李剛英

古人云，“棍棒底下出孝子?！蔽艺J(rèn)為，如果說，棍棒底下可以出孝子，但是卻出不了天才。

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，靠棍棒、靠打罵，是絕對培養(yǎng)不了天才的。天才是在人們的贊揚(yáng)聲中成長起來的，就是說，天才是夸出來的。

棍棒底下為什么出不了天才？第一，打罵使孩子的自尊心受到傷害。貪玩是孩子的本性，因?yàn)楹⒆迂澩婢痛蛩?，是沒有道理的；考試沒有考好，那只是暫時(shí)的，如把一次當(dāng)百次，嘮叨個(gè)沒完，甚至動手打孩子，更是沒有道理的；一次或多次沒能按時(shí)完成作業(yè)，不顧事出有因，老師一告狀，家長便火冒三丈，大打出手，何理之有！如此等等無一不說明，我們的家長太喜歡暴力了。

事實(shí)證明，使用暴力的結(jié)果是與家長的愿望適得其反的?？纯唇昝襟w的報(bào)道，有多少孩子因忍受不了家長的暴力而選擇了逃學(xué)；有多少孩子因忍受不了家長的暴力而選擇了出走；有多少孩子因忍受不了家長的暴力而選擇了犯罪；有多少孩子因忍受不了家長的暴力甚至選擇了自殺。他們?yōu)槭裁匆@樣做？

他們這樣做，誰之罪？我認(rèn)為，打罵孩子的家長和老師難辭其咎。要知道，你的這一巴掌很有可能把一個(gè)天才給打沒了。尊嚴(yán)對于一個(gè)人來說，是十分重要的，孩子們更看重他們的尊嚴(yán)。

當(dāng)家長一次又一次地以暴力剝奪了他們的人格尊嚴(yán)時(shí)，他們就會產(chǎn)生逆反心理，破罐子破摔。試想，當(dāng)一個(gè)人失去了尊嚴(yán)時(shí)，他還有什么好顧慮的，還有什么可怕的？萬般無奈的情況下，他們就會鋌而走險(xiǎn)，逃學(xué)、出走、犯罪，甚至自殺。

應(yīng)當(dāng)看到，打罵使孩子的心理壓力增大。正在成長中的孩子由于害怕家長的暴力，學(xué)習(xí)、交友、生活、玩耍都處處如履薄冰，謹(jǐn)小慎微。在學(xué)習(xí)中，由于生怕落后挨打，思想必然溜號；考試時(shí)，由于學(xué)生怕落后挨打，勢必緊張，一緊張，就要丟三落四，就要產(chǎn)生思維空白，越想答好，越不可能。據(jù)了解，有的考生一上考場，還未答題，就緊張得要命，有的答題時(shí)眼前一片空白，一張八開卷紙上只寫下七八行字；有的當(dāng)場暈厥，人事不醒；有的手握鋼筆，對著天棚發(fā)呆，半晌寫不出一個(gè)字；有的一見題難，不去思考該如何解答，只想考不好回家又要挨打，于是，便嗚嗚大哭。如此種種，答題時(shí)心猿意馬，考不好就是很自然的了?？涑鎏觳?，可能嗎？可能?？?，其實(shí)就是褒獎?？茖W(xué)研究表明，批評可以使人生畏，可以使人心理緊張。心理一緊張，就要分散精力，就要幾乎忘卻一切，思想就會集中到他所害怕的事情上，也就是集中到對他施以暴力的人的身上。而褒獎，卻可以使人興奮，使人心理輕松，沒有負(fù)擔(dān)。這樣，他干什么都會專心致志，都會使精力高度集中在學(xué)習(xí)上，都會產(chǎn)生高度的興奮，學(xué)習(xí)起來事半功倍，思考問題精益求精，不成功那是根本不可能的。

