寶寶個性與生活自理訓(xùn)練

對于2～3周歲的寶寶來說由于許多令人興奮的事情都發(fā)生在這個階段，所以該階段無論對爸爸媽媽還是對寶寶都是一個挑戰(zhàn)。但是，這并不是一個令人討厭的階段，而是一個令人驚奇的階段。

這時寶寶會跟大人到處轉(zhuǎn)——爸爸媽媽掃地他也掃地；爸爸媽媽擦桌子他也擦。在自理能力上，開始學(xué)著大人的樣子拿起牙刷刷牙。

在個性上，這時寶寶既獨(dú)立又依賴，因此使好多做爸爸媽媽的都這樣抱怨說：“我家的寶寶快成了‘小尾巴’了。我出門的時候他總是拉住我的衣角；有人過來跟我說話時，他就藏在了我的身后?！?/p>

寶寶的個性發(fā)展與培養(yǎng)

所有的爸爸媽媽都希望自己的寶寶性格能夠均衡發(fā)展。了解寶寶成長過程中可以預(yù)見的各個階段會對爸爸媽媽有所幫助。

寶寶性格特點(diǎn)

2～3歲之間，寶寶的個性發(fā)展非常之快。這時寶寶體會到了自己的意志力，懂得有可能通過爭斗來統(tǒng)治別人。同時，由于身體機(jī)能還不成熟，寶寶逐漸懂得了羞愧和懷疑，而學(xué)習(xí)走路、抓握物體以及其他一些技能則給了他們選擇的自由。

這時候?qū)殞毜睦s肌也開始發(fā)揮作用，寶寶學(xué)會了控制大小便，可是一旦失禁并挨了訓(xùn)斥，寶寶就會覺得羞愧。

寶寶性格分析

寶寶的性格可以從三個方面來描述。

活動性，即所有行為的總和，包括運(yùn)動量、語速、不知疲倦的活動精力等等；情緒化，即易煩亂、易苦惱、情緒激烈，這樣的寶寶比較難哄。

交際性，即通過社會交往尋求回報，這樣的寶寶喜歡與別人在一起，也喜歡與別人一起活動，他們對別人反應(yīng)積極，也希望從對方得到回應(yīng)。

寶寶的性格是這三個部分的混合體，三部分的比例可能有多有少。

寶寶性格培養(yǎng)方案

爸爸媽媽要多觀察寶寶的性格傾向：情緒化，活潑好動，或者是討人喜歡。

好動的寶寶動個不停，睡眠不多；情緒化的寶寶愛哭同，難哄；討喜歡的寶寶很早就會對人表示他的感情，別人抱他時反應(yīng)積極，容易安靜下來。

如果發(fā)現(xiàn)寶寶在某方面表現(xiàn)得比較突出，爸爸媽媽就要適應(yīng)他的這種特點(diǎn)，并且鼓勵寶寶在其他各方面也要有所發(fā)展。

如果寶寶很情緒化，那么爸爸媽媽就需要細(xì)心的照料、支持、指導(dǎo)與幫助，就會有助于寶寶感覺更安全些，不那么易于激動。

如果爸爸媽媽能稍加控制、多多關(guān)心的話，一個做事總是急匆匆的寶寶有可能會從容一些。

愛交際的寶寶與好動的寶寶一起玩游戲能鼓勵他集中注意力，并增加他注意力集中的時間。

寶寶的心理特征與教育

寶寶在2～3歲的年齡階段，其生理及心理都在發(fā)生巨大變化，常常會使人覺得這時的寶寶很不好教養(yǎng)。

寶寶能力特點(diǎn)

這時寶寶的逆反心理開始出現(xiàn)，并且好奇心也很強(qiáng)，于是寶寶凡事都想自己解決，但由于經(jīng)驗不足，不僅常常把事情搞砸了，也給身邊的人帶來了很多麻煩。此外，這時寶寶的依賴心理與分離焦慮情緒也特別明顯，由于這些個性特點(diǎn)，使寶寶很難與人相處。

依賴心理與分離焦慮

爸爸媽媽才剛離開一會兒，寶寶早已鼻涕眼淚的涂了一臉，這到底是怎么回事呢？正是寶寶產(chǎn)生“依賴”之時，因此這時寶寶會對最親近的人產(chǎn)生“分離焦慮”，他就像一塊橡皮糖似的黏著爸爸媽媽，否則會哭鬧不休，如此“依賴”讓爸爸媽媽很傷腦筋。在這時，爸爸媽媽常常會考慮是否應(yīng)該將寶寶送入托兒所。

