“木桶原理”與“短板效應(yīng)”

木桶原理是管理學(xué)中一個(gè)著名的原理。這個(gè)由美國管理學(xué)家彼得·圣吉提出的著名論斷早已是家喻戶曉、婦孺皆知。它所要表達(dá)的原意是：一個(gè)由多塊木板構(gòu)成的木桶，決定其盛水量多少的關(guān)鍵因素不是其最長的板塊，而是其最短的板塊。

若僅僅作為一個(gè)形象化的比喻，“木桶原理”可謂是極為巧妙和別致的。但隨著它被應(yīng)用得越來越頻繁，應(yīng)用場合及范圍也越來越廣泛，它已經(jīng)由一個(gè)單純的比喻上升到了理論的高度。“木桶”不僅可象征一個(gè)企業(yè)、一個(gè)部門、一個(gè)班組，也可象征某一個(gè)員工，而“木桶”的最大容量則象征著整體的實(shí)力和競爭力。

我們同樣可以把男孩比作一個(gè)木桶，將木桶的最大容量象征男孩在學(xué)校中和社會上的競爭力。根據(jù)木桶原理我們知道，孩子強(qiáng)有力的競爭力必須依賴于各方面能力和素質(zhì)的均衡發(fā)展，而如果有哪一方面明顯的欠缺，對孩子的競爭力就會是致命的打擊。

“木桶原理”還有一個(gè)“姐妹”，叫做“短板效應(yīng)”，這兩個(gè)原理盡管名字不同，但所要表達(dá)的意思卻異曲同工，都在強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人要著力彌補(bǔ)自身的弱勢和不足。

而在我們看來，我們現(xiàn)在正在討論的英語和語文成績，無疑就是當(dāng)前最為困擾男孩的一塊“短板?！?/p>

彌補(bǔ)“短板”，刻不容緩！

在這一部分中，我們從男女存在的現(xiàn)實(shí)差異入手，提出我們對于如何幫助和引導(dǎo)男孩學(xué)習(xí)英語、語文的建議。我們的建議，加上你的努力，或許，英語和語文將不再是男孩痛苦的夢魘，他們自信的笑容將重新在臉上綻放。