一、“做中學”

在國外科學教育中，通常把通過經(jīng)驗進行的學習叫做動手科學，重心是問題解決的信息策略和學生對問題的挑戰(zhàn)。目前，我國實行的“做中學” 科學教育就是在借鑒美國“動手做（Hands On）”科學教育項目和法國 “動手和面團吧（LMLAP）”科學教育改革的觀點和方法，結(jié)合我國科學教育的實際情況的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?！皠邮肿觥笨茖W教育項目在20世紀80年代末由美國科學能力建設(shè)委員會主席雷德曼（Lcon M.Lederman）發(fā)起，該項目強調(diào)科學的學習方法、思維方法和學習態(tài)度的培養(yǎng)，旨在使學生以科學的方法學習知識。該項目在美國實驗并取得較好的效果。1994年，在法國諾貝爾物理學獎獲得者喬治·夏帕克（Georges Charpak）先生的倡導(dǎo)下，該項目引入法國。為了進一步推動我國基礎(chǔ)科學教育的開展，促進全民族科學素質(zhì)的提高，我國教育部決定引進“動手做”科學教育項目。2000年，教育部和法國科學院簽訂協(xié)議，正式從法國引進“動手做”科學教育項目，并命名為“做中學”。2001年5月，教育部和中國科學技術(shù)協(xié)會共同發(fā)起倡導(dǎo)，在幼兒園和小學推行中法合作“做中學（Learning by Doing）”科學教育改革項目。該項目已經(jīng)實施了8年多，目前已在全國2 000多所小學和幼兒園開展試驗，并取得了可喜的成效，已成為我國科學教育改革的一個亮點，產(chǎn)生了廣泛影響，越來越多的老師接受了“做中學”科學教育的理念并在課堂教學中實施，越來越多的學生從“做中學”的課堂中受益。