什么是幸福呢？幸福是一種態(tài)度，幸福感不是來自生活經(jīng)歷本身，而是來自我們面對生活的態(tài)度，人生道路上的每一個境遇都給了我們一個積極應對或消極應對的機會，正是我們選擇的應對方式?jīng)Q定了在事情結束后，我們所感受到的幸福和不幸福的程度。每個人都應該追求幸福，教師為什么不呢？曾經(jīng)，一個微笑、一場初雨、一首歌曲都能讓我們快樂。為什么在工作中不快樂？快樂是一天，不快樂也是一天，快樂不快樂，幸福不幸福，完全自己說的算。

國家教育部2008年9月1日重新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》第二條是這樣表述的：愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

我認為“敬業(yè)”與“奉獻”是關鍵詞。教師的基本工作內容是課堂教學、班級管理、組織學生活動。其敬業(yè)、奉獻的精神也在這些內容和活動中得以體現(xiàn)。讓學生在課堂上、班集體中，參加各種自己喜歡的活動時，感受到快樂是非常重要的。下面是我校幾名教師的教育故事，每個故事都展示了她們熱愛教育工作，甘于奉獻和作為育人者幸?？鞓返膬刃氖澜?。

（一）在教學中，全心奉獻著……

曾有這樣一句話：選擇了軍人就選擇了犧牲，選擇了教師就選擇了奉獻。今天，我選擇了教師，我做好了奉獻的準備。這是徐曉慶老師教育故事的開頭，她以“愛，改變你我”為題寫了和學生交朋友的故事。

愛，改變你我

剛接班的一節(jié)課上，同學們熱情很高，只有文文同學沒有認真聽課，腦袋趴在桌子上，手中還做著一些小動作，看到這種情況，我對全班同學說：“在課堂上應該怎么坐？”其他同學都自覺坐端正，唯獨她似乎沒聽到一樣，面對這樣的學生，我進行了嚴厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個學生都應做到的，你認為你很特殊嗎？”聽了這些話，她用一種不理解的眼神看著我，嘴里還不停地嘟囔著，我明顯感覺到，她心里諸多的不滿。之后的幾天里，她在課堂上表現(xiàn)越來越差。通過了解，才知道她的不良行為多半是由于家庭原因造成的，她沒有媽媽。在接下來的時間里，我經(jīng)常單獨與她交談，“其實你是一個好孩子，怎么上課能不認真聽講呢？這樣既影響你的學習又影響他人的學習，多不好的行為?。　彼炖镟洁熘骸拔揖瓦@樣！”“老師和你交談，只是想讓你變得越來越好，我希望看到你課堂上良好的表現(xiàn)、端正的坐姿、專注的聽講，知道嗎？這些對你來說并不難，因為你本來就很優(yōu)秀，對嗎？”這時，她默默無語，低下了頭，陷入了深深的沉思。

教育不是一天兩天的事情，問題也不是一次兩次能解決的。每當她犯錯誤的時候，我都會細心地幫她找出錯誤原因，給她提出建議，她在漸漸轉變，學習和生活習慣都有了一定的提高，我們也成了真正的朋友。

從徐老師的敘述中，我們看到的是一個認真、敬業(yè)的教師，更是一個愛心滿滿的“媽媽”。對有問題的孩子有愛心，有責任心，更難得的是耐心，耐心是改變孩子精神面貌的有力“武器”。

下面是周爽老師的教學故事。

用愛為孩子筑起陽光的人生

轉眼間，來到三校已經(jīng)一年了，一年中遇到了很多孩子，有的是可愛的小蘿莉，有的是令人頭疼的“混世小魔頭”。每位教師在日常的教學中都在與他們不停地斗法，在“魔高一尺，道高一丈”的循環(huán)中，我們和孩子們共同成長。2012年9月，我來到了渾南三校，擔任四年級思品、國學、健康老師，再加上四年二班的副班主任工作，與孩子們接觸的機會特別多。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)班級里一名同學學習成績不佳，性格也比較內向，而且有些自卑，并且在班級中不受歡迎。借文具時沒有人愿意借給她，有不會的題時，也沒有人愿意主動幫她講解，就連安排座位也沒有人愿意與她坐在一起。我不明白這是為什么？平時看起來很老實的小蘿莉怎么會遭到排斥呢？于是，我側面詢問了一下。原來這個孩子父母離異，家庭生活很混亂，日常生活都由奶奶打理，父母陪伴和教育她的時間很少，所以她的學習成績很差，一些生活習慣也不太好。了解這些之后我才明白：她缺少的是家人的關愛。

