“童年在長大”是小學(xué)五、六年級的“悅讀”課程，是根據(jù)曹文軒“不管人生多么坎坷，美是人類永恒的追求”的思想構(gòu)建的“悅讀”課程?！巴暝陂L大”以兒童小說為主要載體，通過師生共讀，讓學(xué)生走近小說，走進文字，隨書中的人物一起經(jīng)歷酸甜苦辣，一起成長，在積累語言和情感經(jīng)驗的同時，培養(yǎng)學(xué)生淳樸善良的情懷。“悅讀”的篇目見下表。

“童年在長大”課程目錄

續(xù)表

構(gòu)建“童年在長大”閱讀課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀一些內(nèi)容健康、語言規(guī)范、可讀性強的文章。在學(xué)生自由閱讀之后再確定話題，交流整本書感受。這樣一本一本讀下來，學(xué)生的閱讀就從單純地關(guān)注故事情節(jié)，逐步學(xué)會鑒賞文學(xué)藝術(shù)上的特點。比如我們在讀《水滸傳》時，借助精彩的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)對人物形象的評價和作者塑造典型人物的寫作方法。

話題一：水滸人物排行

《水滸傳》塑造了108條好漢的形象，你最喜歡誰?寫出你最喜歡的10位人物。

水滸人物排行榜

話題二：水滸人物論壇

水滸人物眾多，每個人都個性鮮明，你最想評價誰?抓住關(guān)鏈?zhǔn)录u價。

話題三：關(guān)于人物形象的價值取向

《水滸傳》塑造了108條好漢的形象，似乎每個人都離不開武力，幾乎每個人出場都伴隨著打斗場景，你從他們的行為背后，看到的是哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?他們生活在那樣民不聊生的社會里，也許武力是他們解決矛盾的最好辦法。目前我們生活在和諧社會，已經(jīng)不需要這樣的處理方式。但是，他們身上有哪些精神是我們不能放棄的?

話題四：學(xué)習(xí)寫作方法

你認為哪個人物塑造得最鮮活生動?摘抄幾句，試著談一談作者采用的寫作方法。

話題五：擂臺顯身手

選一段自己喜歡的故事，講給同學(xué)聽。

話題六：讀者再創(chuàng)造

你對哪個人物的命運或結(jié)局不滿意?試著改寫。

通過“童年在長大”課程，學(xué)生不但能把握小說人物的特點，說出對人物的崇敬、向往、喜歡、憎惡等感受，還能學(xué)習(xí)作者塑造人物的方法，符合第三學(xué)段課標(biāo)對閱讀教學(xué)的要求。