近3年，在國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)比賽中先后有近300人次獲得高層級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)由4年前墊底水平躍居區(qū)內(nèi)第一集團(tuán)行列……

這是外來(lái)務(wù)工人員子女占近八成比例的大連市71中學(xué)的教改成果。通過(guò)30人的小班化編班，游戲闖關(guān)、學(xué)生當(dāng)小先生等教學(xué)創(chuàng)新，過(guò)去對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)熱情的學(xué)生漸漸成為課堂的主人。

專(zhuān)家觀點(diǎn)

如果義務(wù)教育階段的學(xué)校能在升學(xué)率基本均衡的前提下形成一校一品，擇校標(biāo)準(zhǔn)的多樣化會(huì)讓擇校不再是難以承受的社會(huì)問(wèn)題。

——安徽師范大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)教授　朱家存

近年來(lái)，在提高教育質(zhì)量、倡導(dǎo)特色辦學(xué)的大背景下，一些薄弱校“脫胎換骨”、“發(fā)現(xiàn)自我”。北京市朝陽(yáng)區(qū)安慧北里中學(xué)通過(guò)大力發(fā)展健美操、跆拳道、美術(shù)等特色教育，學(xué)生外流不斷減少，大批學(xué)生慕名而來(lái)；邯鄲市29中發(fā)展特色音樂(lè)教育，吸引了片內(nèi)九成以上學(xué)生。

邯鄲市教育局副局長(zhǎng)趙小今說(shuō)，通過(guò)重構(gòu)教育內(nèi)容、手段、模式和教育方法，薄弱學(xué)校形成自身特色，打破了唯升學(xué)率擇校的單一標(biāo)準(zhǔn)，分流學(xué)生家長(zhǎng)的擇校需求，這是破解“擇校熱”的一個(gè)有益探索。

“如果義務(wù)教育階段的學(xué)校能在升學(xué)率基本均衡的前提下形成一校一品，擇校標(biāo)準(zhǔn)的多樣化會(huì)讓擇校不再是難以承受的社會(huì)問(wèn)題?！卑不諑煼洞髮W(xué)教務(wù)長(zhǎng)朱家存教授說(shuō)。

陶西平指出，擇校問(wèn)題主要是供需矛盾造成的，現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)在控制需求方面出臺(tái)了很多措施，我們還要在提供更多優(yōu)質(zhì)學(xué)校上想辦法，逐漸實(shí)現(xiàn)從“不準(zhǔn)擇校”到“不必?fù)裥！薄?/p>