在一次品德課上，我看到了她向同桌借東西遭到拒絕，我覺得這是一個好的教育時機。于是，很認真地問孩子們一個問題：“同學們，我們通常把班級比作什么？”孩子們說：“大家庭”，“家庭中的成員應該怎樣相處？”孩子們有的說團結友愛，有的說互相幫助，有的說我們要幫助有困難的同學，然后我說：“大家回答的都很好，生活中你們是怎樣做的呢？我們班級有一位同學，她學習有點跟不上，生活上也缺少關心，是我們大家庭中最需要幫助的人，可你們是怎么做的呢？她多么渴望回到家之后能看到爸爸的笑臉，能吃到媽媽做的可口的飯菜，而這些都是你們不屑一顧的。雖然，她不是班級的學習標兵，也不是性格開朗的才藝達人，但她也是我們大家庭中的一員！大家要讓她感受到‘家’的溫暖?！?/p>

說完這段話，我看見班級里幾位同學眼中泛著點點淚光，其中一位同學站起來說：“老師，我平時總欺負她，從不借給她東西，我向她道歉，以后我會好好跟她相處，多幫助她?！比缓螅衣牭搅嗽S多聲音，“我也是！我也是……”

下課后，我找到了泣不成聲的她，告訴她要做一個勇敢的女孩，鼓勵她不要放棄自己，好好學習！那一刻，我看到了她眼中的希望。

在教學中，類似的小故事還有很多，每一個故事都包含著師生之間、生生之間的愛。培養(yǎng)孩子們的智商，重視教學成績固然很重要，但培養(yǎng)他們的情商也是不容忽視的，畢竟培養(yǎng)一個懂得合作與感恩，知道人情冷暖的“人”，同樣很重要。周爽老師在她故事的結尾深情地表示：在今后的教學生涯中，會繼續(xù)將愛奉獻給孩子們，做一名關愛學生的優(yōu)秀教師。

作為教育活動的主體，我們必須擁有一顆愛心，真正用心去愛學生，設身處地去關心學生、幫助學生，才能從中體會到甜蜜的幸福。

（二）在忙碌中，幸福快樂著……

“忙碌”是渾南三校人習以為常的工作狀態(tài)，薛嬌老師的“新學期感悟”告訴了我們她在忙碌中幸?？鞓分?/p>

新學期感悟

新的學期開始了，又迎來了一批天真可愛的孩子。再一次擔任一年級班主任，心情激動又忐忑，這是充滿挑戰(zhàn)的一年。

現(xiàn)在的班級人數(shù)比原來班級多十個孩子，第一天忙得手足無措，需要做的事情太多太多，真希望自己是個超人，可惜我不是，依然平凡地生活在現(xiàn)實當中。剛開學不久的一個中午，康瑞媽媽到學校送接種本，我和她在門口談起了孩子的學習情況?？等鹩悬c厭學，我們一起分析了孩子厭學的原因，并給出了我的建議。剛送走家長，就聽到廣播喊我到教導處，班級兩個孩子在操場上跑，撞到了一起，其中一個孩子腦門起了個大包，另一個孩子鼻子出血了?；氐浇淌?，剛要處理他們的事情，電話響了，柳老師說我班孩子的球飛到圍欄外面去了，恰巧這個時候榮融同學肚子疼得直哭，我先帶榮融同學去了衛(wèi)生室，然后到操場上看了一下球的情況，球一時拿不回來，便尋求體育教師的幫助。上課鈴響了，急忙回教室給撞架孩子家長打電話，這時才想起榮融還在衛(wèi)生室。

