（一）內(nèi)省言行，防微杜漸

學(xué)生的不良行為產(chǎn)生之前和產(chǎn)生之初往往都會出現(xiàn)一些征兆，無任何征兆而突然出現(xiàn)不良行為的情況是很少見的。每天多次反省自己，可以有效預(yù)防不良行為的產(chǎn)生。根據(jù)學(xué)生的不良行為特點(diǎn)，可以從以下幾個方面內(nèi)省自己的思想行為動向：

1.心理異常

心理學(xué)研究表明，眼神是非語言溝通的最重要方式之一，是用來傳遞感情的最重要手段。有不良行為的學(xué)生的眼神有以下幾種特點(diǎn)：①上課不斷窺視教師的眼神。上課做小動作，為了防止被教師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常不斷地偷看教師，試圖從教師的眼神中判斷教師是否注意或發(fā)現(xiàn)自己。②不敢正視教師的眼神。當(dāng)教師在班上有針對性地批評某同學(xué)時，有意躲避或不敢正視教師的眼神，說明該學(xué)生已“對號入座”。③長時間地冷眼凝視。一旦出現(xiàn)了這種眼神就意味著該生有了與教師抗拒的態(tài)度，產(chǎn)生了敵對情緒。在認(rèn)為自己的不良行為已被教師發(fā)現(xiàn)，免不了要遭受懲罰的情況下，也可能對教師的做法、講法持蔑視態(tài)度。

2.消費(fèi)異常

零用錢是反映學(xué)生行為變化和生活變化的標(biāo)志之一。一般來說，每周都回家的同學(xué)，每周零用錢在10～20元（不包括生活費(fèi)及來往車票）之間，若零用錢突然變得不夠用，卻又說不出原因，說明有不正當(dāng)?shù)南M(fèi)。

3.交往異常

不正常的交往容易形成不良團(tuán)伙。俗話說，物以類聚，人以群分，學(xué)生不要參加固定的小團(tuán)體，應(yīng)廣泛交流，與同學(xué)和睦相處，防止結(jié)交一些社會上的不良青年。

4.經(jīng)常違紀(jì)

如身不由己地不按時離校、不按時到校及經(jīng)常遲到、曠課，經(jīng)常違紀(jì)，或結(jié)伙出去玩，夜不歸校；有些同學(xué)周五經(jīng)常不回家，喜歡留在學(xué)校里，白天睡覺，夜間上網(wǎng)。這些時間都是學(xué)校管理與家庭管理的交接期，很容易造成管理的真空。如自我要求不嚴(yán)，很容易發(fā)生不良行為。

（二）以德立命，文明誠信

學(xué)生要做到重禮節(jié)、守規(guī)矩、勤學(xué)習(xí)、保安全，必須要在平時認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生日常行為規(guī)范》，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。做到遵紀(jì)守法，品行端正，自覺抵制各種非法誘惑。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確處理學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系。樹立健康的競爭意識和團(tuán)隊意識，建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)對不良心理因素的化解能力，保持良好的心態(tài)。提高自我防范能力，勇于同違法犯罪行為做斗爭。