逆反心理

這時寶寶的逆反心理也出現(xiàn)，凡事都要自己來做。

由于各種能力的不斷增長，寶寶會走、會跑、會說話，所以他便常常覺得：“我已經(jīng)長大了，可以自己完成所有的事?！币灾劣诜彩露家约簛碜觯峭龅貌皇呛芎?，弄得爸爸媽媽也跟著緊張。

對于照顧者來說2歲多的寶寶真是太難對付了，不鬧時乖的像可愛的小天使，但是一旦發(fā)起脾氣來簡直像個“小惡魔”，實在讓人不敢領(lǐng)教。

難以與人相處

2歲多的寶寶即使上了托兒所，通常也是老師心中難纏的角色。因為這時的寶寶比較容易出現(xiàn)搶同學(xué)玩具的情形，偶爾還會出現(xiàn)咬人、推人的情況。

其實，這與寶寶心理的變化有一定的關(guān)系。

寶寶剛從舒適的家里進(jìn)入另一個陌生的環(huán)境，難免會有些不適應(yīng)，在家里他是唯一的寶貝，他會理所當(dāng)然地認(rèn)為：“所有的東西都是我的！”看到別人有的東西自己也想擁有，這是2歲寶寶的一個特性，也是爸爸媽媽和老師們最感棘手的問題。

寶寶能力培養(yǎng)方案

2～3歲的寶寶心理和行為都在發(fā)生變化。隨著智力和語言的發(fā)展，寶寶開始有了一些屬于自己的想法，但是由于沒有自己處理事情的實踐經(jīng)驗和能力，因此常常會有一些不容易讓別人理解的行為出現(xiàn)，從而造成爸爸媽媽的困擾，增加了親子之間的沖突。

了解寶寶的這些變化，并且對寶寶的行為加以理解教育，這是爸爸媽媽和寶寶相處的基礎(chǔ)。以下幾種教育方法，能使我們更好地和寶寶相處。

和小淘氣相處的方法

一致性的教育模式：如果寶寶已經(jīng)入托了，爸爸媽媽要多與學(xué)校的老師溝通。

爸爸媽媽可以將寶寶在家里的情況記錄下來，然后將記錄帶到學(xué)校和老師一起討論，建立起家庭教育和學(xué)校教育盡量一致的教育模式，這樣才不會使得寶寶無所適從，同時對寶寶的心理和行為也比較容易把握，易于引導(dǎo)。

故事教育：許多爸爸媽媽也許會質(zhì)疑：“和小寶寶講道理，他能聽得懂嗎”？但是，可千萬別小看寶寶的能力。用寶寶聽得懂的語言與他對話，效果通常不錯。很多時候，用講故事的方式來引導(dǎo)寶寶，嘗試和寶寶正向溝通，或許會有意想不到的效果。

堅持原則：不少爸爸媽媽在寶寶耍脾氣時，會采取妥協(xié)、滿足寶寶的需求等消極的解決方式，以求能迅速地讓寶寶安靜下來?！皩殞毾胍裁淳徒o他吧！省得他哭鬧不止，弄得大家精神崩潰”。

但是如此反而會讓寶寶更加任性。所以，爸爸媽媽應(yīng)該擁有正確的教養(yǎng)觀念：疼愛寶寶，但不要溺愛寶寶，在寶寶淘氣時要堅持原則。當(dāng)寶寶吵鬧時，要用他可以理解的話語告訴他，那樣做是不對的。

樹立起寶寶自信心

自信心意味著對自己的信任，是對自我能力的肯定，自信心的強(qiáng)弱往往決定著一個人做事的成功與失敗。因此，爸爸媽媽不要一味地指責(zé)寶寶的錯誤和失敗，而要啟發(fā)引導(dǎo)寶寶，樹立起寶寶的自信心。

寶寶能力特點(diǎn)

很早的時候，寶寶就會表現(xiàn)出積極或消極的情緒和自我體驗。到了快2歲時寶寶就已經(jīng)能夠理解爸爸媽媽的很多話語和表情了，如果你在不經(jīng)意間流露出不在意甚至否定的目光，就會使寶寶認(rèn)定自己沒有能力，認(rèn)為自己無論如何努力都不會成功，就難以具有成就事物的動機(jī)。

