二、開展微格教學(xué)設(shè)計

在微格教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計的編寫是教師的一項重要工作，它是根據(jù)教學(xué)理論、教學(xué)技能、教學(xué)手段，并結(jié)合學(xué)生實際，把知識正確地傳授給學(xué)生的準備過程。開展微格教學(xué)設(shè)計的具體計劃是：

①確定教學(xué)目標。片段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標的確定和整堂課教學(xué)目標的確定方法一樣，只不過對象是一個片段，所以教學(xué)目標的確定應(yīng)立足于本片段當(dāng)中。

②確定技能目標。即教師課堂教學(xué)技能訓(xùn)練目標，針對不同的學(xué)員可以有不同的技能要求。

③教師教學(xué)行為。要求教師把教學(xué)過程中的主要教學(xué)行為，以及要講授的內(nèi)容、要提問的問題、要列舉的實例、準備做的演示或?qū)嶒灐⒄n堂練習(xí)題、師生的活動等，都一一進行設(shè)計。

④標明教學(xué)技能。在實踐過程中，每處應(yīng)當(dāng)運用哪種教學(xué)設(shè)計，在教案中都應(yīng)予以標明。當(dāng)有的地方需要運用多種教學(xué)技能時，就要選其針對性最強的主要技能進行標明。標明教學(xué)技能是開展微格教學(xué)設(shè)計的最大特點，它要求受訓(xùn)者感知教學(xué)技能，識別教學(xué)技能，應(yīng)用教學(xué)技能，突出體現(xiàn)微格教學(xué)以培訓(xùn)教學(xué)技能為中心的宗旨。不要以為把教學(xué)技能經(jīng)過組合就是課堂教學(xué)設(shè)計，而要根據(jù)教學(xué)目標結(jié)合教學(xué)實踐決定各種技能的運用，這對師范生來說尤為重要。

⑤預(yù)測學(xué)生行為。在課堂教學(xué)設(shè)計中，對學(xué)生的行為要進行預(yù)測，這些行為包括學(xué)生的觀察、回答、活動等各個方面，應(yīng)盡量在設(shè)計中注明，它體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的認知策略。

⑥準備教學(xué)媒體。對教學(xué)中需要使用的教具、幻燈、錄音、圖表、實物等各種教學(xué)媒體，按照教學(xué)流程中的順序加以注明，以便隨時使用。

⑦分配教學(xué)時間。每個知識點需要分配的時間預(yù)先在設(shè)計中注明清楚，以便有效地控制教學(xué)進程和教學(xué)行為的時間分配。