（1）以規(guī)范言行為突破點(diǎn)，繼承傳統(tǒng)美德，糾正自身思想中的錯誤傾向和不良行為。學(xué)生提高自身思想道德水平的方法：一是“堵”，即用“守則”、“紀(jì)律”去約束自己，規(guī)定自己什么可做，什么不可做。每學(xué)年初，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)各科室規(guī)章制度，規(guī)范自己的言行。二是“導(dǎo)”，用正確的觀念、標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)自己正面發(fā)展。中華傳統(tǒng)美德博大精深，具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，是永不枯竭的道德教育資源。學(xué)生應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)以“孝”、“仁”、“勤”、“誠”為核心的中華傳統(tǒng)美德?！靶ⅰ睘槿说幕A(chǔ)，就是孝敬父母、尊敬長輩，實(shí)質(zhì)是知根溯源、感恩圖報思想，這是做人的最基本的道理。一個無孝心、目無長者的學(xué)生只能是一個不守規(guī)矩的學(xué)生。學(xué)生只有在家孝父母，在外才能尊師長，關(guān)心社會，成為一個有責(zé)任心的人?！叭省笔侨说母尽＞褪侨蕫?、仁慈，具有愛心；是在處理個人與他人的關(guān)系時，關(guān)心他人，把他人利益放在首位的思想；在今天看來，就是為人民服務(wù)。學(xué)雷鋒做好事、扶助殘疾人等都是有愛心的表現(xiàn)，是仁者之為，是崇高品質(zhì)的表現(xiàn)?！扒凇笔谦@得人生成功的保證。古語說“一年之計在于春，一生之計在于勤”?，F(xiàn)在學(xué)生有一個很大的問題就是“懶”，雖然還不到“衣來伸手、飯來張口”的地步，但是遇事不努力，只有良好的愿望，沒有實(shí)際行動，與“勤”的要求背道而馳?！罢\”是一種人格境界，它要求人們真實(shí)無妄，誠實(shí)無欺。誠信是一種修養(yǎng)，也是一種道德行為。古時誠信的例子比比皆是，現(xiàn)在要求建立誠信社會，必須培養(yǎng)誠信之人，“失信不立”是亙古不變的人生哲理。

（2）充分發(fā)揮課堂學(xué)習(xí)的主陣地作用，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)健康人格。不良行為的矯正，是一項復(fù)雜的工程。健康人格的養(yǎng)成是在學(xué)習(xí)的過程中一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的。因此，要充分發(fā)揮課堂學(xué)習(xí)的主陣地作用，將不良行為的矯正融入整體學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能起到事半功倍的效果。

（3）學(xué)習(xí)社會公德，培養(yǎng)良好品質(zhì)。社會公德是人們在日常生活中應(yīng)當(dāng)遵守并得到社會公認(rèn)的最基本、最起碼、最簡單的道德行為，它是人類社會千百年以來逐步積淀起來的公共生活規(guī)范。社會公德的功能在于維持和保障社會生活的正常秩序，促使人們相互尊重，友好相處，協(xié)力辦事。學(xué)生的許多不良行為是因為沒有很好地遵守社會公德而引起的，如校園暴力，就是學(xué)生在處理這類問題上感情用事，缺乏最起碼的禮貌和謙讓，以至釀成大錯。良好社會公德的養(yǎng)成要從細(xì)微處著手，從小事做起，這樣才能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，也才能傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，遵守社會公共道德。

（4）正確對待“爭強(qiáng)好勝”心理?！盃帍?qiáng)好勝”心理往往是學(xué)生做出暴力行為的重要原因之一，但作為學(xué)習(xí)知識與發(fā)展能力來說，這種心理又必不可少，大凡成功人士，哪一個不是在爭強(qiáng)好勝中取得進(jìn)步與成功的？因此，學(xué)生需要爭強(qiáng)好勝，關(guān)鍵是看如何正確對待自己的這種心理，將其變?yōu)閯恿?，在互幫互助中取得更大的進(jìn)步。反之，將會是校園暴力的引子。

（5）多參加有益的活動，促進(jìn)自身個性發(fā)展。學(xué)校組織的各類活動，是校園文化的重要組成部分，是一種精心設(shè)計的育人環(huán)境，它對學(xué)生的知識、行為、情感、能力發(fā)生潛移默化的影響。有益的活動能促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)和諧的發(fā)展。近幾年來，各學(xué)校十分注重校園文化的硬件建設(shè)，為此投入了許多人力、物力、財力，建起了寬敞的教學(xué)樓，校園內(nèi)種植了花草樹木，逐步向花園式學(xué)校發(fā)展，用優(yōu)美的環(huán)境熏陶學(xué)生；同時各學(xué)校又十分重視校園精神文化建設(shè)，定期開展各種比賽，讓學(xué)生在豐富多彩的校園活動中展示自己的能力和特長，使學(xué)生的個性在活動中得到充分的張揚(yáng)，感情得到宣泄和放松，也享受到了成功的喜悅；各學(xué)校還充分運(yùn)用宣傳陣地，如板報、特色專欄、名言警句欄等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣生活、怎樣做人、怎樣學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生要積極參加學(xué)校組織的各類活動，在活動中體驗，在活動中提升情感。

