班級(jí)管理中的吉祥三寶

毛秀成

做班主任十?dāng)?shù)年，從農(nóng)村干到城市，許多觀念、做法需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷升級(jí)，唯有這么三條程序永遠(yuǎn)不需要更新。

一、研究學(xué)生，因材施教

教好一門(mén)課首先要熟悉教材、研究教材，帶好一個(gè)班也要熟悉教材、研究教材，只不過(guò)這個(gè)教材是學(xué)生。學(xué)生是鮮活的、變化的對(duì)象，由于受學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面影響，學(xué)生個(gè)性也千差萬(wàn)別。所以研究這個(gè)教材，得有一定的程序。

面對(duì)60多個(gè)學(xué)生的班級(jí)。我們班主任不可能一下子完成逐個(gè)研究的程序，得有輕重緩急、先后次序，我的做法是先抓“出頭鳥(niǎo)”。

班風(fēng)的變化會(huì)出現(xiàn)“苗頭”，這個(gè)“苗頭”就是“出頭鳥(niǎo)”，他會(huì)在新的班集體中第一時(shí)間出來(lái)表現(xiàn)自己，引人注目。這種“苗頭”往往不是好苗頭。所以要及時(shí)抓住他，進(jìn)行深入調(diào)查研究，選擇“掐掉”的方法。

研究他，就是要做到知根知底；掐掉他，就需要對(duì)癥下藥。

我班有個(gè)從八中普通班考進(jìn)來(lái)的學(xué)生叫代勝，剛進(jìn)班就很惹眼，穿著不講究，經(jīng)常是該扣的地方不扣，拎著書(shū)包進(jìn)教室，講話(huà)不看場(chǎng)合。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，一看就知道是個(gè)調(diào)皮鬼。果不其然，開(kāi)學(xué)不到兩周，課堂隨便講話(huà)就有他，東張西望前顧后盼還是他，作業(yè)書(shū)寫(xiě)像鬼畫(huà)符。家訪(fǎng)后了解到他家住在小校場(chǎng)，父母在菜場(chǎng)賣(mài)菜，早出晚歸，無(wú)法關(guān)照小孩學(xué)習(xí)。調(diào)查他八中的同學(xué)知道他玩游戲很精，喜歡踢足球，不怎么聽(tīng)老師的話(huà)，中考前一個(gè)月發(fā)奮，總分608分。為人頗具號(hào)召力，有一幫小哥們。我認(rèn)為他是個(gè)好苗子，引導(dǎo)得當(dāng)一定有潛力，怎么辦?找他談話(huà)做工作明利害?不行，前任班主任肯定用過(guò)多次。正在無(wú)計(jì)可施的時(shí)候，軍訓(xùn)開(kāi)始了。這可是個(gè)好機(jī)會(huì)，這小子一身小毛病，尤其是好動(dòng)不拘小節(jié)，興許能讓教官整服帖。哪知道，他卻不知天高地厚:不識(shí)趣，本性難改。站軍姿，搔首擠眉弄眼，引人發(fā)笑；走正步，同手同腳忽前忽后。教官天天找他切磋站軍姿，不奏效。真是個(gè)軟硬不吃的角兒!

我尋思著他的性格特牛，有號(hào)召力，有追隨者，肯定講義氣愛(ài)面子，先給他個(gè)下馬威看看。

這可是個(gè)狠招，弄不好傷筋傷骨，破罐子破摔，得小心。終于讓我瞅準(zhǔn)了一個(gè)好機(jī)會(huì)。軍訓(xùn)快結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校要挑選80名學(xué)生參加全省隊(duì)列比賽。愛(ài)面子的他果真報(bào)了名，按理我不會(huì)同意，但為了讓他丟一丟面子我很爽快地答應(yīng)了，心想還有一套淘汰程序等著他。為了確保萬(wàn)無(wú)一失，學(xué)校事先挑選了100名，其中20名作備用。正式比賽前的選拔給他當(dāng)眾來(lái)了一記響亮的耳光。

