微笑著承受……

顧亦嬌

龍龍是我班的一名學(xué)生，他很不幸，是先天性腦癱兒。孩子的家境十分貧寒，是小區(qū)低保戶。盡管如此，他的父母始終沒(méi)有放棄對(duì)孩子的治療，他們省吃儉用，好不容易積攢了一些錢，一心想給孩子進(jìn)行康復(fù)治療。今年暑期，孩子又踏上了艱苦的康復(fù)之路?；蛟S是康復(fù)治療給孩子帶來(lái)了巨大的痛苦，治療了兩三次后他就再也不肯去康復(fù)中心了。為此，父母十分痛心。

當(dāng)我得知此事后，非常同情這位家長(zhǎng)。因?yàn)橥菫槿烁改?，我能深切感受到，孩子?duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)有多重要。作為老師，我很心疼，小小年紀(jì)的他要承受那么多的痛苦。我更為這孩子的將來(lái)?yè)?dān)憂，如果不治療，以后如何生活？我想盡我所能來(lái)幫助這位孩子?？墒侨绾巫尯⒆幼栽溉ソ邮苤委熌?？難道也和他父母一樣一味地說(shuō)教嗎？用這樣的方式我覺(jué)得不忍心。這個(gè)難題一直在我心頭縈繞著。到了12月份，機(jī)會(huì)終于來(lái)了，我參加了學(xué)校舉行的“寶石杯”教學(xué)賽。在選教材時(shí)，我毫不猶豫地選擇了《微笑著承受一切》這一課。因?yàn)槲覟樯Ｌm在不幸面前表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)的勇氣、驚人的毅力和樂(lè)觀的態(tài)度所折服，并情不自禁地想到了龍龍。我要活用教材，向孩子曉之以理，動(dòng)之以情。于是，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特意設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：請(qǐng)龍龍來(lái)談康復(fù)治療的感受。在課堂上，龍龍把滿肚子的苦水都倒了出來(lái)：“在康復(fù)治療時(shí)，醫(yī)生給我全身都扎滿了針，還要不停地全身按摩，那種痛無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)?！甭?tīng)完他的敘說(shuō)，我輕輕地?fù)崮χ念^，對(duì)他說(shuō)：“是啊，康復(fù)治療真痛苦啊，所以你退卻了，老師能理解你……”課繼續(xù)往下上，我說(shuō)：“讓我們來(lái)看看桑蘭是怎樣做的……”課堂上，我讓孩子說(shuō)出他的痛苦，讓他得到老師和同學(xué)們的理解和同情，這是幫助孩子的第一步。不是要告訴他怎么做，而是要讓他感受到周圍人的同情。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有給孩子壓力，也不要他表決心，教育的目的不是為了期待一份言不由衷的決心。

課后，我的目光與他的目光再次碰撞，我能感受到他的目光中透露著的一份堅(jiān)毅。但我依然沒(méi)有告訴他該怎么做，我想讓他自己去想、去面對(duì)、去選擇，教育是需要等待的。

大約過(guò)了兩周，我突然接到龍龍父親的電話：“我家的龍龍這個(gè)星期日主動(dòng)提出去康復(fù)治療，而且在治療時(shí)竟沒(méi)有哭……”在電話中，我能感受到一個(gè)父親的喜悅。

前兩天，我布置了一篇作文《我不……》，龍龍寫的是《我不怕痛》，文中有這樣一段話：“桑蘭姐姐的第六根和第七根脊梁骨骨折了，她卻沒(méi)掉一滴眼淚，那我還有什么臉哭呢？……”

我被孩子內(nèi)心真實(shí)的語(yǔ)言深深感動(dòng)了，這是我最幸福的時(shí)刻……

德育金言：教育的目的不是為了期待學(xué)生一份言不由衷的決心，教育需要等待……