愿作春泥來護花——關(guān)于師愛的行與思

倘若人生是無邊的黑夜，那么愛就像黑夜里的明燈，照我們前行；倘若人生是浩瀚的沙漠，那么愛就是沙漠中的綠洲，給人以希望；倘若人生是寒冷的嚴(yán)冬，那么愛就是冬日里的陽光，給人以溫暖。大家都在渴望著愛，播撒著愛。我也從未懷疑過：是愛讓我們的人生擁有了春天。但真正讓我懂得怎樣去愛的人，不是父母師長，而是我的學(xué)生。

愛一定是陽光嗎

小花是隨著父親來到學(xué)校的。自從踏進校門，她就再沒說句話，默默地跟在父親身后，進了校長辦公室，然后拿著同意免費入學(xué)的便條來到我面前。我默默地聽著她父親的敘說：“我們家很貧困。我又沒手藝，只有干點農(nóng)活，還要養(yǎng)活兩個孩子。她媽媽在她只有兩歲多的時候就跟別人跑了……”聽了她父親的訴苦，我不由得關(guān)注起眼前這個女孩來：她臉色青白，皮膚粗糙，全沒有十二歲女孩的嬌嫩柔滑；個子也比同齡人矮一大截；白襯衣已舊得發(fā)黃了，灰白的褲子隱約能辨出藍的本色，白色的球鞋上有些泥漬?？礃幼舆@女孩有點營養(yǎng)不良，可能家境確實很差。

作為班主任，自從收下她那一天起，我就一直擔(dān)心著她的成長。她每周都只充25元的生活費，而其他孩子每周的花費大都是50元。我想她肯定從不吃肉的。就算如此，也只能勉強應(yīng)付一日三餐。為了給她改善伙食，我時不時炒點肉叫她和一位同學(xué)來陪我吃飯。她總不愛說話，叫她夾菜吃，她也只是“嗯”一聲，仍就默默地吃著碗里的飯。我只好用勺子把肉舀到她碗里。也許是性格太內(nèi)向，也許是苦難的生活給了她太多打擊，她身上缺少孩子應(yīng)有的活力。為了使氣氛不至于太沉悶，我總是努力使自己幽默風(fēng)趣?？伤男θ菀稽c也不舒展，臉部肌肉只是微微松動幾下，就又被束縛了起來。面對她的陰郁，我真是既同情又無可奈何。不過，臨走時她總不忘小聲地說聲“謝謝老師”。

時間在流逝，可她身上的變化卻很少。臉色依然是青白，服裝舊得其他女孩都不屑一顧，腳上的鞋幾乎沒有變更過。她的家境咋就這么差呢！有時與同事談起她，大家都不免嘆息。有好心的同事給我拿來自己孩子的舊衣褲，舊鞋（其實跟小花身上的比起來，可算得是嶄新的了）。我把幾大袋子的衣褲鞋子整理好，把她悄悄叫到寢室，對她說：“這是老師們給的。雖說是穿過的，但都還挺新的，你挑合適的穿吧。先放在我這兒，星期五放學(xué)后來拿回家?！毙瞧谖逑挛绶艑W(xué)后，她如約來了，默默地拎起袋子，小聲地道一聲“謝謝老師”，然后低著頭靜靜地走遠了。

此后我就特別地注意起她的穿著，我想看看她究竟喜歡什么樣的顏色和款式?？捎^察了很久，我不但沒有收獲，反而更困惑了。她居然一件衣服也沒有穿，連一雙鞋都沒有試過。天氣涼了，她依舊穿得薄薄的，凍得嘴唇都發(fā)白了，我問她冷不冷，她總是淡淡地笑著說：“不冷！”“那你的嘴唇怎么一點血色都沒有呢？”“我天生這樣，老師?！蔽乙膊缓迷僬f什么，只是我真不明白，為什么她寧愿冷也不穿別人給的毛衣、棉襖呢？她怎么就那么戀舊呢！

每學(xué)期開學(xué)不久，老師們會建議成績稍好的同學(xué)買資料。她的成績也還可以，位于班上十名左右。我也不問她，只管默默地把書放到她手里。她接過之后也不說謝謝，朝我淡淡的微笑一下。我期望著她能通過自己的努力，改變自己的命運。

可事情并沒有朝著我預(yù)期的方向發(fā)展，初二上學(xué)期她的成績不但沒有穩(wěn)步上升，反而略有下降。好幾位科任老師都向我反映情況，說她上課精力不夠集中，作業(yè)完成也馬虎了。我想苦孩子都有堅強的毅力，往往比一般孩子更懂事，學(xué)習(xí)更刻苦?？伤谋憩F(xiàn)竟讓我百思不解，她為什么就那么特別呢？

我應(yīng)該到同學(xué)們中去了解她的情況。我一問，同學(xué)們就七嘴八舌地說開了?！袄蠋煟鏇]良心，你對她那么好，她一點都沒想過要努力學(xué)習(xí)來報答你?！薄袄蠋煟抑浪痢痢粱煸谝黄稹?，“老師，她們放假了就到鎮(zhèn)上去上網(wǎng)，去溜冰，還到縣城去玩”。我剛一聽到這些情況時，簡直氣壞了。這孩子真不懂事！如此不爭氣，我再不管她了。給她愛，簡直就是糟蹋浪費！

