隨著生活水平的提高，手機(jī)已經(jīng)成為了再平常不過的通訊工具。這種普及性不僅體現(xiàn)在成年人中，還在學(xué)生群體中不斷蔓延。手機(jī)在給我們提供方便的同時(shí)也引發(fā)了一些不容忽視的問題，許多學(xué)生把手機(jī)當(dāng)成了即時(shí)玩具，上課發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)……手機(jī)污染已經(jīng)成為課堂上不協(xié)調(diào)的景象。

目前中小學(xué)生中擁有手機(jī)已不是少數(shù)，他們用手機(jī)發(fā)短信、聊天、玩游戲……在學(xué)生手中，手機(jī)是多種功能的集合體，既是通訊工具，也是玩具。

下午上課時(shí)間，老師在講臺(tái)前滔滔不絕，學(xué)生在座位上正襟危坐，從前方一眼望到后，一群很聽話的學(xué)生，時(shí)而低頭整理，時(shí)而抬頭望師，仿佛完全融入了課堂;但從后面望，一群“聚精會(huì)神”的學(xué)生陸續(xù)的做著同樣一個(gè)動(dòng)作——低頭發(fā)短信，而所謂的抬頭只是在等待下一條短信的來臨。

面對(duì)越來越多的課堂“拇指一族”，老師和學(xué)生更多的是反感。某重點(diǎn)中學(xué)高一學(xué)生曾崢對(duì)記者說:“我的同桌整天離不開手機(jī)，無(wú)論是上課下課，他總是在聚精會(huì)神的發(fā)短信，不知道哪來那么多短信要發(fā)，有時(shí)無(wú)聊了還玩手機(jī)里的游戲。雖然他把手機(jī)聲音調(diào)到了振動(dòng)，但是來短信時(shí)一振一振的，對(duì)我聽課還是有影響。我覺得中學(xué)生用手機(jī)并沒有什么，但是上課應(yīng)該關(guān)機(jī)，不能打擾老師和同學(xué)?！?/p>

作為一個(gè)學(xué)生，杜絕課上用手機(jī)發(fā)短信或玩游戲不僅是學(xué)生與老師之間的相互尊重，更是人與人之間最起碼的禮節(jié)。包括成年人都應(yīng)該懂得這樣的道理:開會(huì)、聽課和一些安靜的場(chǎng)合不應(yīng)該使用手機(jī)，或者至少把手機(jī)調(diào)到振動(dòng)，不隨意接聽電話。

同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)，如果授課老師的手機(jī)響了，大家都會(huì)很反感，認(rèn)為是老師對(duì)自己的不尊重，有些學(xué)校還會(huì)把老師在課上接聽電話當(dāng)作教學(xué)事故來處理。同樣，學(xué)生上課使用手機(jī)既影響到其他學(xué)生的聽課，又會(huì)影響到老師的講課。每一堂課老師都會(huì)精心準(zhǔn)備，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都會(huì)細(xì)心琢磨，對(duì)于學(xué)生來說，不管有什么急事，無(wú)論有什么可以解釋的理由，上課時(shí)手機(jī)響，同學(xué)間互相發(fā)短信都是對(duì)老師的不尊重。上課，本來就是一個(gè)互動(dòng)的過程，作為學(xué)生不應(yīng)該以低頭發(fā)短信來代替思考、提問、議論?，F(xiàn)在出臺(tái)對(duì)于學(xué)生使用手機(jī)的準(zhǔn)則是很有必要的。但更為重要的是學(xué)生的自覺遵守及與老師的相互配合。

學(xué)生時(shí)代處于最易接受新生事物，且缺乏自制能力的年齡段，因此學(xué)生擁有手機(jī)最易出現(xiàn)在購(gòu)買手機(jī)時(shí)相互攀比、上課或自習(xí)時(shí)發(fā)短信影響學(xué)習(xí)的情況。家長(zhǎng)給自己的孩子配備手機(jī)要以實(shí)用為原則，同時(shí)建議學(xué)校作出明確規(guī)定，不要讓學(xué)生在上課時(shí)使用手機(jī)。