就這么一小段經(jīng)歷，讓我深刻體會到了一年級老師的不易，做事一定要面面俱到，才能讓學校滿意、家長信任、學生喜歡。

新教師，新學期，忙碌得手足無措是正?，F(xiàn)象，但薛嬌老師沒有氣餒，沒有怨言，有的是反思自己，確立明確的工作目標。再來看一看宋榮貴老師在“忙碌中找尋快樂”的體會。

忙碌中找尋快樂

最近，忙碌似乎到了自然化的程度。學生舞蹈的訓練、數(shù)學與信息技術整合課的錄制、學習力座談會的發(fā)言、班級的日常授課與管理……

晚上，拖著疲憊的身體坐在公交車上，看著廣場上悠閑的健身人群、看著公園旁“閑庭信步”的年輕人，我心里非常羨慕。可是轉念一想，也許他們也羨慕我擁有的充實生活呢！在忙碌中找尋快樂，而不是等待忙碌過去、快樂來到。這一定是快樂之本。工作的忙碌，生活的忙碌，越來越忙了，快樂在哪里呢？

其實，快樂是一種心情。心胸開闊，胸懷坦然，淡泊寧靜，這其中都蘊含著快樂！快樂需要追求，用心發(fā)現(xiàn)。沒有人是完美的，必須承認自己的弱點，樂于接受別人的建議和忠告?？鞓沸枰獜拇煺壑形〗逃枺鞓沸枰獰嵝膸椭鷦e人，快樂需要有信念，快樂需要擴大自己的視野和生活領域，嘗試新的活動，接受新的挑戰(zhàn)，快樂需要樂于付出，用智慧、自信、勤奮找尋快樂。其實，快樂就在我們身邊。

快樂在哪里？榮貴說得對，快樂是一種心情！快樂是在尋找的過程中獲得的，過程比結果更happy！其實，快樂就在我們身邊。一件小事辦好了可以快樂，付出或收獲一點愛心可以快樂，取得一點小小的成功也可以快樂。只要你用心體味生活，快樂無處不在。只要樂于付出，快樂一定會找到你，樂呵呵地爬上你的眼、你的嘴、你的心上……在職業(yè)路上尋找快樂！

“忙碌”是我在教師的周記中看到最多的詞語。一提到“忙碌”，就很容易使人聯(lián)想到成語“碌碌無為”，即平平庸庸，無所作為。但渾南三校的教師，“忙碌”卻不平庸，“忙碌”而有作為。事多必然忙，而大多都是學校發(fā)展、學生成長的事，誰能說做這些事的人平庸？不管衡量“有作為”的標準是什么，誰也不能說從事“太陽底下最光輝的職業(yè)”的人平庸。

（三）在活動中，鍛煉成長著……

渾南三校建校時間雖然相對較短，但由于渾南區(qū)社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，學校辦學規(guī)模不斷壯大，學生較過去已經(jīng)增長10倍之多，教師人數(shù)也逐年增加，且大多數(shù)是新入職的大學生。他們的優(yōu)勢是學歷高，文化素質好，不足的是缺乏實踐經(jīng)驗。學校在職業(yè)培訓方面加大了力度，收效極好，青年教師們成長很快，幾乎都可以獨當一面地工作。最可喜的是，教師們非常努力，自我成長意識極強。下面是新教師莊一鳴在一次組織學生活動中的感受，讓我們共同見證她的成長。

拔河比賽中產生的正能量

一年的時間說長也長，說短也短。一年中，我品嘗了初為人師的不易，也收獲到了很多感動和驕傲。往事歷歷在目，感動在心中猶存。

去年的今天，我迎來了自己教學生涯中的第一批學生，那時的我對班主任工作充滿自信?？上?，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。帶班工作并沒有想象中的那么順利，我們班在學習和活動中都處在年組的中下游水平，縱然我使出渾身解數(shù)，可結果仍然不盡如人意。一次次的失敗，讓孩子們漸漸地有些灰心喪氣，讓我也覺得在同事和領導面前黯然失色。面對這樣的情況，我并沒有自暴自棄，而是努力著，堅持著，在等待中尋找機會。

