老師在黑板上寫了五道數(shù)學題，叫一個同學到黑板上寫出結(jié)果。這個同學很快就寫完了。

3×9=27　4×9=36　5×9=45　6×9=54　7×9=62

當這位同學寫完最后一道題時，下面的同學就大叫起來：“老師，他錯了，他把最后一道題做錯了……”

最后一道題算錯了

老師看看黑板上的答案，再看看下面的同學，搖搖頭。他拿出一張白紙，在上面用墨水點了一個黑點，然后拿起這張紙問同學看到了什么。

同學們紛紛回答：“一個黑點?！?/p>

老師搖搖頭對同學們說：“這么大的一張紙，同學們沒有看到，上面一個小黑點同學們卻看到了，這說明了什么呢？”同學們面面相覷，你看看我，我看看你。

這時，老師接著說：“剛才的這個同學，最后一道題是做錯了，可大家為什么只關(guān)注他做錯的那道題，而沒有看到他做對的那四道題呢？那可是五分之四的題都做對了！人呀，總是容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，而忽略別人做對的事情??！”

男孩智慧啟迪

許多時候，面對一件事和一個人，人們最先看到的總是缺點而不是優(yōu)點，這不是值得慶幸的事情，因為這樣挑剔的目光只能證明我們的膚淺。換個角度再來讀這個故事，我們會發(fā)現(xiàn)其實任何事情都有它的兩面性，至于我們會關(guān)注事情的哪一面，這也是由我們的心態(tài)決定的。諸多事實已經(jīng)表明，決定結(jié)果的往往不是事情本身的艱難與復雜，而是我們對待事情的態(tài)度。

知識小鏈接

數(shù)學，是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學科。透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數(shù)、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產(chǎn)生。我國古代把數(shù)學叫算術(shù)，又稱算學，后來才改為數(shù)學。

數(shù)學，作為人類思維的一種表達形式，反映了人們積極進取的意志、縝密周詳?shù)倪壿嬐评砑皩ν昝谰辰绲淖非?。它的基本要素是：邏輯和直觀、分析和推理、共性和個性。雖然不同的傳統(tǒng)學派可以強調(diào)不同的側(cè)面，但正是這些對立的力量的相互作用以及它們綜合起來的努力，才構(gòu)成了數(shù)學科學的生命力、可用性和它的崇高價值。