引入諺語(yǔ),激活課堂
上海市崇明縣民本中學(xué) 范蓮萍
在數(shù)千年的文明歷史中,人類為了自身的生存和發(fā)展,一直在適應(yīng)大自然。自古以來(lái),觀測(cè)和研究地理現(xiàn)象,趨利避害,發(fā)展生產(chǎn),一直是人類的一項(xiàng)重要工作。人們通過(guò)不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),留下了無(wú)數(shù)的文化瑰寶,地理諺語(yǔ)就是其中之一。
諺語(yǔ)是人們對(duì)自然環(huán)境長(zhǎng)期觀察體會(huì)的智慧結(jié)晶,具有一定的哲理且生動(dòng)有趣。地理諺語(yǔ)內(nèi)容豐富,簡(jiǎn)潔明了,順口易記,有很高的應(yīng)用價(jià)值。盡管現(xiàn)代科學(xué)很發(fā)達(dá),但有些諺語(yǔ)在了解、掌握地理變化規(guī)律方面仍然有其獨(dú)特的作用和特有的應(yīng)用價(jià)值,是不可或缺的重要資料。
所以,在中學(xué)地理教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┲V語(yǔ),不僅可以加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的記憶和理解,而且還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,陶冶學(xué)生的情操。基于此,本文進(jìn)行了一些嘗試性的探討。
一、氣象諺語(yǔ)在地理課堂教學(xué)中的運(yùn)用
氣象諺語(yǔ)以成語(yǔ)或歌謠形式在民間廣為流傳,是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活實(shí)踐中,在改造自然和與之和諧相處的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)千百年的實(shí)踐考驗(yàn)和錘煉而積聚下來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)氣象諺語(yǔ)歷史悠久,內(nèi)容極其豐富,其中很多可以用來(lái)制作長(zhǎng)期、中期、短期天氣預(yù)報(bào)。由于我國(guó)地域遼闊,各地天氣和氣候有所差異,因此,到處都有各具特色的氣象諺語(yǔ)。
比如,在描述溫帶大陸性氣候特征的時(shí)候,可以運(yùn)用“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”的諺語(yǔ)來(lái)加深印象。因?yàn)槲覈?guó)西北內(nèi)陸地區(qū)如新疆遠(yuǎn)離海洋,深居內(nèi)陸,四周有高山阻隔,海洋水汽不易進(jìn)入,形成明顯的溫帶大陸性氣候。氣溫變化大,日照時(shí)間長(zhǎng),降水量少,空氣干燥。大部分地區(qū)春夏和秋冬之交日溫差極大,故有此諺語(yǔ)。
再比如,學(xué)習(xí)鋒面雨時(shí)可以運(yùn)用“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”的諺語(yǔ),這句諺語(yǔ)實(shí)際上講述的就是我國(guó)常見(jiàn)天氣系統(tǒng)里提到的冷鋒和暖鋒的影響?!耙粓?chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”與冷鋒有關(guān),進(jìn)入秋季以后,每次冷空氣南下,就會(huì)產(chǎn)生陰雨天氣,并且氣溫隨之下降,甚至伴隨著大風(fēng)、雨雪等天氣的出現(xiàn);“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”則與暖鋒有關(guān),進(jìn)入春季以后,每次暖空氣北上,就會(huì)產(chǎn)生陰雨天氣,氣溫隨之上升。
二、地形諺語(yǔ)在地理課堂教學(xué)中的運(yùn)用
我國(guó)地域遼闊,地形種類多樣,有四大高原、四大盆地、三大平原、五大丘陵以及廣大的山地等。這些地形單元的特征內(nèi)容眾多,學(xué)生不易一一識(shí)記,如果在課堂教學(xué)中使用一些地形方面的諺語(yǔ),則可以達(dá)到事半功倍的效果。
比如,在學(xué)習(xí) “中國(guó)地形”,描述云貴高原的地形特征時(shí),可以用“地?zé)o三尺平”的諺語(yǔ)來(lái)形容。云貴高原地勢(shì)西高東低,自中部向北、東、南三面傾斜,海拔在1000米~2000米之間。云貴高原山地居多,素有“八山一水一分田”之說(shuō)。地形區(qū)內(nèi)山脈眾多,重巒疊嶂,綿延縱橫,山高谷深,所以說(shuō)“地?zé)o三尺平”是云貴高原地形特點(diǎn)的真實(shí)寫照。
在學(xué)習(xí)青藏高原的地形時(shí)可以運(yùn)用“遠(yuǎn)看是山,近看成川”的諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明其地形特征。“川”是平原、平地的意思。由于青藏高原海拔很高,所在站在遠(yuǎn)處看像是山,但是在近處看,由于高原內(nèi)部的山脈相對(duì)高度不大,山脈之間起伏平緩,故有“遠(yuǎn)看是山,近看成川”的說(shuō)法。
三、節(jié)氣諺語(yǔ)在地理課堂教學(xué)中的運(yùn)用
