自2012年上海市民辦高校“強(qiáng)師工程”教師培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái),該項(xiàng)目得到了全市各民辦高校及教師積極肯定與認(rèn)可。培訓(xùn)對(duì)象的全覆蓋,為民辦高校的教師和管理人員提供了良好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái),教師在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中不斷提升自身的理論水平和專(zhuān)業(yè)技能,管理人員在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中不但更新了教育管理理念,而且掌握了更多的學(xué)校管理方法;培訓(xùn)內(nèi)容的適切性,為民辦高校的專(zhuān)職教師提供了優(yōu)越于公辦高校教師的專(zhuān)業(yè)提升機(jī)會(huì),培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)以高等職業(yè)教育特點(diǎn)為指導(dǎo)思想,培訓(xùn)內(nèi)容和形式充分考慮民辦高校教育教學(xué)的實(shí)踐性;培訓(xùn)理念的國(guó)際化,進(jìn)一步拓展了民辦高校教師的專(zhuān)業(yè)視野,教師們走出國(guó)門(mén)近距離地學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段,在提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),也把先進(jìn)的理念和方法帶回民辦高校的課堂,讓更多的民辦高校學(xué)生受益。實(shí)施“強(qiáng)師工程”教師培訓(xùn)項(xiàng)目以來(lái),上海市民辦高校的師資隊(duì)伍狀況已得到了較為明顯的改善。

(一)教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)逐步得到改善

民辦高校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)水平的高低是衡量民辦高校綜合實(shí)力的關(guān)鍵性指標(biāo),具體體現(xiàn)在教師來(lái)源構(gòu)成、教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等多個(gè)方面。民辦高?！皬?qiáng)師工程”教師培訓(xùn)項(xiàng)目為促進(jìn)民辦高校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),先后開(kāi)展實(shí)施了一系列教師培訓(xùn)項(xiàng)目,具體包括新教師崗前培訓(xùn)、骨干科研能力培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)教師培訓(xùn)等二十余個(gè)培訓(xùn)研修項(xiàng)目,各項(xiàng)目緊密?chē)@民辦高校教師崗位勝任力特點(diǎn),兼顧教師職業(yè)生涯發(fā)展需求,最大限度地挖掘民辦高校教師所蘊(yùn)藏的巨大潛能,致力于為其專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)、奠定良好的職業(yè)基礎(chǔ)。

民辦高校“強(qiáng)師工程”教師培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)并實(shí)施了面向不同專(zhuān)業(yè)學(xué)科、不同崗位類(lèi)型的教師培訓(xùn)項(xiàng)目,這不僅為改善民辦高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)提供了平臺(tái)渠道,更是為吸引和引進(jìn)高層次的優(yōu)質(zhì)人才提供了較為有利的政策環(huán)境。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),2012—2014年本市民辦高校專(zhuān)職教師結(jié)構(gòu)正逐步改善:在學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面,碩士及以上學(xué)歷教師占比漲幅為3.7%;在職稱(chēng)結(jié)構(gòu)方面,副高級(jí)職稱(chēng)及以上教師占比漲幅為2.8%;在年齡結(jié)構(gòu)方面,中年36—55歲教師占比漲幅為5.1%。詳見(jiàn)表6-7、表6-8、表6-9。

表6-7 近三年民辦高校專(zhuān)職教師學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)變動(dòng)情況

表6-8 近三年民辦高校專(zhuān)職教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)變動(dòng)情況

表6-9 近三年民辦高校專(zhuān)職教師年齡結(jié)構(gòu)變動(dòng)情況

(二)高校教師資格證持證比例逐步提高

按照《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》(第二十三條民辦學(xué)校聘任的教師應(yīng)當(dāng)具備《中華人民共和國(guó)教師法》和有關(guān)行政法規(guī)規(guī)定的教師資格和任職條件)要求,持有高校教師資格證為民辦高校專(zhuān)職教師從事教師職業(yè)的許可證。然而,本市民辦高校教師中未持有高校教師資格證的比例相對(duì)較高?！皬?qiáng)師工程”為此專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)教育學(xué)領(lǐng)域與專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜议_(kāi)展實(shí)地調(diào)研,了解未持證教師群體的共性問(wèn)題并探究解決途徑?；谡{(diào)查數(shù)據(jù)分析,項(xiàng)目專(zhuān)家組針對(duì)民辦高校新教師教學(xué)理論、教學(xué)技能等教師專(zhuān)業(yè)能力欠缺的現(xiàn)狀,精心研制了民辦高校新教師入職培訓(xùn)方案。新教師入職培訓(xùn)自啟動(dòng)以來(lái),已連續(xù)實(shí)施三年,共計(jì)已培訓(xùn)學(xué)員597人次。參訓(xùn)新教師們通過(guò)專(zhuān)題講座、工作坊實(shí)踐、錄像觀摩、教學(xué)演習(xí)、案例分析、交流研討與拓展訓(xùn)練等多種培訓(xùn)方式,逐漸掌握了獨(dú)立編制教學(xué)大綱、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、開(kāi)展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等教育教學(xué)能力,為提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、考取高校教師資格證奠定了良好的基礎(chǔ)。此外,在“強(qiáng)師工程”的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)類(lèi)教師培訓(xùn)中,也特別增設(shè)了教學(xué)能力提升的專(zhuān)題培訓(xùn)環(huán)節(jié)。

