要主動(dòng)為自己尋找適宜之書

教師的閱讀是很個(gè)性化的事情，不同學(xué)科的教師、不同年齡的教師、不同發(fā)展階段的教師，都有不同的閱讀需求。對(duì)于教師而言，要學(xué)會(huì)為自己尋找適宜的書。在很多場(chǎng)合，我都聽到，很多教師不知道自己該讀些什么書，不知道從哪里去獲得好書的資訊。

對(duì)于教師而言，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，很多資源變得唾手可得。不過現(xiàn)在的出版市場(chǎng)魚龍混雜、良莠不齊，并不是所有的書都值得讀，對(duì)于教師而言，要學(xué)會(huì)為自己選擇適宜之書。

《光明日?qǐng)?bào)》2013年5月10日刊發(fā)了《開卷有益與垃圾書泛濫》一文。這篇文章中提到：最近，國內(nèi)某大報(bào)在全國范圍內(nèi)進(jìn)行了一場(chǎng)題為“你遇到過‘垃圾書’嗎”的在線調(diào)查，73.2%的受訪者直言當(dāng)下垃圾書很多。相信大家都有這樣的感覺，走進(jìn)書店，到處都是《人生成功必修課》《十堂課叫你成為理財(cái)高手》之類的“速成手冊(cè)”，要么就是炒作得很熱鬧的所謂暢銷書。所以，面對(duì)垃圾書泛濫的現(xiàn)實(shí)，該作者發(fā)出了“開卷未必有益”的感嘆。的確，閱讀垃圾書就是浪費(fèi)時(shí)間，甚至是開卷有害。這樣的書不僅不是良藥，甚至可能是毒藥。前不久，我也有心留意了一下當(dāng)?shù)啬炒笮统械臅?，的確跟《光明日?qǐng)?bào)》上的那篇文章所表述的基本一致。

當(dāng)然，《光明日?qǐng)?bào)》關(guān)注的是我國整體的出版物的情況。事實(shí)上，受功利化思想的影響，教育出版也不能獨(dú)善其身，同樣也是良莠不齊，充斥著垃圾書。有些出版商為了追求經(jīng)濟(jì)效益，在出版上追求短、平、快，不少書看上去很美，其實(shí)里面沒多少“干貨”。有些教師的功利心太強(qiáng)，為了追求各類官方授予的頭銜，追求“著作等身”，出版了不少粗制濫造的書。 2013年暑假前夕，我曾經(jīng)讀過一本某出版商推出的暑期教師讀物，這是一本介紹某位創(chuàng)造了奇跡的特級(jí)教師的心路歷程。但是，這本書除了里面有一些作者自己的做法外，其余的就是一些心靈雞湯類的勵(lì)志故事，有些甚至還是全文抄襲。這樣一位特級(jí)教師的勵(lì)志傳奇，會(huì)對(duì)一些渴望成長的青年教師起到誤導(dǎo)作用的。說實(shí)話，讀了這本書，我對(duì)這位所謂的傳奇教師的真實(shí)性也產(chǎn)生了懷疑。

我覺得，教師為自己尋找適宜之書，可以通過以下幾個(gè)途徑。

一、教育報(bào)刊的閱讀版及相關(guān)欄目

現(xiàn)在，《中國教育報(bào)》等報(bào)刊都有“讀書周刊”或閱讀版，有著豐富的圖書信息。而且教育類報(bào)紙閱讀版面多，用稿量大，出刊周期短，是教師獲得閱讀信息的最佳途徑。

目前，《中國教育報(bào)·讀書周刊》為每周一刊，一般情況下有三個(gè)版面，會(huì)刊登一些有意義的跟閱讀相關(guān)的新聞策劃，刊發(fā)書評(píng)，推薦新書等。 《中國教師報(bào)·教師生活周刊》為每周三刊，一般會(huì)刊發(fā)書評(píng)，推薦新書。 《教育時(shí)報(bào)·課改導(dǎo)刊》（河南）為每周三刊，其“讀書會(huì)”版面為閱讀版，會(huì)刊登書評(píng)，推薦新書。 《教育導(dǎo)報(bào)》（四川）“讀書版”為每周兩刊，主要是刊發(fā)書評(píng)及讀書感悟，也會(huì)推薦新書。這四家報(bào)紙跟閱讀相關(guān)的內(nèi)容都可以在網(wǎng)上瀏覽。

《人民教育》《教師博覽》《師道》《福建教育》等教育期刊都有閱讀欄目，會(huì)刊發(fā)書評(píng)。不過，教育期刊出刊周期長，閱讀欄目的版面較少，需要在期刊網(wǎng)上查閱。因此，教師要關(guān)注教育期刊上的閱讀欄目，需要讀相應(yīng)的教育期刊。

