華華進(jìn)入幼兒園已經(jīng)3個(gè)多月了，但是遲遲不能適應(yīng)。早上來園，總是用戒備的眼神看著同學(xué)和老師，雖然不哭也不鬧，卻總是一個(gè)人待在角落里，既不加入小朋友中間，對(duì)孩子們開展的游戲活動(dòng)也不感興趣。

看著華華瘦小的身體、難得有笑意的臉蛋，老師經(jīng)常會(huì)心生憐意，主動(dòng)和他拉近距離，逗他開心?？杉词故巧埔獾挠H近，他也總是抗拒。華華不僅抗拒老師，也抗拒自己的小伙伴。除了喝牛奶、吃點(diǎn)心的時(shí)間，其他時(shí)候都不和大家在一起。每當(dāng)闖了禍?zhǔn)芾蠋熍u(píng)時(shí)，他就更加沉悶、孤獨(dú)，對(duì)別人不理不睬，讓家長(zhǎng)和老師對(duì)他的狀況更加憂心。

如今，獨(dú)生子女是家中眾星捧月的對(duì)象，容易以自我為中心，進(jìn)入集體生活中很難與他人交往，不能與他人友好相處，導(dǎo)致被孤立，缺乏人際交往所必要的經(jīng)驗(yàn)和能力。像這類孩子一旦參加集體活動(dòng)或進(jìn)入陌生環(huán)境，心理上就會(huì)產(chǎn)生一種距離感，還會(huì)產(chǎn)生不安全感和恐懼、焦慮心理，反映在行為上，表現(xiàn)為膽小、喜歡哭、孤僻、不合群。

在幼兒園不合群對(duì)孩子來說影響是深遠(yuǎn)的，這是孩子社交心理沒有得到正確引導(dǎo)造成的。孩子不愿意參與社交活動(dòng)，是孩子內(nèi)心孤僻的一種表現(xiàn)，如果這種習(xí)慣不能及時(shí)糾正，那么孩子的這種孤僻心理就會(huì)越來越嚴(yán)重。

很多不合群的孩子對(duì)家長(zhǎng)有強(qiáng)烈的依賴感，生活自主能力差，什么事情都要家長(zhǎng)幫助。這時(shí)家長(zhǎng)千萬不能“有求必應(yīng)”，總是代替他去把事情做好，使孩子把這種習(xí)慣帶到幼兒園中，引起同伴的反感，造成孩子處境的孤獨(dú)。

家長(zhǎng)應(yīng)該在日常生活中從小處著手，教導(dǎo)孩子“自己的事情自己做”，經(jīng)常讓他們干一些力所能及的事情，這樣才利于孩子在適應(yīng)社會(huì)的過程中，成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康的人。

在日常生活中，有些媽媽總會(huì)抱怨自家小孩膽子太小，比較怯弱、靦腆，不愛說話。和小朋友一起玩的時(shí)候比較孤僻、不合群，在幼兒園不敢舉手回答問題，參加活動(dòng)稍微不順利就哭哭啼啼。想要讓這些孩子變得膽大起來，家長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

1．多陪孩子，多和孩子玩耍說話

不要因?yàn)槊e的事就讓孩子一個(gè)人待著，讓孩子一個(gè)人看電視、一個(gè)人玩玩具，否則極易造成孩子孤僻。

2．多帶孩子去小朋友多的地方玩耍

帶孩子去小朋友多的地方可以讓孩子開闊眼界，嘗試讓孩子和其他小朋友多接觸，讓孩子試著打開自我封閉的內(nèi)心世界。

3．通過講故事引導(dǎo)孩子積極地交朋友

給孩子講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物交到好朋友的故事，讓孩子試著去交朋友，享受快樂！

4．陪孩子和別的孩子一起玩耍

孩子面對(duì)陌生的小朋友，雖想一起玩，卻因害怕而卻步，如果家長(zhǎng)拉著他把他慢慢帶入和小朋友一起玩的環(huán)境里，會(huì)好很多。孩子融入玩樂的環(huán)境中后，家長(zhǎng)可退出。

5．不在別的表現(xiàn)好的孩子面前批評(píng)孩子

孩子雖小，但自尊心很強(qiáng)。如果在特別優(yōu)秀的孩子面前對(duì)自己的孩子說“你看看人家多好，你再看看你”，會(huì)打擊孩子，容易給孩子造成陰影。