縱觀2012—2014年本市民辦高校專(zhuān)職教師的高校教師資格證持證變動(dòng)情況,可知本市民辦高校專(zhuān)職教師的持證整體情況正逐年改善:高校教師資格證持有率提高3.3%,平均每年提高1.7%;應(yīng)持未持高校教師資格證數(shù)占比降幅明顯;新進(jìn)未持高校教師資格證數(shù)占比有些許減少,但由于教師流動(dòng)頻繁、向高層次學(xué)校跳槽的教師一般都持有教師資格證、就職時(shí)間較短尚未考取證件等客觀因素影響,仍有待進(jìn)一步改善。

(三)教師在職培訓(xùn)進(jìn)修人數(shù)大幅度增加

依托上海師范大學(xué)扎實(shí)的教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)與雄厚的師資隊(duì)伍,結(jié)合近年來(lái)豐富的民辦高校教師培訓(xùn)的項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn),民辦高?！皬?qiáng)師工程”教師培訓(xùn)項(xiàng)目已基本形成新教師入職培訓(xùn)、骨干教師科研能力提升培訓(xùn)、管理人員培訓(xùn)、學(xué)科(專(zhuān)業(yè))類(lèi)骨干教師培訓(xùn)等二十余個(gè)教師培訓(xùn)項(xiàng)目。三年以來(lái)“強(qiáng)師工程”共計(jì)培訓(xùn)教師總數(shù)高達(dá)1834人次,約占專(zhuān)職教師總數(shù)70%。詳見(jiàn)表6-10。為保證培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施針對(duì)性與實(shí)效性,民辦高?！皬?qiáng)師工程”教師培訓(xùn)項(xiàng)目仍在積極地完善與探索中,如大幅度提高新教師入職培訓(xùn)項(xiàng)目中微格實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐課時(shí)、豐富專(zhuān)業(yè)類(lèi)骨干教師培訓(xùn)類(lèi)別、搭建科研項(xiàng)目孵化與立項(xiàng)的研究平臺(tái)等,以期進(jìn)一步擴(kuò)大培訓(xùn)輻射面,為更多的民辦高校教師提供專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)服務(wù)與智力支持。

此外,民辦高?！皬?qiáng)師工程”教師培訓(xùn)項(xiàng)目的順利實(shí)施,為本市民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展工作提供了新的思路與方法。各民辦高校紛紛開(kāi)始著眼于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,積極開(kāi)展了各類(lèi)教師培訓(xùn)與研修活動(dòng),如選派優(yōu)秀青年教師赴海外訪學(xué)交流、選拔相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師到知名高校進(jìn)修學(xué)習(xí)、支持教師攻讀碩博學(xué)位、組織各種教學(xué)督導(dǎo)、觀摩講學(xué)、定期評(píng)教等活動(dòng)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),2014年度全市民辦高校教師參與境內(nèi)培訓(xùn)1690人次,占專(zhuān)任教師總數(shù)的41%;境外培訓(xùn)共計(jì)421人次,占專(zhuān)任教師總數(shù)的12%;攻讀學(xué)位共計(jì)198人,占專(zhuān)任教師總數(shù)的4.8%,可見(jiàn)各民辦高校教師培訓(xùn)力度較往年有明顯加強(qiáng),這在很大程度上對(duì)提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高教師教學(xué)水平具有重要的促進(jìn)作用。

表6-10 近三年“強(qiáng)師工程”教師培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)及參訓(xùn)人數(shù)

(四)教師的國(guó)際交流機(jī)會(huì)增多

開(kāi)展國(guó)際合作,以對(duì)外開(kāi)放促發(fā)展,能很好地起到催化民辦高校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與專(zhuān)業(yè)特色快速發(fā)展的作用。自民辦高?！皬?qiáng)師工程”教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施以來(lái),已與英國(guó)赫特福德大學(xué)、美國(guó)加州州立大學(xué)北嶺分校、美國(guó)加州州立大學(xué)富樂(lè)敦分校、新加坡南洋理工大學(xué)、芬蘭于韋斯屈萊大學(xué)等國(guó)外知名高校建立了較好的國(guó)際交流與合作關(guān)系。截至目前,“強(qiáng)師工程”共選送226名民辦高校教師赴海外開(kāi)展培訓(xùn)研修,約占民辦高校專(zhuān)職教師總數(shù)的8.7%,其中參與海外碩士研修93人、短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)106人、訪學(xué)見(jiàn)習(xí)27人。詳見(jiàn)表6-11。