在高一地理“地球的運(yùn)動(dòng)”專題中有關(guān)于節(jié)氣的知識(shí)點(diǎn)。二十四節(jié)氣是中國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn),它能反映季節(jié)的變化,指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng),影響著千家萬(wàn)戶的衣食住行。大家都知道一年有二十四個(gè)節(jié)氣,即立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。一般我們記憶的口訣是這樣的:“春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒?!睆亩墓?jié)氣的名稱可以看出,節(jié)氣的劃分和命名充分考慮了季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象的變化。
二十四節(jié)氣為農(nóng)民從事農(nóng)事活動(dòng)提供了很重要的參考依據(jù)。農(nóng)民在適當(dāng)?shù)墓?jié)氣從事適當(dāng)?shù)霓r(nóng)事活動(dòng),種植適當(dāng)?shù)霓r(nóng)作物。節(jié)氣和農(nóng)事活動(dòng)有關(guān)的諺語(yǔ)有:
春打六九頭,備耕早動(dòng)手。
雨水修渠道,抽水把地澆。
驚蟄地氣通,摟麥要進(jìn)行。
春分麥起身,肥水要緊跟。
清明雨紛紛,植樹又造林。
谷雨前和后,種瓜又點(diǎn)豆。
立夏種油料,同時(shí)插水稻。
小滿防蟲患,農(nóng)藥備齊全。
芒種麥登場(chǎng),龍口奪糧忙。
夏至伏天到,中耕極重要。
小暑管玉茭,人工授粉好。
大暑種蔬菜,生活巧安排。
立秋棉管好,力爭(zhēng)伏天桃。
處暑送肥忙,復(fù)種多推廣。
白露收大秋,早熟又早收。
秋分已來(lái)臨,種麥要抓緊。
寒露收谷忙,細(xì)打又細(xì)揚(yáng)。
霜降快打場(chǎng),抓緊入庫(kù)房。
立冬不砍菜,受害莫要怪。
小雪不畏寒,建設(shè)豐產(chǎn)田。
有關(guān)節(jié)氣的諺語(yǔ)還有很多,如“立秋南風(fēng)秋要旱,立秋北風(fēng)雨雪多”“處暑白露節(jié),夜涼白天熱”“白露身勿露,當(dāng)心著涼和瀉肚”“白露身勿露,寒露頭勿露”“冬至上云天生病,陰陰濕濕到清明”“夏至未過(guò)莫道熱,冬至未過(guò)莫道冷”等。這部分知識(shí)可以作為拓展內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。
四、月相諺語(yǔ)在地理課堂教學(xué)中的運(yùn)用
高一地理“地球的伙伴——月球”專題中涉及月相知識(shí),這部分知識(shí)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),為了能讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,在教學(xué)中同樣可以運(yùn)用到月相的諺語(yǔ)和詩(shī)詞。
比如,為了讓學(xué)生記住一個(gè)月的月相變化規(guī)律,可以采用這么一句諺語(yǔ)來(lái)教學(xué):“月相跟著農(nóng)歷變,初一初二看不見(jiàn),初三初四像蛾眉,初七初八月半邊,到了十五滿月圓,以后月相逐漸缺,二十二三月似弓,到了月底又不見(jiàn)?!彼蜗笳f(shuō)明了一個(gè)農(nóng)歷月中每天月球亮面的形狀變化。
再如,“十五、十六月出更頭;十七、十八月出更把;二十整整,月出三更;二十五六,月出放牛?!惫湃税岩灰狗譃槲甯?,每更約兩小時(shí),一更約在20時(shí)~22時(shí),因此,十五、十六大約20時(shí)月出。十七、十八,一更天結(jié)束月才出。二十,月出已接近三更,約半夜。鄉(xiāng)村習(xí)慣,天蒙蒙亮,放牛郎就該把牛趕上山。牛吃到有露珠的草,會(huì)長(zhǎng)得膘肥體壯。所以,二十五六,月出可以放牛了,天快亮了。這句諺語(yǔ)對(duì)農(nóng)歷下半月的月出時(shí)刻作了細(xì)致的描述。
由于地理學(xué)科涉及面廣、知識(shí)跨度大,這就要求地理教師具備廣博的知識(shí)。這些諺語(yǔ)是人們對(duì)生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是智慧與文明的結(jié)晶,代代相傳,讀來(lái)朗朗上口。諺語(yǔ)本身含有豐富的地理知識(shí),如果我們地理教師在課堂上能夠加以恰當(dāng)運(yùn)用,不但學(xué)生愛(ài)聽,而且可以活躍課堂氣氛,為教學(xué)畫龍點(diǎn)睛、錦上添花。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增,那么他們學(xué)習(xí)地理的積極性就會(huì)大大提高。這樣做,不但可以提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),而且利于記憶和理解地理知識(shí),同時(shí),很多諺語(yǔ)本身就似一幅生動(dòng)的地理景觀畫面,“畫中有知識(shí),知識(shí)融于畫中”,使枯燥的地理課堂變得生動(dòng)風(fēng)趣、形象鮮明,從而讓學(xué)生更加熱愛(ài)地理探究。
免責(zé)聲明:以上內(nèi)容源自網(wǎng)絡(luò),版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯您的原創(chuàng)版權(quán)請(qǐng)告知,我們將盡快刪除相關(guān)內(nèi)容。