一位心理學(xué)專家曾經(jīng)講過這樣一個(gè)故事：一位世界知名的學(xué)者來到某學(xué)校，他在參觀一個(gè)小學(xué)教室時(shí)，面對50多個(gè)學(xué)生，他一個(gè)一個(gè)地看了一遍，最后，他指著其中兩個(gè)學(xué)生（一個(gè)學(xué)習(xí)中等，一個(gè)學(xué)習(xí)中等偏下）對大家說，這兩個(gè)孩子是個(gè)天才。從此以后，大家都以“天才”來看待這兩個(gè)學(xué)生，這兩個(gè)學(xué)生也以天才自居。為了不負(fù)眾望，他倆努力學(xué)習(xí)，專心致志，結(jié)果一年后，他倆的學(xué)習(xí)成績扶搖直上，一舉成了班上的頭兩名。這時(shí)，那位世界知名的學(xué)者又來到該校，班主任向他匯報(bào)了這個(gè)結(jié)果，稱他太有遠(yuǎn)見。這位學(xué)者笑著說：“不是我有遠(yuǎn)見，其實(shí)，我是隨便指兩個(gè)孩子說的，我根本不了解他們。就因?yàn)槭俏艺f的，他們才會在心里產(chǎn)生震動，那兩個(gè)孩子才會有所作為?！边@個(gè)故事說明了一個(gè)道理，不管是什么人，面對褒揚(yáng)，他都會興奮不已，他都會為此奮斗不息，做出番成績。

某報(bào)曾登載這樣一條消息，某學(xué)生的家長在第一次家長會上，得到的消息是，他的兒子學(xué)習(xí)成績是全班倒數(shù)第一。他回家后，已經(jīng)做好挨打受罵準(zhǔn)備的學(xué)生乖乖地等著度過這痛苦的一晚。沒想到的是，家長回來后，不但沒打他，也沒罵他，還溫和地把孩子叫到身邊，對他說：“這次家長會上，老師表揚(yáng)了你，說你的成績大有進(jìn)步，已從全班最后一名提到了最后第二名（因?yàn)榈沟谝焕亲記]有參加考試）。”孩子是丈二和尚摸不到頭腦，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地聽著家長的敘說。最后，家長告訴孩子，要珍惜這來之不易的成績，繼續(xù)努力，爭取下次考得更好。孩子聽后出了一身冷汗，表示一定努力學(xué)習(xí)。在第二次家長會上，班主任又批評了這個(gè)孩子，說他貪玩，學(xué)習(xí)成績是全班倒數(shù)第8名。家長回去又把孩子表揚(yáng)了一番，在肯定進(jìn)步的基礎(chǔ)上，又幫他找出了不足，孩子又一次表示要努力學(xué)習(xí)。在第三次家長會上，班主任又把這個(gè)學(xué)生批評了，說他的進(jìn)步太慢，成績是中等。家長回去又是一番表揚(yáng)……最后，這個(gè)孩子考上了全國重點(diǎn)大學(xué)，后又被美國某重點(diǎn)大學(xué)招為研究生。這時(shí)，他深情地對家長說：“每次家長會后，我原準(zhǔn)備挨打的，因?yàn)槲抑雷约旱某煽儾缓?，可你們不但沒有批評我，還反過來說我有進(jìn)步，那是比打我還難受的。挨打，是痛在身上，是一時(shí)的，而你們的所謂‘表揚(yáng)’，那是讓我痛在了心上，是永生難忘的。人都是有尊嚴(yán)的，爸媽這樣待我，我還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？”

這個(gè)故事告訴我們，孩子們是聰明的，他們是明白道理的。只要家長善于曉之以理，動之以情，讓孩子遠(yuǎn)離暴力，孩子成才還是指日可待的。

我們黨的政策是，對于共產(chǎn)黨員、共產(chǎn)黨的各級干部，包括黨的高級干部，都實(shí)行允許犯錯(cuò)誤、允許改正錯(cuò)誤的方針。我們?yōu)槭裁淳筒辉试S孩子們犯錯(cuò)誤、不允許他們改正錯(cuò)誤呢？另外，我們國家對成年人還實(shí)行獎勵政策，用以提高其勞動、學(xué)習(xí)和工作的積極性，我們家長為什么就不能對孩子也實(shí)行這種政策呢？

綜上所述，我認(rèn)為，在今天，靠打罵、靠暴力，是不可能培養(yǎng)出天才的，只有采取褒獎的辦法，天才才會誕生。喜歡暴力的家長們，收起你們的二拇指，豎起你們的大拇哥，少些批評，多些褒獎，讓天才脫穎而出吧！

（作者：中共遼寧省直屬機(jī)關(guān)工委黨校教授、馬路灣街道老科協(xié)理事）