當(dāng)前，世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，如何發(fā)揮正能量，增強(qiáng)對(duì)重大理論和現(xiàn)實(shí)問題的闡釋力，在多元中確立主導(dǎo)，給思想政治理論課提出新的挑戰(zhàn)。對(duì)此，中央宣傳部、教育部于2015年7月27日下發(fā)了關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》^[1]　(以下簡稱“《創(chuàng)新計(jì)劃》”——編者注)的通知，要求把思想政治理論課建成學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優(yōu)秀課程。《創(chuàng)新計(jì)劃》提出，要以教材體系、人才體系、教學(xué)體系建設(shè)為核心，以學(xué)科支撐體系、綜合評(píng)價(jià)體系、條件保障體系建設(shè)為關(guān)鍵，以推動(dòng)綜合改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以問題為導(dǎo)向，以教育教學(xué)實(shí)效性為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步堅(jiān)定信心，強(qiáng)化責(zé)任，系統(tǒng)規(guī)劃，整體推進(jìn)，落實(shí)思想政治理論課在高校立德樹人工作中的戰(zhàn)略地位，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人的全過程，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

實(shí)施《創(chuàng)新計(jì)劃》的目標(biāo)是整體推進(jìn)教材、教師、教學(xué)等方面綜合改革創(chuàng)新，編寫充分反映馬克思主義中國化最新成果、教師好用學(xué)生愛讀的系列教材，建設(shè)一支對(duì)馬克思主義理論真學(xué)、真懂、真信、真用的教師隊(duì)伍，培育推廣理論聯(lián)系實(shí)際、富有吸引力和感染力的多種教學(xué)方法，重點(diǎn)建設(shè)一批教學(xué)科研皆強(qiáng)的馬克思主義學(xué)院，逐步構(gòu)建重點(diǎn)突出、載體豐富、協(xié)同創(chuàng)新的思想政治理論課建設(shè)體系，不斷深化中國特色社會(huì)主義和中國夢(mèng)教育，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)法治教育，堅(jiān)持不懈地推動(dòng)中國特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，不斷改善思想政治理論課教學(xué)狀況，努力把思想政治理論課建設(shè)成為學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優(yōu)秀課程。

為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，《創(chuàng)新計(jì)劃》提出了7個(gè)方面的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容:以統(tǒng)編教材為基礎(chǔ)，建設(shè)思想性、科學(xué)性和可讀性統(tǒng)一的思想政治理論課立體化教材體系；切實(shí)提高專職教師的整體素質(zhì)，建設(shè)專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的思想政治理論課教學(xué)人才體系；積極培育和推廣優(yōu)秀教學(xué)方法，建設(shè)理念科學(xué)、形式多樣、管理有效的思想政治理論課課堂教學(xué)體系；努力強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)與課堂教學(xué)相互促進(jìn)的思想政治理論課第二課堂教學(xué)體系；努力建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科，形成以馬克思主義理論學(xué)科為引領(lǐng)、相關(guān)學(xué)科為補(bǔ)充的思想政治理論課學(xué)科支撐體系；堅(jiān)持管理與激勵(lì)并重，建設(shè)導(dǎo)向明確、系統(tǒng)完善的思想政治理論課綜合評(píng)價(jià)體系；切實(shí)加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建設(shè)有利于形成工作合力的思想政治理論課條件保障體系。

2015年11月28日，全國高?！靶蝿?shì)與政策”教育話語體系構(gòu)建學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第五屆“上海大學(xué)思政論壇”在上海大學(xué)國際會(huì)議中心舉行。武漢大學(xué)黨委副書記、教育部高校“形勢(shì)與政策”和“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”分教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員駱郁廷，上海大學(xué)黨委副書記、紀(jì)委書記夏小和，中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長郝立新，中宣部《時(shí)事報(bào)告》雜志社總編助理李瑋等圍繞“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)話語體系研究分別作大會(huì)報(bào)告。中國人民大學(xué)教授劉建軍、復(fù)旦大學(xué)教授顧鈺民、上海理工大學(xué)教授陳大文、中山大學(xué)教授林濱圍繞思想政治理論課教育教學(xué)話語體系研究作主題報(bào)告。上海大學(xué)《大國方略》課程負(fù)責(zé)人忻平、總策劃人顧駿專題介紹“大國方略”課程話語體系創(chuàng)新。來自北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、中山大學(xué)、西南大學(xué)等近90多所國內(nèi)知名大學(xué)的120余位專家、學(xué)者就相關(guān)議題展開討論，并在理論探索與實(shí)踐操作層面提出了精彩的見解。^[2]

當(dāng)前，高校形勢(shì)與政策課的改革，最重要的是圍繞培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人這個(gè)根本目標(biāo)，圍繞培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)根本任務(wù)，緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，努力在“新”字上求突破，在“深”字上下功夫，在“實(shí)”字上見成效。而各高校近年來在形勢(shì)與政策課的建設(shè)中進(jìn)行的改革探索，無疑可以為解決這些問題提供有益的借鑒經(jīng)驗(yàn)。