反之，若不論多么細(xì)致的成就都給予鼓勵，寶寶對自己的信心增加，也就提高了他對挫折的耐受力，以及對問題的解決能力。

寶寶能力培養(yǎng)方案

為了培養(yǎng)寶寶的自信心，爸爸媽媽應(yīng)重視從小培養(yǎng)寶寶樹立獨(dú)立自主的觀念，在建立良好自我概念的同時，讓他學(xué)著自己做點(diǎn)事，發(fā)現(xiàn)并欣賞自己的能力，在做事成功的體驗中增強(qiáng)自信、提高獨(dú)立自主的能力。

戰(zhàn)勝消極心理

培養(yǎng)寶寶的自信心，要使寶寶戰(zhàn)勝消極心理，爸爸媽媽一定要避免說那些有損寶寶自尊心的話。

當(dāng)寶寶弄灑了牛奶時，不要說“真是笨手笨腳腳，走開”！應(yīng)該對他說“我知道你是不小心才弄灑的，咱們拿一塊海綿把它抹干凈吧”！這樣做既讓寶寶知道下次一定要小心，又不損傷孩子的自尊心。

爸爸媽媽要直接告訴寶寶做什么，比告訴他不該做什么要好，叫寶寶“不要把衣服拖著走”不如告訴他“應(yīng)該這樣拿著衣服。”這樣做將使寶寶對成功有更好的認(rèn)識。

此外，爸爸媽媽還要多聽聽寶寶的問題，花一些時間了解他的失望和恐懼，幫助寶寶戰(zhàn)勝消極體驗，獲得自信心。

讓寶寶知道自己“能干”

幫助寶寶喜歡、接受他自己，覺得自己好而且有用，對自己有信心，爸爸媽媽要細(xì)心觀察寶寶的言行，及時肯定和鼓勵寶寶的正當(dāng)言行。

“哇，寶寶！你把積木放回箱子里去了，真能干”。“寶寶，你唱的歌真好聽”。這種及時的肯定和鼓勵使寶寶知道你非常注意他的言行，你知道他“能干”，寶寶的自信心也因此而建立起來。

如果寶寶學(xué)會用積極的眼光看待人生和世界，做起事來充滿自信心，必將更好地面對現(xiàn)實的各種挑戰(zhàn)，正確處理生活道路上的各種挫折。寶寶在這個過程中形成的樂觀、自信的個性，必將受益終生。

培養(yǎng)寶寶良好的人格品質(zhì)

3歲前期是個性的奠基和萌芽時期，從這時起培養(yǎng)寶寶品質(zhì)，有益于寶寶將來成為一個熱愛生活、有所作為的人。

寶寶能力特點(diǎn)

寶寶的良好品質(zhì)大致有：愛心、快樂、信念、勇氣、正直。

5種優(yōu)良品質(zhì)

愛心：愛心是美的心靈之花，有助于形成良好的情操。寶寶和爸爸媽媽朝夕相處，爸爸媽媽本身具有一顆仁慈的心，寶寶能模仿和體驗到爸爸媽媽的愛心，并能逐漸獲得愛心。

快樂：快樂的經(jīng)歷有助于造就高尚而杰出的個性，使人熱愛生命。讓寶寶做他自己想做的事情，并讓寶寶在親子交往中獲得快樂，有助于培養(yǎng)寶寶樂觀向上的精神和活潑開朗的性格。

信念：信念激勵人們?nèi)^斗。這時雖然寶寶還談不上信念，但已有了自己幼稚的計劃和愿望，爸爸媽媽要慈愛而耐心地傾聽，并予以鼓勵。

勇氣：有勇氣戰(zhàn)勝失敗和挫折的人，才可能獲得成功。在寶寶遇到困難時，爸爸媽媽要鼓勵寶寶有勇氣和信心，自己想辦法克服困難、解決問題。

正直：擁有正直的品德才會擁有真正的朋友，獲得真正的友誼。2～3歲的孩子是靠最初的模仿來實踐正直的品德的，所以爸爸媽媽應(yīng)成為正直的典范。

但寶寶的個性培養(yǎng)，是一個艱苦細(xì)致、精雕細(xì)刻的教育過程。要使寶寶具有良好的個性品質(zhì)，要有一個長久的計劃，還要從日常生活細(xì)節(jié)入手。

寶寶能力培養(yǎng)方案

使寶寶擁有良好品質(zhì)，爸爸媽媽要從以下“四步”做起：

尊重并多給一些自由

培養(yǎng)寶寶優(yōu)良的品質(zhì)，首先爸爸媽媽必須學(xué)會尊重寶寶，并多給他一點(diǎn)自己活動的自由。這對寶寶獨(dú)立性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)是非常重要的，而獨(dú)立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)是形成完美個性的重要內(nèi)容。

