教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)寫本課生字，體會(huì)漢字的形體美。

2.朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、成語(yǔ)卡片，表達(dá)部分成語(yǔ)意思的圖畫。

學(xué)生：收集以數(shù)字開頭的成語(yǔ)，收集相關(guān)的成語(yǔ)故事。

教材簡(jiǎn)析

這篇課文收集了12條成語(yǔ)，都以數(shù)字開頭，從一到十到百到千進(jìn)行有趣的排列。大部分成語(yǔ)的意思對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說還不好理解利用，但有些成語(yǔ)如“三顧茅廬”“四面楚歌”“十面埋伏”等講述了歷史故事，較好理解。利用有趣的成語(yǔ)故事，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這12條成語(yǔ)中，包括學(xué)生將認(rèn)識(shí)的15個(gè)生字，這15個(gè)生字的結(jié)構(gòu)比較多樣，其中有獨(dú)體字、半包圍結(jié)構(gòu)的字、左右結(jié)構(gòu)的字和上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)，教師要善于啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)生字，并指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)記憶方法。

本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是認(rèn)寫生字，背誦課文。

建議本課用1~2課時(shí)。

我的思考與設(shè)計(jì)

解讀與提示

＊借助拼音，熟讀課文。朗讀時(shí)，可采用多種形式，如：開火車讀、拍著手有節(jié)奏地讀等。

＊出示卡片“一”“兩”“三”……“十”“百”“千”，學(xué)生看數(shù)字說成語(yǔ)，然后背誦。

＊識(shí)字教學(xué)：一要讀準(zhǔn)字音?！皬]”的聲母是“l(fā)”，讀二聲；“楚”“畜”是翹舌音，“旺”“零”“玲”是后鼻韻。二要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。如：按結(jié)構(gòu)分類記憶，部首歸類記憶，形近字比較記憶，把字分成兩個(gè)部分記憶等。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、設(shè)懸導(dǎo)入，揭示課題

今天來了一串?dāng)?shù)字家長(zhǎng)，一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千，他們每個(gè)后面領(lǐng)了三個(gè)娃娃，你想知道他們都是哪些家庭嗎？

二、正確朗讀課文

1.縱隊(duì)出示課文中成語(yǔ)，抽學(xué)生逐個(gè)完整朗讀。

2.抽生評(píng)議學(xué)生的朗讀，正音。

3.全班朗讀全文。

4.老師糾正朗讀有誤的音節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)邊音：廬、零、玲；翹舌音：楚、畜；易錯(cuò)音：伏。

5.多種形式朗讀課文，邊朗讀邊糾正，直到全班完全正確朗讀全文。

6.齊讀課文。

＊學(xué)學(xué)寫寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“顧”“茅”的書寫。“顧”關(guān)注左右兩部分的穿插，左邊最后一筆是豎提，不要寫成豎彎鉤了?！懊弊值南逻吺恰懊?，不是“予”，注意不要將撇寫掉了。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

三、初步了解成語(yǔ)

師：其中幾個(gè)家庭很想和同學(xué)們做好朋友，主動(dòng)來做介紹了。

1.出示成語(yǔ)：三顧茅廬、四面楚歌、十面埋伏。

師：結(jié)識(shí)了他們之后，有幾個(gè)家庭希望你們自己去認(rèn)識(shí)他們。

2.出示成語(yǔ)：兩全其美，五谷豐登，六畜興旺（配以圖片）。

師：剩下的家庭說，我們已經(jīng)是老朋友了，你們還不認(rèn)識(shí)嗎？

出示剩下的成語(yǔ)。

3.抽生回答，如不能回答，老師及時(shí)講解。

四、回顧課題，學(xué)習(xí)生詞

1.齊讀所有的成語(yǔ)。

師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些家庭都有一個(gè)共同的特點(diǎn)。

2.抽生歸納：都含有數(shù)字。

師：是的，這就是我們今天所學(xué)習(xí)的《有趣的成語(yǔ)》，相機(jī)學(xué)習(xí)“趣”字，指導(dǎo)書寫。這些都是含有數(shù)字的成語(yǔ)，有趣吧！讓我們?cè)僖黄饋碜x一讀。

3.出示“學(xué)學(xué)寫寫”中的生字，先學(xué)結(jié)構(gòu)，再學(xué)點(diǎn)畫的變化。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“際”“顧”“埋”?！半H”的書寫要領(lǐng)：雙耳旁的第一筆寫在左上方，左窄右寬?！邦櫋钡臅鴮懸I(lǐng)：第四筆是豎提?！奥瘛钡臅鴮懸I(lǐng)：左邊是土字旁。

4.邊學(xué)邊寫。

四、生字娃娃回家，背誦課文

1.出示含有生字娃娃的成語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)快速朗讀。

2.出示含有的數(shù)字的成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，配以圖片。

3.數(shù)手指背成語(yǔ)。

4.小組練習(xí)背誦。

5.自由背誦成語(yǔ)。

五、大開眼界

1.學(xué)習(xí)了本課這些有趣的成語(yǔ)，你還利用課余時(shí)間，了解到哪些有趣的成語(yǔ)？

學(xué)生說含有數(shù)字的成語(yǔ)和含有動(dòng)物的成語(yǔ)。

2.含有故事的成語(yǔ)。

八字成語(yǔ)

