誤區(qū):氣氛活躍才能提高大腦興奮度，才不會(huì)昏昏欲睡，聽(tīng)課效率才高。

西方的教育思想和中國(guó)不同，適合西方的教學(xué)方式不一定適合中國(guó)。在中國(guó)，作息時(shí)間和課堂紀(jì)律等，都是很重要的。

1.做好上課準(zhǔn)備

上課的預(yù)備鈴已經(jīng)響過(guò)，老師已經(jīng)來(lái)到教室門口，但課室里面還是鬧哄哄的，一些同學(xué)還在高聲談笑。假如你是老師，假如你在這種情況下走上講臺(tái)，面對(duì)著這么一班嘈雜不寧、不懂禮貌的學(xué)生，能有好心情來(lái)上課嗎?

每一位同學(xué)都應(yīng)該明白，課前做好充分準(zhǔn)備是身為學(xué)生必備的禮貌。在預(yù)備鈴前進(jìn)入教室，準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本、文具等，安靜端坐，恭候老師的到來(lái)，是對(duì)老師最起碼的尊重。老師一踏進(jìn)教室門，就感受到這種肅穆氣氛，心里一定會(huì)因受到尊重而感動(dòng)，自然會(huì)更盡力地傳授知識(shí)。做好課前準(zhǔn)備，既是上好一節(jié)課的良好開(kāi)端，又表達(dá)了對(duì)師長(zhǎng)的尊敬，密切了我們與老師之間的關(guān)系。

對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，課前準(zhǔn)備是從上一堂課轉(zhuǎn)向下一堂課，從室外活動(dòng)轉(zhuǎn)入室內(nèi)學(xué)習(xí)的一種過(guò)渡，它可以幫助我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)使自己的思想盡快集中起來(lái)，為下一堂課做好精神準(zhǔn)備。如果每位同學(xué)都充分做好上課準(zhǔn)備，就既能為自己上好每一節(jié)課打下基礎(chǔ)，又能表達(dá)對(duì)整個(gè)班集體的尊重。不然的話，整個(gè)班級(jí)的上課質(zhì)量都將受到影響。

2.遵守課堂紀(jì)律

遵守課堂紀(jì)律，既是尊重老師的表現(xiàn)，也是尊重同學(xué)、集體的表現(xiàn)。為了上好一節(jié)課，老師在課前都要花不少心血鉆研教材，備寫教案，以便在有限的時(shí)間內(nèi)把更多的知識(shí)更好地傳授給同學(xué)們。老師在上課時(shí)，如果學(xué)生的課堂紀(jì)律好，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，積極發(fā)言，不竊竊私語(yǔ)，從而使老師沉浸在備受尊重的氛圍中，其思路就會(huì)越講越順，教學(xué)水平也會(huì)隨之發(fā)揮到較佳狀態(tài)。反之，假如一些同學(xué)不遵守課堂紀(jì)律，思想開(kāi)小差，愛(ài)做小動(dòng)作，甚至旁若無(wú)人地交頭接耳，就會(huì)擾亂課堂秩序，使老師感到缺乏應(yīng)有的尊重，從而產(chǎn)生沮喪、失落之感，情緒低落，思路也隨之被打亂，授課水平因而下降。

課堂上，任何一個(gè)同學(xué)擾亂了課堂秩序勢(shì)必都會(huì)影響其他同學(xué)的上課情緒。要么是愛(ài)搞小動(dòng)作愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)影響到前后左右的同學(xué)聽(tīng)不了課，要么是老師不得不中斷上課來(lái)批評(píng)提醒一些不遵守紀(jì)律的同學(xué)，這樣不僅浪費(fèi)了全班同學(xué)的時(shí)間，而且也打斷了同學(xué)們聽(tīng)課的連貫性。

正因?yàn)檫@樣，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)遵守課堂紀(jì)律，這是對(duì)老師、同學(xué)的尊重，是對(duì)自己的尊重，也是對(duì)知識(shí)和學(xué)業(yè)的尊重。在課堂上認(rèn)真回答老師提問(wèn)，老師提問(wèn)是必不可少的教學(xué)手段，每個(gè)同學(xué)自然都有過(guò)被老師提問(wèn)的經(jīng)歷。下面，我們一塊來(lái)看看怎樣回答老師的提問(wèn)才是禮貌和正確的。

主動(dòng)回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先舉半臂右手，經(jīng)老師允許后起立發(fā)言，而不可坐在座位上，就沖口而出開(kāi)始答題;老師未點(diǎn)到自己的名時(shí)，不要搶先答話。

起立回答時(shí)，姿勢(shì)、表情要大方，不要故意作出松松垮垮或引人發(fā)笑的舉止。說(shuō)話聲音要清脆，音量大小適中。發(fā)言后，經(jīng)老師允許方可坐下。

當(dāng)對(duì)老師提問(wèn)的問(wèn)題自己沒(méi)有把握，而又偏偏被點(diǎn)到名時(shí)，切不可有情緒抵觸。這時(shí)應(yīng)該大大方方地站起來(lái)，以抱歉的語(yǔ)調(diào)向老師解釋說(shuō):“老師，這個(gè)問(wèn)題我答不出來(lái)?！?/p>

