筆者在美國夏威夷大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等高校進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，曾隨研究生、本科生選修了一些課程，聽了來自不同國家教師的授課，深受啟發(fā)。我感到美國高校的教學(xué)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本目標(biāo)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神以及學(xué)生個人的潛能。在整個教學(xué)過程中注意學(xué)生的品德、人格、能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了教學(xué)民主。

（1）課堂教學(xué)中充滿民主的氣氛。不論是中學(xué)、小學(xué)，還是大學(xué)，學(xué)生的大部分時間都是在課堂中度過的，因此，課堂教學(xué)民主是對學(xué)生實(shí)施教育的關(guān)鍵一環(huán)。在美國高校的課堂教學(xué)中，教師不僅要全面理解教材的內(nèi)容，挖掘教材的內(nèi)涵，還要引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生自己提出問題，分組討論，提出解決問題的辦法。在這樣的教學(xué)氣氛中，學(xué)生的分析能力、綜合能力、表達(dá)能力得到了充分的鍛煉，聽課效果最佳，達(dá)到了學(xué)的目的，自信心得到了增強(qiáng)，個性得到了發(fā)展，提高了創(chuàng)新意識。

（2）師生在教學(xué)過程中是平等主體。美國高校課堂教學(xué)民主氣氛濃厚，老師與學(xué)生都是平等主體，充分體現(xiàn)了教學(xué)相長的特點(diǎn)。老師在授課時，學(xué)生可以提出不同的看法，這就充分發(fā)揮了學(xué)生個人的潛能。課堂教學(xué)中允許學(xué)生結(jié)合教學(xué)有自己的思考，有獨(dú)特的見解，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生均可交流看法。盡管學(xué)生的見解不一定全面、正確，但學(xué)生的思維潛力得到了挖掘，創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。

（3）關(guān)心學(xué)生，因材施教。美國高校班級學(xué)生人數(shù)不太多，教師對學(xué)生的情況比較了解。教學(xué)民主是一個互動的過程，對學(xué)生的特點(diǎn)、個性有一定的了解，就能達(dá)到教與學(xué)的目的。老師在課堂教學(xué)中很少批評學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為課堂的主人翁，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。在教學(xué)中，老師根據(jù)學(xué)生提出的問題，照顧到各個方面的學(xué)生，注重因材施教，收到了較好的教學(xué)效果。

（4）注重師生之間的交流。教師在上第一堂課時，就把自己的電話號碼、E－mail地址、辦公室地址告訴學(xué)生，使得學(xué)生可以隨時與老師進(jìn)行交流。據(jù)了解，有的學(xué)生在一門課程的學(xué)習(xí)中，幾乎每周都與老師通過不同方式進(jìn)行交流。這種個別輔導(dǎo)的方法，充分體現(xiàn)了教學(xué)民主，促進(jìn)了師生之間的交流，加深了相互之間的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性高，較好地達(dá)到了教與學(xué)的目的。

（5）注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。美國高校的教學(xué)民主很重視實(shí)踐教學(xué)。教師在課堂提出的問題，布置的作業(yè)，讓學(xué)生到實(shí)踐中自己去找答案，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要有創(chuàng)意，有新意，就給高分，激勵學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增長才干。美國高校的教學(xué)過程是民主的，師生關(guān)系是平等的。在教學(xué)中教師重視因材施教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展。每一位學(xué)生可根據(jù)自己的特長、愛好、追求來選擇感興趣的專業(yè)以及選修的課程，甚至可以自己設(shè)計(jì)專業(yè)。美國高校在教學(xué)中非常重視啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考，學(xué)生可以自己出考題，有的考試沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵學(xué)生提出與教師不同的見解。教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起研究，一起思考，一起做題，一起討論問題。教師十分重視啟發(fā)學(xué)生從不同的角度理解問題、回答問題，對學(xué)生回答問題的答案不強(qiáng)求統(tǒng)一，對學(xué)生的評價主要標(biāo)準(zhǔn)是有沒有創(chuàng)造性。教師授課收集的資料特別多，不照搬書本，只談重點(diǎn)，解難題。對學(xué)生的教育注重鼓勵，從正面肯定多，在充分肯定學(xué)生長處、優(yōu)點(diǎn)的前提下提出更好的建議，使每一位學(xué)生始終充滿成功的希望，充滿勝利的喜悅。

（丁振國　學(xué)校黨建與思想教育　2006.1）