（6）建立科學(xué)的評價體系，不斷完善自我?？陀^準(zhǔn)確地評價自己，是進(jìn)行不良行為矯正的重要一環(huán)。學(xué)生不良行為的轉(zhuǎn)變具有復(fù)雜性和長期性，有時行為轉(zhuǎn)化工作可以“立竿見影”，及時反饋出來，但大多卻要經(jīng)過潛移默化，才能產(chǎn)生預(yù)期效果。因此，每一次適時的評價不僅是對自己前一階段行為的總結(jié)，更是下一階段進(jìn)步的起點(diǎn)、向?qū)Ш蛣恿?。①自我評價。參照《學(xué)生日常行為規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)，通過自評，全面剖析自我、客觀公正地評價自我、在肯定和否定自我的心理過程中不斷完善自我，在自我認(rèn)識、自我比較、自我反省中自覺矯正自己的行為。②同學(xué)評價。班干部負(fù)責(zé)與同學(xué)督促相結(jié)合，充分發(fā)揮班干部的作用，對全班學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、生活、常規(guī)等情況進(jìn)行記載總結(jié)，指出存在的不良行為現(xiàn)象，及時協(xié)助教師進(jìn)行處理。③教師點(diǎn)評。學(xué)校老師通過觀察學(xué)生的行為變化，作出描述性評價。這對學(xué)生改正不良行為具有極為重要的促進(jìn)作用，特別是對遵紀(jì)守法學(xué)生的表揚(yáng)性評價，對學(xué)生具有極為重要的榜樣示范作用。④家長評價。家庭是學(xué)生成長的基本單位，父母親是子女成長的第一任老師。家長的積極參與和客觀評價，將直接影響學(xué)生心理健康的發(fā)展和學(xué)校矯正教育的效果。家長參與學(xué)生的行為評價，從某種程度上可以加強(qiáng)和優(yōu)化家庭教育，有利于形成共同參與、齊抓共管的育人合力。

（三）嚴(yán)于律己，遠(yuǎn)離陷阱

學(xué)生要嚴(yán)于律己，杜絕以下嚴(yán)重不良行為：

（1）公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，調(diào)戲、猥褻婦女等侮辱婦女的行為；通過遞紙條、情書等方式干擾異性正常學(xué)習(xí)、生活的行為。

（2）隱匿、毀棄，或者私自拆開他人信件的行為。

（3）騙取他人少量財物、偽造食堂飯菜票等侵犯公私財物的行為。

（4）制造玩具彈藥槍，故意損毀、移動車輛通行地方溝井坎穴的覆蓋物、標(biāo)志、防圍等危害公共安全的行為。

（5）偷開他人機(jī)動車輛，在禁火區(qū)玩火，在禁放煙花區(qū)燃放煙花、爆竹等危害社會管理秩序的行為。

（6）私刻他人印章，故意污損國家保護(hù)的景物、名勝古跡，破壞草坪、花卉等行為。

學(xué)生的身心特點(diǎn)決定著其更容易模仿他人的行為，具有較強(qiáng)的環(huán)境敏感性，特別是某些特定場所對學(xué)生走向違法犯罪道路具有較多的負(fù)面影響。我國《預(yù)防未成年人犯罪法》第14條規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)教育未成年人不得進(jìn)入營業(yè)性歌舞廳等法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的場所?！薄段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第23條規(guī)定：“營業(yè)性歌舞廳等不適宜未成年人活動的場所，有關(guān)主管部門和經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)采取措施，不得允許未成年人進(jìn)入?！彼?，學(xué)生一定要嚴(yán)于律己，遠(yuǎn)離陷阱，禁止進(jìn)入下列場所：①營業(yè)性歌舞廳、酒吧、夜總會、通宵影劇院。②帶有賭博性質(zhì)的娛樂室、游戲場。③營業(yè)性臺球房。