在其他同學(xué)回答老師提問(wèn)時(shí)，不要隨便插話。別人回答錯(cuò)了，或者回答不出，不可在旁譏諷嘲笑。只有當(dāng)老師問(wèn)“哪個(gè)同學(xué)能回答這個(gè)問(wèn)題”時(shí)，自己才可以舉手，得到老師允許后，再站起來(lái)回答問(wèn)題。

3.正確對(duì)待老師的批評(píng)

由于有些同學(xué)在課堂上違反紀(jì)律，影響學(xué)習(xí)，因此免不了受到老師的提醒與批評(píng)。但這些受到批評(píng)的同學(xué)往往心里十分不高興，認(rèn)為當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)他，是故意拆他的臺(tái)，讓他丟了臉，從而對(duì)老師滿肚子怨氣。更有甚者，還當(dāng)場(chǎng)頂撞老師，態(tài)度惡劣。顯然，這些都是十分錯(cuò)誤的、沒(méi)有修養(yǎng)的行為。

有過(guò)失的同學(xué)，應(yīng)該怎樣理解和對(duì)待老師在課堂上的提醒、批評(píng)呢?首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到，一堂課，只要有一兩個(gè)人在那里竊竊私語(yǔ)或做小動(dòng)作，都會(huì)使整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛受到破壞，影響老師的講話情緒。這時(shí)，老師及時(shí)的提醒與批評(píng)是理所當(dāng)然的，這也是老師的職責(zé)所在。假如老師對(duì)這些不良現(xiàn)象不聞不問(wèn)，放任自流，這樣的老師便不配稱為老師。這種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，害了自己也害了其他同學(xué)?！度纸?jīng)》上說(shuō):“教不嚴(yán)，師之惰。”

教師本來(lái)就是以培養(yǎng)品德學(xué)識(shí)皆優(yōu)的人為天職的。若培養(yǎng)對(duì)象出現(xiàn)明顯過(guò)失時(shí)卻放任不管，這樣的老師實(shí)在就談不上是稱職的了。明白了這一點(diǎn)，也就明白了:當(dāng)老師在課堂上提醒批評(píng)不守紀(jì)律的行為時(shí)，即使是點(diǎn)名批評(píng)到自己，也不應(yīng)憤憤不平地認(rèn)為是故意讓自己出丑，而是應(yīng)該愉快地接受，并立刻改正。

當(dāng)然，有的同學(xué)由于生性好動(dòng)，有些壞習(xí)慣不容易一下子改過(guò)來(lái)。但無(wú)論如何，對(duì)老師在課堂上及時(shí)的提醒與批評(píng)，我們決不能不當(dāng)一回事，更不能因此頂撞老師。相反，應(yīng)時(shí)時(shí)克制自己，重視老師與同學(xué)的提醒，盡力糾正缺點(diǎn)和壞習(xí)慣，做一個(gè)講文明守紀(jì)律的優(yōu)秀學(xué)生。

4.遲到了怎么辦

同學(xué)們都知道，上課遲到會(huì)影響課堂秩序，相信每個(gè)同學(xué)也都不愿意遲到。但是，有時(shí)候我們也確實(shí)會(huì)遇到特殊情況，不得已只好在開(kāi)課后才進(jìn)入教室。這時(shí)候，該怎樣做才對(duì)呢?站在教室門口先喊“報(bào)告”。如果門關(guān)著，那就應(yīng)先輕敲門，經(jīng)老師允許后，才能進(jìn)入教室。

要向老師說(shuō)明遲到的原因，說(shuō)話態(tài)度要誠(chéng)實(shí)。假如堂上不便說(shuō)，也可下課后主動(dòng)跟老師說(shuō)清楚。應(yīng)在得到老師的諒解和批準(zhǔn)后，方可回到座位。

回座位時(shí)，速度要快，腳步要輕，動(dòng)作幅度要小。在放置書包與拿課本時(shí)，盡量不要發(fā)出聲響。更不能為了掩飾自己的窘?jīng)r，反而故意做出惹人發(fā)笑的舉止。坐下之后，應(yīng)迅速集中精力，取出課本和筆記，靜聽(tīng)老師講課。

總之，遲到了的同學(xué)應(yīng)該記住努力補(bǔ)救自己給班上帶來(lái)的干擾，要把由于自己遲到而對(duì)課堂秩序造成的影響，降到最低程度。

5.當(dāng)老師也遲到了

上課時(shí)，學(xué)生可能遲到，老師也可能遲到，因?yàn)樯钪锌倳?huì)偶發(fā)一些原先不曾意料得到的特殊情況，使教師不能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)課堂。比如，因接待來(lái)訪的學(xué)生家長(zhǎng)，一時(shí)間無(wú)法中止談話;比如，因遠(yuǎn)方的親友突然來(lái)訪，老師不得不應(yīng)酬幾句;比如，突然間身體不適，因此不能不稍作休息等。在這種情況下，身為學(xué)生的我們，一定要以理解、冷靜、正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待。

當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師在上課鈴已響過(guò)后，才進(jìn)入課堂上課時(shí)，不要大驚小怪，不要喧嘩，不要大聲議論，而仍應(yīng)起立向老師致禮。當(dāng)老師就遲到的原因作出解釋并表示歉意時(shí)，我們應(yīng)表現(xiàn)出諒解和寬容的態(tài)度。這樣會(huì)使教師感到溫暖親切，從而融洽師生關(guān)系，增進(jìn)師生情誼，使課堂教學(xué)收到更好的效果。