可一見她那營養(yǎng)不良的臉，就不由得又同情起她來。想想自己在她身上費的心思真不少，賜予的愛也夠多的了，她就沒有感到一絲溫暖嗎？難到愛不一定就如陽光般溫暖人心？是不是我的愛竟成了她的負(fù)擔(dān)？或者就是利劍刺痛了她敏感而又自尊的心？這也真是太令人費解了。一直以來我都認(rèn)為愛只會如春雨般滋潤干涸的心田，沒想到愛也能釀成洪澇災(zāi)害！對于愛，我的理解太簡單了，我得重新認(rèn)識。

愛不能簡單地賜予

作為教師，面對的是一大群孩子，每個孩子都應(yīng)得到老師的關(guān)心愛護。如果老師都只是一味簡單的賜予，不注意與孩子溝通，這愛就成不了陽光！試想：老師高高在上，成了愛的施舍者，宛若愛神般只管播撒愛的雨露。對這一廂情愿的愛，孩子們只能被動地接受，也許他們嘴上不說什么，可內(nèi)心并不樂意。事實上，老師賜予的愛并沒有播下希望的種子，反而成了他們幼小心靈的負(fù)擔(dān)，成了嚴(yán)重的傷害。所以奉獻愛心不能過于簡單，也需要理性地思考。師生之愛也需兩廂情愿。要在對方樂意接受的情況下，老師的愛心才不會付諸東流，才會給別人帶來幸福。

奉獻愛心要分析對象

一個班上有幾十個孩子，每個人出身不同，家境不同，遭遇不同，所需的愛也不同。每個孩子都有自己的個性特點：有的樂觀開朗，有的陰郁悲觀；有的溫柔內(nèi)斂，有的活潑大方。所以有的學(xué)生只需要多鼓勵，有的則需要多監(jiān)督，有的需要在生活上多關(guān)愛，有的可能需要經(jīng)濟上的援助。老師就要根據(jù)對象的具體情況，給予他需要的愛。個性開朗的孩子，思想單純，對老師的愛一般會大方地接受，不易產(chǎn)生抵觸情緒；但性格陰郁悲觀的孩子，防備心重得多，情感體驗更強烈，稍不注意，老師的關(guān)愛就會變成傷害。于是，我改變了行式，找她談心，幫助她找準(zhǔn)人生的方向，讓她的好朋友幫助她，自覺與行為習(xí)慣不好的人斷絕往來，不再公開地賜愛，而是悄悄地關(guān)心她。如在她卡上錢不足時，悄悄地補貼點?，F(xiàn)在她的臉上終于有了笑容，學(xué)習(xí)成績也上升了，在班上排名再沒下過前十名。

奉獻愛也要注意方式

老師對學(xué)生表達愛的方式多種多樣，可以精神撫慰，可行物質(zhì)幫助，可以學(xué)習(xí)上鼓勵，可在生活上多關(guān)心?？梢灾苯酉?qū)Ψ絺鬟_，也可通過他人轉(zhuǎn)達。可以像和風(fēng)細雨，也可以是狂風(fēng)暴雨。

生活上的關(guān)心，精神上的撫慰可以公開表示，當(dāng)然最好還輔之以一對一的個別關(guān)心；物質(zhì)幫助最好要悄悄進行，千萬不要傷害受愛對象的自尊。學(xué)習(xí)上的鼓勵最好能一對一單獨進行。對個性開朗的學(xué)生可直接表達老師的期望關(guān)心；對性格內(nèi)斂者就要直接關(guān)心，并讓其好朋友協(xié)助（有時老師出面還不如學(xué)生出面的效果好）。這樣就可讓被愛者既感受到老師的關(guān)愛，又感受到同學(xué)的關(guān)心，集體的溫暖，自然樂意接受這濃濃的愛了。

師愛也要有分寸

春雨總是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，愛就是春雨，應(yīng)當(dāng)以綿綿入心；愛過濃，就像雨水過多一樣，會造成傷害。所以在溺愛下成長的孩子，必不能經(jīng)風(fēng)雨。老師的愛也應(yīng)受道德制度的約束；否則當(dāng)批不批，當(dāng)罰不罰，愛失之于度，就不再是陽光，而成了利劍。溫室里是培養(yǎng)不出人才的。過于泛濫的愛，就不再珍貴了。所以老師的愛也應(yīng)當(dāng)有度，才能發(fā)揮最大的作用。

后記：當(dāng)明白了這些后，我對小花的表現(xiàn)，就不再困惑了。愛真是奧妙，只要你施之得法，用之有度，就能讓愛如冬日的陽光般溫暖，創(chuàng)造愛的奇跡，將班集體變成師生都依戀的“家”。師生關(guān)系和諧，生生關(guān)系融洽，誰不愿做這“家”的主人呢？

當(dāng)然人生中有許多的愛，老師的愛只是其中的一小部分?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”，這是普天下所有老師的心愿，但愿這微薄的師愛能給予學(xué)生最大的幫助，換來滿園桃李的芬芳。

作者：李廷英，中學(xué)語文教師，耕耘教壇十四載，多次榮獲中學(xué)語文優(yōu)秀教師稱號。