事情是這樣的，那天選拔結(jié)果正如我預(yù)期，他被篩到操場(chǎng)一邊站著，眼巴巴看著其他同學(xué)雄赳赳地來(lái)回走著正步，這時(shí)我裝著毫不知情地走過(guò)去問(wèn):“代勝怎么啦?不舒服?”話(huà)音未落，他豆大的淚珠奪眶而出:“我被教官趕下來(lái)了?！闭媸翘熨n良機(jī)。既然已經(jīng)動(dòng)情了，趕緊曉之以理:“現(xiàn)在明白了吧，不規(guī)范自己、約束自己，會(huì)因小失大的，學(xué)習(xí)更如此?！边@時(shí)候他頭點(diǎn)得比雞啄米還快。此后，雖然偶爾有小節(jié)不拘的情形，但總的來(lái)說(shuō)還是能夠控制住自己，作業(yè)比以前規(guī)范多了。兩年多來(lái)，他不但成績(jī)基本上保持班級(jí)前五名，而且還能積極主動(dòng)幫助老師做好班務(wù)工作，在全班起到了良好的帶頭作用。

二、以身垂范，動(dòng)之以情

學(xué)生良好的行為習(xí)慣需要養(yǎng)成，非一朝一夕之功。在這個(gè)漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中，不僅需要班主任、任課老師悉心指導(dǎo)，時(shí)刻提醒，還需要我們以身垂范，因?yàn)樯斫讨赜谘詡鳌?/p>

現(xiàn)在的小孩尤其是城里的小孩，絕大部分是獨(dú)生子女，大多數(shù)有父輩、祖輩兩重保護(hù)傘罩著，衣食無(wú)憂(yōu)，開(kāi)口的機(jī)會(huì)多，動(dòng)手的機(jī)會(huì)少。因此班上的一些日常工作，比如值日、掃地、拖地往往做不好，因?yàn)樗麄冊(cè)诩一旧喜恍捱@一專(zhuān)業(yè)，甚至不接觸這一專(zhuān)業(yè)。這時(shí)把標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給他們，恐怕沒(méi)有一個(gè)學(xué)期也不能讓你滿(mǎn)意，怎么辦?我經(jīng)常在他們完工后，主動(dòng)拿起掃帚、拖把補(bǔ)救，碰到誰(shuí)座位底下有紙屑我親自撿起來(lái)，送到垃圾簍里。一切盡在無(wú)言的示范中，不出一個(gè)月，不自覺(jué)的、沒(méi)搞好衛(wèi)生的學(xué)生見(jiàn)到我也會(huì)臉紅。這就是身教的力量?，F(xiàn)在高三了，這些問(wèn)題早不存在，但所有問(wèn)題會(huì)隨著形勢(shì)的變化而發(fā)生，比如現(xiàn)在學(xué)生上晚自習(xí)時(shí)狹小的課桌上經(jīng)常堆滿(mǎn)課本、參考書(shū)，不注意的同學(xué)課桌上常常狼藉不堪。這時(shí)候不要指責(zé)訓(xùn)斥他，只要在他旁邊坐下，幫他一本書(shū)一本地整理好，他不動(dòng)容才怪呢!等到下次，你的目光只要在他的書(shū)桌上稍微停留一秒，他一定會(huì)趕快行動(dòng)。

當(dāng)然這只是身教之皮毛，更重要的是用你切身的行動(dòng)喚起他們對(duì)知識(shí)的渴望，懂得治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)會(huì)做人的道理。日常教學(xué)工作正是貫徹這一精神的重要渠道。教師的教學(xué)態(tài)度也是影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素之一，在交作業(yè)和改作業(yè)這方面，我是說(shuō)一不二，學(xué)生一星期寫(xiě)一次周記，老師一星期改一次周記，從不間斷。今天考了試，明天必須改完卷，看似很平常的細(xì)節(jié)，但決不能含糊，你的好習(xí)慣堅(jiān)持了，學(xué)生也就養(yǎng)成了。俗話(huà)講“打鐵還需自身硬”，強(qiáng)調(diào)的也就是示范的作用。

身教能以情感人，用自己的經(jīng)歷、情感體驗(yàn)，通過(guò)談心的方式可以啟發(fā)、打動(dòng)學(xué)生。高二上學(xué)期，有幾個(gè)學(xué)生埋怨我管得太多太緊，我沒(méi)有生氣，只是告訴他們我女兒也在三中上學(xué)，但是我每天傍晚為了等到和學(xué)生一起上晚自習(xí)，我沒(méi)讓她坐我的摩托車(chē)回家。一個(gè)11歲的小女孩，本可以有爸爸做伴，可此刻她只能心驚膽戰(zhàn)地摸黑獨(dú)自回家。聽(tīng)我說(shuō)完這些，教室里頓時(shí)寂靜無(wú)聲，事后兩個(gè)男同學(xué)找到我并真誠(chéng)為自己的抱怨道歉，因?yàn)樗麄兠靼桌蠋煱阉麄兛吹帽茸约旱淖优€要重。

