二（2）班 和苗爸爸

這個冬天，我們迎來了“職業(yè)體驗日”活動——讓小孩子和父母一起上一天班，親身體驗工作的艱辛與樂趣。 這無疑是一次讓孩子走出課本，在實踐中成長的好機會。

我是從事市場工作的，大多數(shù)時候都是在電腦上處理各種文檔，工作內(nèi)容瑣碎而繁復。 這對于一個只有二年級的小孩子來說，理解和嘗試都比較困難，是有一點點遺憾，不過我覺得她可以在與我一起工作的過程中體會如何對工作進行規(guī)劃。 任何一件事情，無論大小，其實都可以被層層分解為許多小的任務，工作如是，學習亦如是。 這些分開來看可能都不太起眼的小任務往往能夠在很大程度上決定一件事情最終的成敗。 在這一點上，工作和學習是相通的，我希望孩子能通過這樣的體驗，體會對待細節(jié)的態(tài)度和方法。

在這一天里，我像往常一樣，習慣性地先把一天的工作都列下來。 我一邊整理，一邊向孩子介紹說：“這是一個非常有用的方法。 很多事情，因為太小，很容易被遺忘，用這樣一張工作清單，就能避免遺忘，還能根據(jù)情況安排工作，提高效率?！苯酉聛淼墓ぷ鲀?nèi)容可是難倒了小朋友，無論是文字編輯，還是軟件操作，她都是一臉困惑不解的樣子。 不過這些都是在意料之中的。 在回答了無數(shù)個“是什么”和“為什么”之后，我笑著說：“不要著急，這些不可能一下子都明白的，你現(xiàn)在所學的就是基礎。 如果想學到更多技能，就要先學好基礎知識?！贝蟛糠謺r間里，孩子都在默默地看著我專注于完成每項工作，看著我逐項核對工作列表，在完成的工作后面標上“對勾”。 我想，不用過多的解釋和說教，她會有自己的體會和結(jié)論。

“體驗日”歸來后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子的備忘錄上開始出現(xiàn)小小的“對勾”，這其實就是孩子對“職業(yè)體驗”的共鳴。 我笑著問：“是學到的嗎？”她得意地說：“是呀！”看來，孩子比我們想象中更渴望學習，也更善于學習。 現(xiàn)在，她已經(jīng)開始在做一周的計劃了，什么時候?qū)W習，什么時候休息，全部都由自己說了算，然后每周進行一次回顧，根據(jù)實際完成情況調(diào)整下一周的計劃。 當然，現(xiàn)階段孩子的規(guī)劃肯定會有一些疏漏，還需要大人從旁引導，但是從被動接受到主動規(guī)劃，這絕對是一個質(zhì)的飛躍。 看來，我們在安排下一次的“職業(yè)體驗日”活動的時候，還應該在“規(guī)劃”前面加上“合理”二字。

工作和學習，相距到底有多遠？ 很多時候，它不再是簡單的校門內(nèi)外的關系。 我們都希望未來一代不僅要學好課本知識，更要走出課本，培養(yǎng)和提高社會能力，在實踐中學會感恩、學會分享、學會合作。 從這個意義上講，“職業(yè)體驗日”活動就像是指引孩子探知社會的大門，它讓孩子見識到了職業(yè)的豐富多彩，體會到勞動的真諦，也可能會像我們這次體驗一樣，在兩者之間找到一些共鳴點，這些都會在孩子心中埋下小小的種子，不經(jīng)意間生根、萌芽……