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        根據(jù)演講的類別添加幽默的因素

        時(shí)間:2023-02-29 理論教育 版權(quán)反饋
        【摘要】:因?yàn)檠葜v的種類非常繁多,所以要根據(jù)其性質(zhì)來(lái)決定幽默在其中的施加量。像我們過(guò)去慣用的“憶苦思甜”就屬于這種演講方式,它要在喚起人們眼淚的同時(shí)引發(fā)人們聽(tīng)講的興致,且“憶苦思甜”的重點(diǎn)就在于“思甜”,當(dāng)然不能不施加一些幽默的因素,否則就會(huì)適得其反。惹得全場(chǎng)都大笑不止,“憶苦”的氣氛被大大沖淡了,思甜的氣氛變得濃厚了許多。郭沫若的這些話,讓場(chǎng)內(nèi)不時(shí)發(fā)出歡快的笑聲和熱情的掌聲。
        根據(jù)演講的類別添加幽默的因素_打動(dòng)人心的幽默口才

        因?yàn)檠葜v的種類非常繁多,所以要根據(jù)其性質(zhì)來(lái)決定幽默在其中的施加量。演講如果單從內(nèi)容上來(lái)分類是非常多的,包括調(diào)查分析、文件傳達(dá)、訪問(wèn)介紹、學(xué)術(shù)報(bào)告、形勢(shì)報(bào)告、專題報(bào)告、釋疑解難、鼓動(dòng)、設(shè)論、逗樂(lè)以及漫談等。

        如果按照演講聽(tīng)眾的心理動(dòng)力形式來(lái)劃分的話,主要分為鼓動(dòng)性演講、說(shuō)理性演講與陳述性演講3種形式。

        1.鼓動(dòng)性演講

        所謂鼓動(dòng)性演講,是一種用鼓動(dòng)性話語(yǔ)或者講經(jīng)歷、講故事的方法來(lái)震撼人以及折服人的演講方法。像我們過(guò)去慣用的“憶苦思甜”就屬于這種演講方式,它要在喚起人們眼淚的同時(shí)引發(fā)人們聽(tīng)講的興致,且“憶苦思甜”的重點(diǎn)就在于“思甜”,當(dāng)然不能不施加一些幽默的因素,否則就會(huì)適得其反。

        20世紀(jì)70年代,一所中學(xué)請(qǐng)了一位目不識(shí)丁的老貧農(nóng)來(lái)做一次憶苦思甜的報(bào)告。這位老人非常幽默,常常使用一些俏皮話和歇后語(yǔ),當(dāng)他說(shuō)到那一年全家挨餓的情景時(shí)說(shuō):“我們?nèi)依闲《甲兣至恕!甭?tīng)眾頓時(shí)愕然,他馬上接著又說(shuō)道:“眼珠子一個(gè)個(gè)都胖了!”大家一下子忍不住笑出聲來(lái)。提到現(xiàn)在的生活變好了,他又說(shuō):“現(xiàn)在生活好了,我每天都是豬八戒吃窖糠——酒足飯飽,晚上還能去鉆鉆《地道戰(zhàn)》看一看《白毛女》?!比堑萌珗?chǎng)都大笑不止,“憶苦”的氣氛被大大沖淡了,思甜的氣氛變得濃厚了許多。

        諸如此類的演說(shuō),對(duì)聽(tīng)眾心靈的撞擊比較猛,多在鼓舞信心或者在諷刺邪惡時(shí)稍微加一些幽默的因素進(jìn)去。由于鼓動(dòng)性演說(shuō)的分量比較重,氣氛往往比較嚴(yán)肅、莊重,因此不宜過(guò)多地施加幽默,不然就很有可能會(huì)破壞其固有的莊重氛圍,達(dá)不到演講的目的。

        2.說(shuō)理性演講

        說(shuō)理性演講是一種以談形勢(shì)、做傳達(dá)的政治報(bào)告以及學(xué)術(shù)報(bào)告為內(nèi)容的演講。這類演講通常著重通過(guò)說(shuō)理來(lái)折服聽(tīng)眾。說(shuō)理過(guò)程往往要求生動(dòng)而又形象,這時(shí),我們就可以適當(dāng)增加幽默的施加分量。

        著名遺傳學(xué)家談家楨教授在一次演講時(shí),諷刺一些人過(guò)于追趕時(shí)髦,并且常常自詡為“米丘林學(xué)派”,去打擊摩爾根學(xué)派。談教授不無(wú)幽默地說(shuō):“有人喜歡為自己貼標(biāo)簽,但又不好意思自己貼,還要請(qǐng)別人貼。一提到摩爾根學(xué)派就會(huì)大罵‘主觀’‘唯心’,甚至連‘反動(dòng)’和‘反革命’都出來(lái)了,實(shí)在是用心良苦?。 痹拕傉f(shuō)到這里,就見(jiàn)那些搞學(xué)術(shù)一言堂的人都羞愧地紅著臉低下了頭。這種幽默效果就是說(shuō)理性演講帶來(lái)的。

        3.陳述性演講

        陳述性演講是一種漫談式的,沒(méi)有特定主題的即興、隨意演說(shuō),是一種輕型演說(shuō),被譽(yù)為“無(wú)標(biāo)題音樂(lè)”。由于演講本身內(nèi)容比較自由,幽默也更顯得無(wú)拘無(wú)束,甚至可以通篇使用幽默語(yǔ)言。

        1955年,郭沫若重返日本九州大學(xué)進(jìn)行了一次演講,那也是他的母校,他說(shuō):“在這里我要鄭重地向我以前的老師表白,我作為一名醫(yī)科大學(xué)生,其實(shí)并不是一個(gè)‘好學(xué)生’,福岡的自然景色實(shí)在太美了,千代松原真是十分的美麗。因?yàn)樘焯於冀咏@樣美好的自然,我在學(xué)生時(shí)代就沒(méi)有辦法集中精力用功學(xué)習(xí),對(duì)于醫(yī)學(xué)也沒(méi)能認(rèn)真地進(jìn)行研究,而是跑到別的路上去了?!彼粺o(wú)幽默地說(shuō):“當(dāng)時(shí)我在教室里聽(tīng)先生在臺(tái)上講課時(shí),就忍不住一個(gè)人偷偷地在課本上寫(xiě)詩(shī)了?!惫舻倪@些話,讓場(chǎng)內(nèi)不時(shí)發(fā)出歡快的笑聲和熱情的掌聲。

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