做好最有效的復(fù)習(xí)

溫故而知新，可以為師矣。

——孔子

小林是一名剛剛升入高三的學(xué)生。由于就讀的是當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校，而且在人才濟(jì)濟(jì)的尖子班，所以他平凡的成績(jī)顯得更加的平凡。高三對(duì)每個(gè)懷有夢(mèng)想的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，是挑戰(zhàn)，是機(jī)遇，但更是沉重的壓力。

小林是個(gè)勤奮上進(jìn)的學(xué)生。不會(huì)和班上有的同學(xué)一樣，看著自己“平凡”的成績(jī)感到考學(xué)無(wú)望便放棄了自己。他一直在努力，上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真地做筆記，每天晚上挑燈夜戰(zhàn)。可是，兩個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，在班上進(jìn)行的第一次模擬考試中，小林的成績(jī)不但沒(méi)有提高，反而落后了幾個(gè)名次，他受到了深深的打擊。他想到了自己的哥哥當(dāng)時(shí)也是和自己一樣的情形，便去找哥哥取經(jīng)了。

“哥哥，為什么我一直在努力，成績(jī)不但沒(méi)有提高，反而落后了呢？”

哥哥語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“高三是對(duì)我們以往學(xué)習(xí)的知識(shí)的一個(gè)大匯總。知識(shí)量大，而且繁瑣，所以，對(duì)復(fù)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)提出了更高的要求，要根據(jù)自己目前的狀況，制定有層次并且合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這會(huì)讓你的學(xué)習(xí)提高效率，并且收到意想不到的效果?！?/p>

哥哥的一席話讓小林一下子醒悟過(guò)來(lái)：自己平時(shí)的學(xué)習(xí)是很用功，但是并沒(méi)有意識(shí)到復(fù)習(xí)的作用，更沒(méi)有意識(shí)到復(fù)習(xí)的方法和技巧，所以成績(jī)才一直地徘徊不前。于是，他根據(jù)自己目前的學(xué)習(xí)情況，重新制定了及時(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，成績(jī)有了飛速的進(jìn)步，而且最終以優(yōu)異的成績(jī)考取了一本名校。

立即行動(dòng)

深入理解復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)就是把學(xué)過(guò)的知識(shí)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到深入理解，融會(huì)貫通，精練概括，牢固掌握的目的。復(fù)習(xí)應(yīng)與聽(tīng)課緊密銜接，邊閱讀教材邊回憶聽(tīng)課內(nèi)容或查看課堂筆記，及時(shí)解決存在的知識(shí)缺陷與疑問(wèn)。對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容務(wù)求弄懂，切實(shí)理解掌握。如果有的問(wèn)題經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的思索，還得不到解決，則可與同學(xué)討論或請(qǐng)老師解決。

復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化，精練和概括的過(guò)程，它需要通過(guò)手和腦積極主動(dòng)地開(kāi)展活動(dòng)才能達(dá)到，因此，在這個(gè)過(guò)程中，提供了發(fā)展和提高能力的極好機(jī)會(huì)。

怎樣復(fù)習(xí)效率才高

及時(shí)有效的復(fù)習(xí)會(huì)使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓，怎樣才能做好及時(shí)的復(fù)習(xí)呢？

圍繞中心，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固深化知識(shí)。復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。首先，要根據(jù)教材的知識(shí)體系確定好一個(gè)中心內(nèi)容，把主要精力集中在教材的中心、重點(diǎn)和難點(diǎn)上，不真正搞懂，決不放松。其次，要及時(shí)鞏固，防止遺忘。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“與其借助復(fù)習(xí)去恢復(fù)記憶，不如借助復(fù)習(xí)去防止遺忘。復(fù)習(xí)最好在遺忘之前，倘若在遺忘之后，效率就低了。復(fù)習(xí)還要經(jīng)常，不能一曝十寒。

查缺補(bǔ)漏，保證知識(shí)的完整性。我們平時(shí)學(xué)習(xí)中難免出現(xiàn)理解或記憶上的知識(shí)缺漏，通過(guò)復(fù)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)彌補(bǔ)，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)得更扎實(shí)。事實(shí)證明，凡是抓緊復(fù)習(xí)的同學(xué)，經(jīng)常對(duì)知識(shí)查缺補(bǔ)漏，很少在學(xué)習(xí)上欠“債”，他們總能獲得比較完整的知識(shí)。

先回憶，后看書(shū)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。每次復(fù)習(xí)時(shí)，先不忙看書(shū)，而是把老師講課的內(nèi)容(包括思路)回想一遍，概念、公式及推導(dǎo)方法先默寫(xiě)一遍，然后再和課本、筆記相對(duì)照，哪些對(duì)了，哪些錯(cuò)了，哪些忘了，想一想為什么會(huì)錯(cuò)、會(huì)忘。針對(duì)存在的問(wèn)題，再看書(shū)學(xué)習(xí)，必然留下深刻印象，經(jīng)久不忘。這種回憶，既可檢驗(yàn)課堂聽(tīng)課效果，增強(qiáng)記憶，又使隨后看書(shū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)明確、有的放矢。對(duì)于課后復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，確能深化理解，強(qiáng)化記憶。

看參考書(shū)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面。課后復(fù)習(xí)時(shí)還可看一些參考書(shū)。參考書(shū)要精選，不宜多，最好在老師指導(dǎo)下每科選一本?？磪⒖紩?shū)要和課堂學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，即圍繞老師講課的中心內(nèi)容或自己不懂的地方，作為看的重點(diǎn)。還要和教材對(duì)照起來(lái)看，以掌握教材知識(shí)為主，適當(dāng)加深加寬對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。參考書(shū)中的精彩部分，可取其精華，隨手摘記。

復(fù)習(xí)的方式是多種多樣的，我們要根據(jù)自己的特點(diǎn)制定符合自己特點(diǎn)的方式，相信我們的學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大的提高。