發(fā)展心理學(xué)的研究指出，一個(gè)人的人生觀包含了價(jià)值觀、道德觀、社會(huì)觀三個(gè)方面，社會(huì)觀又包括人際觀、自我觀、審美觀、宗教觀和幸福觀等方面，且在十八歲前后，在外界環(huán)境的影響下一個(gè)人的人生觀迅速發(fā)展并趨于成熟。^[17]因此，為促進(jìn)學(xué)生健康人生觀的形成和發(fā)展，學(xué)校至少在下述四方面可以有所作為：一是全體干部教師要從思想上明晰國(guó)家的存在、富強(qiáng)與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系，明確國(guó)家對(duì)每一個(gè)人生存和發(fā)展的保護(hù)作用，意識(shí)到?jīng)]有國(guó)家就沒(méi)有自己的安寧生活，沒(méi)有國(guó)家的富強(qiáng)，就沒(méi)有自己的發(fā)展；二是每一位教師不僅要以身作則，用自身樂(lè)觀、向上的人生目標(biāo)、道德動(dòng)機(jī)、人際觀、自我觀、幸福觀和審美觀影響學(xué)生，更要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解身邊的各種社會(huì)現(xiàn)象，多用正面的事例，用負(fù)面現(xiàn)象中的正面觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生；三是各班級(jí)要多借集體活動(dòng)、典型事件、重要時(shí)節(jié)，組織學(xué)生通過(guò)討論、體驗(yàn)等活動(dòng)，結(jié)合優(yōu)良校園行為文化的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生積極、向上人生觀的發(fā)展和形成；四是各學(xué)科教師在教學(xué)中要將學(xué)科的世界與學(xué)生的生活世界打通，將學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)融入對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、人類發(fā)展成就、人類面臨的重大生存問(wèn)題等的認(rèn)識(shí)、分析、解讀和判斷中。只有這樣，才是對(duì)“健全生命的成全”，使學(xué)生的“人格變得正直而強(qiáng)健”，才能夠“把人從自然狀態(tài)引導(dǎo)到包含著更美好、更高尚的某種需求與祈向的應(yīng)然狀態(tài)”^[18]。