表6-11 近三年“強(qiáng)師工程”海外研修項(xiàng)目實(shí)施情況

民辦高校“強(qiáng)師工程”海外研修項(xiàng)目突破了民辦高校受經(jīng)費(fèi)限制、海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少的瓶頸,為民辦高校教師提供了較為廣闊的國(guó)際教育與交流平臺(tái)。以海外碩士研修項(xiàng)目為例,“強(qiáng)師工程”已成功選派5批次93名民辦高校優(yōu)青教師赴海外學(xué)習(xí),現(xiàn)已有31名民辦高校教師順利完成學(xué)業(yè),獲得了英國(guó)赫特福德大學(xué)碩士學(xué)位。為了拓展民辦高校教師的國(guó)際化視野、培育民辦高校骨干拔尖人才,“強(qiáng)師工程”與海外知名高校簽署了短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)、訪學(xué)見(jiàn)習(xí)等合作協(xié)議,將“強(qiáng)師工程”教師培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員、民辦高校教學(xué)技能大賽的獲獎(jiǎng)教師等民辦高校的教學(xué)骨干選送海外深造學(xué)習(xí)。

(五)優(yōu)秀教師借技能大賽平臺(tái)脫穎而出

為促進(jìn)民辦高校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展,更好地提升本市民辦高?！皬?qiáng)師工程”教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施成效,上海市民辦高校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中心在上海市教育委員會(huì)的大力支持下,已成功舉辦兩屆“民辦高校教師教學(xué)技能大賽”。首屆技能大賽于2012年12月—2013年9月實(shí)施開(kāi)展,大賽通過(guò)預(yù)選、初賽、決賽三個(gè)環(huán)節(jié),極大地調(diào)動(dòng)了民辦高校教師的參賽積極性,同時(shí)也得到了各民辦高校的高度認(rèn)可與肯定?；谑讓么筚惖膶?shí)施開(kāi)展經(jīng)驗(yàn),第二屆技能大賽更為強(qiáng)調(diào)“重實(shí)踐、重教學(xué)”的原則,在劃分骨干組、青年組兩個(gè)參賽組別的基礎(chǔ)上,將參賽教師參賽課程再深入細(xì)分為純理論類(lèi)課程、理實(shí)結(jié)合類(lèi)課程、純實(shí)踐類(lèi)課程三類(lèi)進(jìn)行分組評(píng)審,從而突出了民辦高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特點(diǎn),為更好地展示民辦高校教師的課堂教學(xué)能力與實(shí)訓(xùn)教學(xué)技能提供了競(jìng)技平臺(tái)。

在緊張而激烈的大賽比拼中,大賽組委會(huì)專(zhuān)家通過(guò)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)效果等多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)審,聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜医淌谟H臨民辦高校教師講課現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)課評(píng)分的方式,選拔出了一批真正熱愛(ài)教學(xué)、學(xué)生喜愛(ài)的民辦高校優(yōu)秀教師。據(jù)大賽實(shí)施數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),第一屆技能大賽共計(jì)94人參賽,獲獎(jiǎng)教師為27人,占參賽教師總數(shù)的28.8%;第二屆技能大賽共計(jì)81人參賽,獲獎(jiǎng)教師為26人,占參賽教師總數(shù)的34.6%。詳見(jiàn)表6-12。據(jù)走訪了解,賽后獲獎(jiǎng)教師在其工作崗位上較好地發(fā)揮了引領(lǐng)和示范作用?？梢?jiàn)民辦高校教師教學(xué)技能大賽在提升與展示教師課堂教學(xué)能力、選拔與培育優(yōu)秀民辦高校教師方面發(fā)揮了較為明顯的作用。

表6-12 兩屆“民辦高校教師教學(xué)技能大賽”獲獎(jiǎng)情況

(六)成立分中心形成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展合力

在上海市教育委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)與工作部署下,上海市民辦高校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中心于2014年1月正式成立,在此基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)各民辦高校申報(bào)、中心組織專(zhuān)家評(píng)審等程序,2015年正式批準(zhǔn)上海杉達(dá)學(xué)院、上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海建橋?qū)W院、上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院五所院校成立分中心,同意上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院、上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海工商外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院三所院校籌建分中心。新成立的分中心積極配合中心開(kāi)展民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)調(diào)研,并參與承擔(dān)了護(hù)理類(lèi)、機(jī)械數(shù)控類(lèi)、電子商務(wù)類(lèi)、汽車(chē)類(lèi)、財(cái)會(huì)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)類(lèi)教師培訓(xùn)項(xiàng)目。分中心的順利成立為建立本市民辦高校的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體,探索和完善民辦高校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

[1] 上海市教育委員會(huì).關(guān)于實(shí)施民辦高校“強(qiáng)師工程”教師培訓(xùn)項(xiàng)目的通知(滬教委民[2012]12號(hào))[D]. 2012.