（四）遵守制度，服從管理

1.門衛(wèi)制度

（1）出入校門應(yīng)主動出示學(xué)生證或出入證（節(jié)假日期間和夜間要進(jìn)行抽查）。

（2）騎自行車出校門應(yīng)主動下車推行。

（3）攜帶物品或運(yùn)載大件物品出校門要交驗“持物出門證明”方可帶出。

（4）校門開放時間：持出入證的，休息時間正常出入。其他學(xué)生只有在周末和節(jié)假日自行出入。無特殊情況不準(zhǔn)出入。有些學(xué)生在熄燈后外出吃夜宵是不允許的，因為夜晚外出極不安全。

2.舉辦大型活動的規(guī)定

學(xué)生舉辦大型活動要提前申請，并在學(xué)生科和保衛(wèi)部門備案。一般不允許邀請校外人員參加。

3.關(guān)于禁止經(jīng)商的規(guī)定

學(xué)校禁止任何單位和個人私自在校園內(nèi)任何場所從事營利性經(jīng)商活動，也不得在校園內(nèi)張貼、散發(fā)商業(yè)性廣告。同學(xué)們?nèi)绨l(fā)現(xiàn)校外人員竄樓、竄宿舍推銷商品，要立即扣留，通知管理部門處理。

4.要樹立國家安全意識和維護(hù)穩(wěn)定意識

學(xué)生在涉外活動中，要保守國家機(jī)密，維護(hù)國家安全和利益，遵守外事紀(jì)律。學(xué)生還要自覺維護(hù)學(xué)校的政治穩(wěn)定。學(xué)生如果對教學(xué)、伙食、住宿等方面有意見，可通過正當(dāng)渠道向?qū)W校反映，不能采取過激行為。一是這種行為本身是違法的；二是過激行為不但無助于問題的解決，反而會破壞安全穩(wěn)定。

5.遵守雙休日管理制度

很多違紀(jì)違規(guī)的事情發(fā)生在雙休日留校的時間，這往往是學(xué)校管理的空當(dāng)，所以必須嚴(yán)格落實(shí)雙休日管理制度，由班主任把關(guān)，確定哪些同學(xué)可以留校，哪些同學(xué)不應(yīng)留校，且留校學(xué)生逐個登記，由學(xué)生管理部門審批，值班教師要根據(jù)留校學(xué)生名單，每晚要逐個檢查，防止留而不登、登而不留現(xiàn)象，從時間、空間上減少或杜絕學(xué)生不良行為的發(fā)生。

（五）遵紀(jì)守法，預(yù)防暴力

1.學(xué)法知法，預(yù)防犯罪

當(dāng)前校園暴力行為有愈演愈烈之勢，且行為手段日益殘忍，究其根源還在于學(xué)生的法律意識淡薄，法律知識缺乏，不懂得用法去約束自己。校園暴力是青少年走向犯罪道路的前奏。所以，預(yù)防暴力，學(xué)生必須學(xué)法、懂法，用法律來約束自己的行為。只有這樣，才能更好地樹立青年學(xué)生的法制觀念，養(yǎng)成依法辦事、依法維護(hù)自身權(quán)益的良好習(xí)慣，也才能更好地預(yù)防校園暴力的發(fā)生。

2.加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，防止斗毆

由于在校學(xué)生大多年紀(jì)較輕、血?dú)夥絼?，遇到矛盾或糾紛時，有時不夠冷靜，處置不當(dāng)，于是常常引發(fā)斗毆，甚至是結(jié)伙群毆，這對學(xué)生身心造成較大的傷害，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致犯罪，使其未來的前途也會因此蒙上陰影。