三、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，爭(zhēng)取外援

教育是社會(huì)個(gè)體提高的源泉，學(xué)校教育只是人生教育的一個(gè)截面。其實(shí)，學(xué)生的成長(zhǎng)不僅要依靠學(xué)校教育，還需家庭教育、社會(huì)教育來(lái)補(bǔ)充加強(qiáng)，缺少任何一方的教育都是不健全的教育。

社會(huì)輿論、家長(zhǎng)期望、升學(xué)率把學(xué)校推向教育的風(fēng)口浪尖，應(yīng)試教育把教師推向?qū)徟信_(tái)，一旦有閃失班主任便首當(dāng)其沖。其實(shí)，這是不合理的。作為班主任既不要獨(dú)享成功喜悅，也不能獨(dú)吞挫敗的苦果，必須得動(dòng)員一切能夠發(fā)揮作用的力量，來(lái)共同提高教育質(zhì)量。這時(shí)，家長(zhǎng)的力量尤其不可忽視。

動(dòng)員家長(zhǎng)參與教育管理，就是讓家長(zhǎng)明白孩子成功與否也有他的一份責(zé)任。有很多家長(zhǎng)借口工作繁忙、應(yīng)酬多，一星期見(jiàn)不上兩次小孩，把監(jiān)管孩子的重?fù)?dān)全部推在班主任身上，把孩子成功的砝碼也全部押在老師身上，見(jiàn)面非常客氣地說(shuō):“幫我管緊點(diǎn)，孩子大了，不聽(tīng)父母的，只聽(tīng)您的，多多拜托?！逼鋵?shí)說(shuō)這話(huà)時(shí)心里還惦記著飯局、舞池、賭場(chǎng)。

作為班主任必須利用好家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì)，跟這些家長(zhǎng)多溝通。給他們講“孩子是自己的后半生的希望，孩子有了好老師還必須有好父母，有良好的學(xué)校環(huán)境還必須有和諧的家庭環(huán)境”等道理。

這次月考的家長(zhǎng)會(huì)，我就聲情并茂地演繹了一番。在“辛苦這一年，幸福我一生”的標(biāo)語(yǔ)下，我重點(diǎn)地講了家長(zhǎng)要如何做好后勤工作以及后勤工作的重要性。其一，是說(shuō)孩子的身體是提高成績(jī)的保證，為什么?因?yàn)樯眢w好就精力旺就記憶強(qiáng)就提高得快，所以建議家長(zhǎng)傍晚送飯?jiān)黾訝I(yíng)養(yǎng)。其二，和諧的家庭環(huán)境會(huì)使孩子心情愉快，能夠全身心地投入學(xué)習(xí)。建議家長(zhǎng)夫妻間少鬧矛盾少吵嘴，不要在家搞娛樂(lè)活動(dòng)等，效果很好。當(dāng)天晚上就接到這么一條短信:“毛老師，開(kāi)完女兒的家長(zhǎng)會(huì)心里難過(guò)，女兒只考了490分，我決心在她高考前不再打牌，每天照顧女兒吃飯，度過(guò)這艱難的240天?！钡诙焖惋垇?lái)的就有好幾位家長(zhǎng)，還有從外地辭工回家專(zhuān)門(mén)照顧小孩的家長(zhǎng)。

從這些變化上看，至少家長(zhǎng)明白孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞與否跟自己的態(tài)度、做法直接相關(guān)。這就達(dá)到了我們共同的目的，既增援了力量又分擔(dān)了責(zé)任。當(dāng)然此舉并不是為了逃避責(zé)任。

教育是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，我不想做一名教育家，只想做一名不知疲倦的園丁，在自己的苗圃里精耕細(xì)作，灌溉追肥。因?yàn)槲覉?jiān)信在漫山紅遍的秋天里，我們的苗圃里定能碩果串串。