另外，《教師博覽·原創(chuàng)版》上“好書共賞”欄目、《現(xiàn)代教育報(bào)·教師周刊》上的“新書悅讀”欄目也是獲得圖書信息的一個(gè)途徑。其中，《現(xiàn)代教育報(bào)·教師周刊》上的相關(guān)內(nèi)容也可以在網(wǎng)上查到。

當(dāng)然，《光明日?qǐng)?bào)》《中國青年報(bào)》《中華讀書報(bào)》等報(bào)刊上也有很多的圖書資訊，不過這些圖書大多屬于人文社科類或者科技類，有些書的理論性較強(qiáng)，教師們不一定會(huì)喜歡。從教師的閱讀來說，主要還是從教育報(bào)刊上能獲得適合自己的圖書資訊。

二、相關(guān)教育刊物的年度盤點(diǎn)或?qū)ｎ}推薦

目前，中國教育新聞網(wǎng)、《中國教育報(bào)》《中國教師報(bào)》《教育時(shí)報(bào)》等媒體每年都會(huì)對(duì)年度內(nèi)的圖書進(jìn)行盤點(diǎn)，這也是教師獲得圖書信息的有效路徑。

中國教育新聞網(wǎng)每年舉行“影響教師的100本書”的評(píng)選活動(dòng)，并會(huì)評(píng)出其中的十佳。 《中國教育報(bào)》會(huì)評(píng)選年度“教師喜歡的100本書”，并重點(diǎn)介紹其中的十佳。 《中國教師報(bào)》也會(huì)舉行年度好書評(píng)選，比如2012年評(píng)出《中國教師報(bào)》年度圖書價(jià)值榜10本，年度圖書榜20本。 《教育時(shí)報(bào)》2013年1月盤點(diǎn)了2012年度有影響力的29本圖書。這些評(píng)選結(jié)果可以為我們選擇好書提供一定的借鑒，我們可以繼續(xù)琢磨，選出自己喜歡的書為自己所讀。

近年來，中國教育新聞網(wǎng)每年會(huì)聯(lián)合相關(guān)媒體開展全國教師暑期讀書隨筆大賽，并會(huì)推薦相應(yīng)的書目。比如2013年暑假，中國教育新聞網(wǎng)和《中國教師報(bào)》聯(lián)合舉行第五屆全國教師暑期讀書隨筆大賽，并推薦了320本近兩年出版的各類圖書，分四次在《中國教師報(bào)·教師生活周刊》上刊登。南橋的新作《及格主義》，我就是看了這個(gè)推薦書目后買的。這本書后來入選2013年影響教師的100本書，2013年教師喜愛的100本書。

三、品牌圖書的官方博客和微信

現(xiàn)在，不少品牌圖書都建立了自己的官方博客，比如大夏書系和源創(chuàng)圖書，都會(huì)在自己的官方博客上發(fā)布即將推出或最新上市的圖書信息。我平時(shí)就非常關(guān)注大夏書系和源創(chuàng)圖書的官方博客，從中獲得很多最新的教育圖書信息。比如說源創(chuàng)圖書2013年8月出版的朱永新教授編的《教師最喜歡的教育名言》，就是我從源創(chuàng)圖書的官方博客上看到的。 8月11日，我手頭就有了這本書。

喜歡玩微信的教師，也可以關(guān)注“源創(chuàng)”和“大夏”的公共微信，這樣就能在第一時(shí)間獲得相關(guān)的圖書資訊。

四、豆瓣讀書等主題網(wǎng)站

關(guān)注一些主題讀書網(wǎng)站，也是獲得圖書資訊的一種途徑，同時(shí)也可以通過讀過此書的人的評(píng)價(jià)，對(duì)書作出更加客觀理性的判斷。豆瓣讀書就是一個(gè)典型的主題讀書網(wǎng)站。豆瓣讀書為豆瓣網(wǎng)的一個(gè)子欄目，自2005年上線，已成為國內(nèi)信息最多、用戶數(shù)量最大且最為活躍的讀書網(wǎng)站。到2012年，豆瓣讀書每個(gè)月有超過800萬來訪用戶，過億的訪問次數(shù)。它不僅是發(fā)現(xiàn)、分享圖書信息的平臺(tái)，更成為圖書消費(fèi)的重要入口。

成長是教師自己的事，因此，教師要主動(dòng)為自己尋找好書，并舍得買書。我覺得，教師最好能建立專門的“書報(bào)基金”，為買書提供便利。根據(jù)“心理賬戶”的理論，如果從專門的“書報(bào)基金”里買書，內(nèi)心會(huì)覺得坦蕩蕩，一點(diǎn)也不會(huì)心疼。