校園內(nèi)防止斗毆的辦法：首先，應(yīng)做到冷靜細(xì)心，遇到糾紛和矛盾時，盡量化解和平息，而不要激化矛盾，使事態(tài)擴(kuò)大，以致無法收拾；其次，在日常生活中，遇到一些小的矛盾，應(yīng)妥善處理，避免小的矛盾糾紛引起大的沖突打斗；第三，應(yīng)養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意語言文明，從而減少斗毆發(fā)生的可能性；第四，慎重交友，擇善而從，不要被一些品行不端的“朋友”拉下水，不要輕易“為朋友兩肋插刀”，而應(yīng)說服勸導(dǎo)，尋找其他途徑予以解決。

3.熱愛生命，珍惜生命

青年學(xué)生正處在人生的黃金季節(jié)，肩負(fù)著重大的歷史使命，要熱愛生命，珍惜生命。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，注意包括身體素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的全面提高，才能使自己成長為一個對祖國有用、人民需要的人才。然而，完美的人生旅程需要安全和健康相伴。學(xué)生的每一步成長，家庭、社會、祖國和人民付出了很多心血，又寄予很大的希望和期盼。任何輕視生命的行為都是對家庭、社會、祖國的不負(fù)責(zé)任，都是對自己、對親人、對社會的不負(fù)責(zé)任！

著名哲學(xué)家艾伯特·史懷哲說：“不論在什么情況下，毀滅和傷害生命都如同惡魔一樣有罪……善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命?！蔽覀兗纫湎怏w的生命，也要珍惜精神的生命；既要珍惜生命的結(jié)果，更應(yīng)珍惜生命的過程；既要珍惜人類自身的生命，也要珍惜世界萬物生靈的生命。珍惜生命需要學(xué)生盡可能多地學(xué)會應(yīng)對各種突發(fā)事件的技巧，具有珍惜生命的智慧和信念。每個人的生命屬于自己，但也屬于父母、親人，屬于社會。尊重生命就是尊重生命的價值，就是尊重自己，尊重父母親友，尊重社會。

對生命是否尊重主要表現(xiàn)在對生命過程的態(tài)度上。平庸無為，不思進(jìn)取，浪費(fèi)時間，虛度年華是浪費(fèi)揮霍生命；自甘墮落，游戲人生，制造危機(jī)，走進(jìn)危險是輕視生命。珍惜生命就是要珍惜每一天，就是要讓生活的每一天都有價值，有收獲。每一天都要防范和遠(yuǎn)離各種危險，生活在文明、健康、安全的環(huán)境之中。

（六）防范外人，消除侵害

（1）學(xué)校內(nèi)遇有不法人員襲擊、行兇等暴力侵害時，應(yīng)迅速向公安機(jī)關(guān)報警求助；同時在可能的情況下制止不法侵害行為，制服不法侵害人員；或采取其他有效措施延緩、減少不法侵害后果的發(fā)生。

（2）及時對受傷師生進(jìn)行救治或送醫(yī)院救治。

（七）居安思危，警鐘長鳴

在日常生活中，我們要牢固樹立安全第一的意識，要居安思危，警鐘長鳴。在任何時候、任何地方、任何情況下，干任何事情都要有安全防范和安全危機(jī)意識，都要把確保安全放在首位。

目前，威脅到校園學(xué)生安全的危機(jī)事件大致包括自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件、社會安全事件等幾大類。青年學(xué)生要通過各種渠道加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校和社會有關(guān)機(jī)關(guān)組織的相關(guān)學(xué)習(xí)和應(yīng)急演練。具備應(yīng)有的安全防范意識和能力，已經(jīng)是社會發(fā)展對每個公民提出的新要求。如果我們應(yīng)對危機(jī)的相關(guān)知識多一些，素質(zhì)高一些，就會大大減少各種突發(fā)性危機(jī)帶來的傷亡和財產(chǎn)損失。一個人的腦子里有了安全應(yīng)急這根弦，懂得必要的生存知識和逃生技巧，危險來臨時才能抓住寶貴的機(jī)會獲取生存；否則，就會不知所措，應(yīng)對失當(dāng)，小災(zāi)也可能會釀成大禍。