多字成語(yǔ)

（以課件出示，拓寬學(xué)生的視野即可，不要求會(huì)讀會(huì)寫）

六、小結(jié)

中華成語(yǔ)博大精深，中華成語(yǔ)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們要多積累。

（曾敏）

參考資料

★成語(yǔ)

成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來約定俗成的、形式簡(jiǎn)潔而意思精辟的定型的詞組或短句。它有極強(qiáng)的概括和表現(xiàn)能力，既生動(dòng)形象又精練深刻，為人們所喜聞樂見。成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。

★課文中成語(yǔ)的意思參考

一望無際：一眼看不到邊。形容遼闊。

兩全其美：做一件事顧全兩個(gè)方面，使兩個(gè)方面都很好。

三顧茅廬：東漢末年，劉備請(qǐng)隱居在隆中（湖北襄陽(yáng)附近）草舍的諸葛亮出來運(yùn)籌策劃，去了三次才見到。后用來泛指誠(chéng)心誠(chéng)意，一再邀請(qǐng)。

四面楚歌：楚漢交戰(zhàn)時(shí)，項(xiàng)羽的軍隊(duì)駐扎在垓下，兵多糧少，被漢軍和諸侯的軍隊(duì)層層包圍起來，夜間聽到四面都在唱楚歌，項(xiàng)羽吃驚地說：“漢軍把楚地都占領(lǐng)了嗎？為什么楚人這么多呢？”這個(gè)成語(yǔ)比喻四面受敵，處于孤立危急的困境。

五谷豐登：登，成熟。指年成好，糧食豐收。

六畜興旺：六畜指牛、馬、羊、豬、雞、狗。指各種牲畜、家禽繁衍興旺。

七零八落：零零散散不集中。形容零散稀疏的樣子。特指原來又多又整齊的東西現(xiàn)在零散了。

八面玲瓏：原指窗戶寬敞明亮，后來形容人處世圓滑，不得罪任何一方。

九霄云外：形容遠(yuǎn)得無影無蹤。

十面埋伏：周圍布置了重重埋伏。

百川歸海：川，江河。百川，指所有大小江河最后都流入大海。比喻大勢(shì)所趨或眾望所歸。也比喻許多分散的事物匯集到一個(gè)地方，還比喻人心所向，眾望所歸。

千山萬水：形容山水很多，比喻路途艱險(xiǎn)、遙遠(yuǎn)。亦作“千水萬山”“萬水千山”。

★數(shù)字開頭的一些成語(yǔ)

“一”開頭：

一敗涂地　一本萬利　一本正經(jīng)　一筆勾銷　一筆抹殺　一臂之力

一表人才　一波三折　一步登天　一塵不染　一成不變　一觸即發(fā)

一刀兩斷　一帆風(fēng)順　一干二凈　一鼓作氣　一呼百應(yīng)　一落千丈

一舉兩得　一馬當(dāng)先　一毛不拔　一鳴驚人　一模一樣　一目十行

一日千里　一面之詞　一窮二白　一身是膽

“兩”開頭：

兩敗俱傷　兩肋插刀　兩面三刀　兩虎相爭(zhēng)　兩手空空　兩袖清風(fēng)

“三”開頭：

三長(zhǎng)兩短　三綱五?！∪昧拧∪叹帕鳌∪钗迳辍∪行?/p>

三思而行　三人成虎　三頭六臂　三言兩語(yǔ)　三心二意

“四”開頭：

四分五裂　四海為家　四面八方　四平八穩(wěn)　四通八達(dá)

“五”開頭：

五谷豐登　五光十色　五湖四?！∥寤ò碎T　五馬分尸　五體投地

五顏六色　五十步笑百步

“六”開頭：

六根清凈　六親不認(rèn)　六神無主　六月飛霜

“七”開頭：

七步之才　七零八落　七拼八湊　七竅生煙　七上八下　七嘴八舌

“八”開頭：

八拜之交　八面威風(fēng)　八仙過海，各顯神通

“九”開頭：

九牛一毛　九泉之下　九死一生　九五之尊　九霄云外　九牛二虎之力

“十”開頭：

十惡不赦　十拿九穩(wěn)　十年寒窗　十全十美　十室九空

十萬火急　十字街頭　十年樹木，百年樹人

“百”開頭：

百步穿楊　百讀不厭　百發(fā)百中　百感交集　百花齊放

百家爭(zhēng)鳴　百煉成鋼　百戰(zhàn)百勝　百尺竿頭，更進(jìn)一步

“千”開頭：

千變?nèi)f化　千錘百煉　千方百計(jì)　千呼萬喚　千軍萬馬

千鈞一發(fā)　千里送鵝毛，禮輕人義重

我的教學(xué)隨筆

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