一次拔河比賽的勝利，讓我和孩子們揚眉吐氣，重拾自信，原來一年二班可以拿到第一名的。雖說好漢不提當年勇，但這次的NO.1對于那時的一年二班來說是史無前例的，實現(xiàn)的是零的突破。可以想象，當時的我就像米盧當年帶領中國足球隊沖出亞洲一樣激動、興奮。屢戰(zhàn)屢敗的我們，憑借屢敗屢戰(zhàn)的毅力和堅持，得到了一次“重量”級的第一名。其實，說心里話，我是在那一刻才真正愛上這個班級的。從那時起，我愿意在我的生活中提起班級的孩子們。

回想拔河比賽的全過程，從淘汰賽到?jīng)Q賽，為了拿到這個冠軍，我是煞費苦心。從體育組公布拔河比賽消息起，我便摩拳擦掌，準備抓住這個機會鼓舞一下我班士氣。第一場比賽之前，我先給孩子們介紹了拔河比賽的規(guī)則，講解了拔河比賽的技巧，更是想方設法地讓孩子們明白想取得勝利，就必須團結一致，堅持不懈。有備而戰(zhàn)的我們在第一輪比賽中輕松戰(zhàn)勝對手，順利晉級。

作為一個成年人，我比孩子們多的是生活經(jīng)驗。經(jīng)驗告訴我，強中自有強中手，接下來的比賽才是真正的較量。于是，我利用班后時間和孩子們一起分析了第一輪比賽勝利的原因。這一次，孩子們開始滔滔不絕地講起經(jīng)驗來，而且分析得頭頭是道。通過我之前的理論講解，加上這回孩子們的親身經(jīng)歷，他們已經(jīng)對拔河比賽有了自己的體會。正所謂一鼓作氣勢如虎，面對更強大的對手，我一方面鼓勵孩子們奮力一搏，為班級榮譽而戰(zhàn)；另一方面，我告訴孩子們，比賽的結果不重要，重要的是這個過程。

激動人心的決賽時刻到了，我和孩子們第一次感受到成功離我們如此之近。從每一個孩子緊張嚴肅的表情中，我讀出了他們對勝利的渴望。其實，我又何嘗不是呢？對我而言，這份渴望更是有過之而無不及呀！但是，我不能表現(xiàn)出緊張，我告誡自己不能給孩子們壓力。于是，我調整了心態(tài)，笑著對孩子們說：“寶貝兒們，加油！堅持住，勝利就在前面！”隨著一聲哨響，決賽正式拉開帷幕。這一次的對抗果然激烈而殘酷，雙方隊員都咬緊牙關，奮力拼搏，啦啦隊的助威聲響徹云霄。當結束哨聲響起的一剎那，孩子們還沒有回過神兒來，直到我把雙臂展開，將前面的幾個“大塊頭”緊緊擁入懷中時，孩子們才知道我們已經(jīng)贏了！那一次，我和孩子們第一次品嘗到冠軍的滋味兒。

智者當借力而行，拔河比賽是個好契機。賽后，我和孩子們認真地總結了本次活動。參加拔河的小選手和啦啦隊都講了自己比賽時的感受。孩子們用天真、質樸的語言描述著，我在一旁一次次的熱淚盈眶。這次拔河比賽中產生了許多的正能量，激勵著我和孩子們充滿自信地去迎接更多的機遇和挑戰(zhàn)。

經(jīng)歷是種財富，作為一名年輕的班主任，我的教育故事剛剛開始，未來必會上演更多的精彩……

通過莊老師的敘述，我們看到了一個執(zhí)著、向上、充滿正能量的青年教師形象。渾南三校何止一個莊一鳴老師，幾乎個個都有莊老師的經(jīng)歷和情懷。這里有敬業(yè)和奉獻，有幸福和快樂，有鍛煉和成長。渾南三校是教師成長的沃土，是教師幸福的樂園，是培養(yǎng)出色園丁的海洋！