（八）交流溝通，共建和諧

同學(xué)之間要相互溝通，相互幫助。在學(xué)校里，無論哪個專業(yè)、班集體都是校園中一個最基本的組織形式。在這個集體中，大家向往著同一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，生活和學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的、同步的，同學(xué)間、師生間的友誼比什么都珍貴，因此，相互間應(yīng)該加強(qiáng)溝通，互相幫助。有些同學(xué)習(xí)慣于把個人之間的交往看成個人隱私，但必須明白，既然是交往，就不存在絕對保密。有些交往關(guān)系，在自己認(rèn)為適合的范圍內(nèi)適當(dāng)透露或公開，更適合安全需要，特別是在自己覺得可能會吃虧上當(dāng)時，與同學(xué)有所溝通或許就能得到一些幫助并避免受害。

校園，是我們成長的搖籃，是我們學(xué)習(xí)的樂土?？墒俏ｋU的陷阱也可能就潛伏在其中某一角落。請同學(xué)們從自身做起，遵守紀(jì)律，規(guī)范行為，提高警惕，讓安全隱患從我們身邊消失，讓我們的校園生活只有快樂！

案例一：小事不忍釀大禍

小明、小剛、小軍是某學(xué)校學(xué)生。有一天，他們在操場上上活動課，突然，一個足球“嘭”的一聲打在小明的頭上。小明問：“誰扔的，想找死！”這時，有兩個同學(xué)跑過來忙向小明道歉：“對不起，請原諒?！毙∶髡f：“對不起就行了？”不由分說，上去就對這兩個同學(xué)拳打腳踢。一邊打還一邊對小剛、小軍說：“給我打，反正打人不犯法。”打人果真不犯法嗎？其實(shí)不然，小明、小剛、小軍的行為是不對的，都是違法行為。根據(jù)社會危害性大小，打人程度，可分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為，即犯罪兩種。根據(jù)《治安管理處罰法》規(guī)定，毆打他人，造成輕微傷害的，處15日以下拘留，200元以下罰款或者警告。根據(jù)《刑法》第234條規(guī)定，故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。如果把人打成重傷，則會判更重的刑罰。打架斗毆是違法行為，既害人又害己。所以同學(xué)之間如果有矛盾或者有分歧，一定要遵禮守規(guī)，一定要冷靜和相互諒解；如果同學(xué)之間難以解決，可找老師幫助協(xié)調(diào)，決不能打架斗毆。

案例二：心術(shù)不正，害人害己

這是一個發(fā)生在一名14歲的學(xué)生身上的投毒案。這起案件發(fā)生在2008年4月份某天下午，該學(xué)生將自己買來未吃的冰袋咬破一點(diǎn)，再灌入一點(diǎn)老鼠藥，然后放入某教室的一張課桌抽屜里。第二天，坐該課桌的小學(xué)生喝了這有毒的冰袋后，很快就死了。這起案件偵破后，該投毒的學(xué)生后悔不已，他說自己沒有想害死人，以為同學(xué)吃了只會拉肚子。但是嚴(yán)重的后果已經(jīng)造成，該學(xué)生的后悔不能代替法律的懲罰。根據(jù)《刑法》的規(guī)定，投毒致人重傷、死亡的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或死刑。事后該同學(xué)被判處有期徒刑十年。

