以，每次我都會盡量把跳跳從自己的思維里拉出來，如果他不肯罷休于自己的提問，我最多退讓一步，快速解決他的問題，然后將他的注意轉(zhuǎn)移到別的話題上。

我也跟跳跳媽聊過這個問題，她似乎到現(xiàn)在才猛然發(fā)現(xiàn)：從小到大，家里人似乎只看到跳跳學(xué)習(xí)知識方面的超能力，他愛上漢字，大家就一起順著他學(xué)漢字；他愛上數(shù)學(xué)題，大家就一起順著他學(xué)算術(shù)。學(xué)，并不是壞事，但生活并不是只有學(xué)這個知識那個知識。必要的娛樂運動、生活自理、人際交往等從某種意義上來講比學(xué)知識更重要。跳跳是個很容易鉆進(jìn)某樣知識而出不來的孩子，身邊的人如果一再順著他，甚至跟他一起鉆進(jìn)去，他就更加沉浸于自己的世界里了。跳跳媽是個有心人，幾次交流后，我時?？吹剿龓е蛯W(xué)校里一大幫教師子女一起在操場上游戲、玩耍。而且，也努力引導(dǎo)跳跳去接受純知識以外的各項學(xué)習(xí)，比如掃地、整理物品、如何聽從、根據(jù)大人話題展開交流等等。

最近，跳跳常常會突然問我坐在某某位置的人叫什么？對同學(xué)似乎開始感興趣了。平時在我牽引下，也能走出自己的思維模式與我交談。今天，我看到跳跳居然和一大幫小朋友玩抬轎的游戲，還不亦樂乎。這可比他一分鐘能直呼七八十個音節(jié)更讓我覺得驚喜。