案例三：沉迷網(wǎng)吧，搶劫獲刑

被告人劉某年僅15周歲，原是某中學(xué)的學(xué)生，在一次偶然的情況下進(jìn)網(wǎng)吧玩了一下，覺得挺好玩，以后就經(jīng)常到網(wǎng)吧玩，以致沉迷于網(wǎng)吧和玩游戲機(jī)。但父母不給錢，怎么辦呢？他想到了向同學(xué)下手敲詐。一天，他在某中學(xué)操場玩時，看見同學(xué)方某，劉某就走上前要方某給他錢，并威脅方某說，你以前跟別人打過架，被打的人叫我來拿醫(yī)藥費(fèi)，我認(rèn)識許多社會上的人，不給錢就叫人來打死你。方某很害怕，就將自己身上僅有的五元錢給了劉某。以后劉某陸續(xù)向方某要了三次，共計六十余元。其中有一次，劉某逼方某帶他到方某父親那兒騙借了三十元。最后一次，被告人劉某逼方某拿五十元，方某不給，劉某便將方某帶到一偏僻地方，用玻璃刮方某手掌，用煙頭燙方某，并要求方某第二天中午把錢交到他手中。在這種情況下，方某才將這件事告訴其父親。方某的父親馬上到公安機(jī)關(guān)報案，并配合公安人員將被告人劉某抓獲歸案。劉某在接受審判時說道：“我以為只是敲詐同學(xué)的錢好玩，不知道會有這么嚴(yán)重的后果?！眲⒛呈潞蟊慌刑幱衅谕叫虄赡炅鶄€月。

案例四：不守規(guī)矩，溺水身亡

肖某，男，溺水身亡前系貴州某學(xué)校在校學(xué)生。根據(jù)同行的幾名同學(xué)的講述及提供的書面材料介紹，2005年9月3日14時許，肖某同本班學(xué)生楊某、唐某、某學(xué)院數(shù)學(xué)系女學(xué)生袁某、楊某結(jié)伴到位于貴陽市郊的阿哈湖游玩。租船劃到湖中央時，肖某身穿牛仔褲下湖游泳，游到離船十幾米遠(yuǎn)時，湖面忽然刮起大風(fēng)，浪也很大。肖某大喊：“救命！”船上幾名同學(xué)都不會游泳，驚慌失措地將小船劃向肖某。無奈風(fēng)大浪急，船劃不動。他們又將劃船的木漿，奮力甩向肖某，但是肖某夠不到。幾名同學(xué)又大聲呼喊：“救命！這里有人落水啦！”可是附近水面沒有人，同行的女生袁某、楊某嚇得暈了過去……就這樣，肖某的頭沉了下去。幾分鐘后，過來一個在湖中小島賣小吃的漁民將船劃到肖某溺水的位置，打撈了一陣，不見人影。

事情發(fā)生后，阿哈湖水上派出所、110、海事、貴陽消防特警均到了現(xiàn)場，貴州某學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)、原建管學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員均在第一時間趕到現(xiàn)場，并立即請當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民進(jìn)行了兩天半的打撈，但是終究未見到肖某的遺體。

肖某出生在貴州省思南縣思林鄉(xiāng)普蘭頭一個農(nóng)民家庭，肖某5歲時，母親就去世了，現(xiàn)已年過半百的父親含辛茹苦將肖某撫養(yǎng)大，供其到省城上學(xué)，待他學(xué)業(yè)有成，也好有個依靠，安度晚年。不曾想，由于肖某不遵守學(xué)校的紀(jì)律，不顧學(xué)校三令五申“嚴(yán)禁學(xué)生到湖泊、水庫、河流及有警示標(biāo)志的水域區(qū)游泳”的規(guī)定以及老師的教育告誡，擅自到早已明示為“貴陽市飲用水源”的阿哈湖游泳，釀成溺水身亡的嚴(yán)重后果。同學(xué)們都要清楚，生命對每一個人來說都是可貴的。在成長的道路上，每一個人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會遵紀(jì)守法，管理自己，關(guān)愛他人，珍惜生命，嚴(yán)于律己，奉獻(xiàn)社會。

溺水身亡的學(xué)生肖某至今仍沉在位于貴陽市郊的阿哈湖底，不見蹤影，讓老師、家長、同學(xué)感到非常痛心和惋惜。

警示：珍惜生命，遵紀(jì)守法。