因此，爸爸媽媽在對寶寶日常生活的照顧中，一定要從實際出發(fā)，盡力做到：讓寶寶自己學(xué)習(xí)，自己作出各種決定；允許寶寶用更多的時間去學(xué)習(xí)新東西；指導(dǎo)寶寶去完成較難的任務(wù)；并且要注意傾聽寶寶的需求。總之，要使寶寶受到尊重和重視，給他進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試和獨(dú)立思考的機(jī)會。

爸爸媽媽對寶寶表現(xiàn)出的任何一點(diǎn)創(chuàng)造性的萌芽，都要給予熱情的肯定和鼓勵，這樣才能有助于寶寶從小養(yǎng)成獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。

以身作則，樹立榜樣

爸爸媽媽要樹立起榜樣，要以自己的良好的個性品質(zhì)去影響寶寶。寶寶大部分的行為方式，是模仿爸爸媽媽的行為學(xué)到的。

事實表明，爸爸媽媽的個性和特點(diǎn)，比運(yùn)用任何技巧對寶寶的影響都大。因此，作為爸爸媽媽，應(yīng)處處以身作則，注意運(yùn)用自己好的個性去影響寶寶，并鼓勵他也像爸爸媽媽一樣。

表揚(yáng)和批要恰如其分

要運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評，幫助寶寶明辨是非，提高道德判斷能力。這在寶寶個性發(fā)展中起著“揚(yáng)長避短”的作用。

不過，爸爸媽媽在表揚(yáng)寶寶時，要著重指出寶寶值得表揚(yáng)的品質(zhì)、能力或其他方面的具體行為。而不宜表揚(yáng)寶寶整個人，不宜籠統(tǒng)地加以肯定或贊賞。

但無論表揚(yáng)還是批評，都要掌握“分寸”，不宜做過高或過低的評價，對一事也不要一時表揚(yáng)一時批評，這樣會使寶寶的道德認(rèn)識模糊，就容易產(chǎn)生驕傲情緒或喪失信心，這有礙于寶寶個性的正常發(fā)展。

健康的身體與情緒

培養(yǎng)寶寶的良好品質(zhì)，要保證寶寶有個健康的體魄與愉快的情緒。因為一個人的個性往往與他的體質(zhì)、情緒有關(guān)。寶寶如果長期身體不好，常常會表現(xiàn)出性情憂郁；寶寶身體健康，往往是活潑可愛。

寶寶穿衣能力培養(yǎng)訓(xùn)練

通常，寶寶在上了幼兒園之后，必須要自己穿、脫衣褲，如果寶寶在家沒有掌握這項本領(lǐng)，到了幼兒園后，看到別的小朋友會自己穿、脫衣褲，內(nèi)心就會產(chǎn)生緊張甚至自卑的心理，這對寶寶盡快適應(yīng)入園生活和心理健康發(fā)展會產(chǎn)生不良的影響。因此，爸爸媽媽必須在入園前，就教會寶寶自己穿、脫比較簡單的衣物。

寶寶能力特點(diǎn)

一般來說，寶寶成長到2歲左右時，就會強(qiáng)烈地想要自己的事情自己做，在爸爸媽媽拿著寶寶的衣服袖子試圖幫寶寶穿上時，經(jīng)常會遭到寶寶莫名的拒絕，其實，這是寶寶想自己來。

此時，爸爸媽媽千萬不要因為擔(dān)心寶寶自己穿不好而耽誤時間，或是長時間穿不好衣服導(dǎo)致受涼等理由，拒絕寶寶的自理要求。這個時候，保護(hù)寶寶的獨(dú)立意識至關(guān)重要。

寶寶能力培養(yǎng)方案

為了使寶寶更快地學(xué)會穿、脫衣褲，爸爸媽媽可在更早一些時間對寶寶進(jìn)行培養(yǎng)。給寶寶穿衣服前，先把衣服放在寶寶面前，告訴他哪是前面、哪是后面，哪是外面、哪是里面，給寶寶穿衣時，告訴寶寶正在進(jìn)行什么步驟，如先把胳膊伸到袖子里，再把扣子扣上等方法。

穿上衣訓(xùn)練

通常，寶寶的上衣有的前面系扣，有的套頭，套頭的衣服穿起來相對比較麻煩，因此爸爸媽媽可先從教寶寶穿前面系扣的衣服開始，再教他穿套頭衫。

剛開始，爸爸媽媽可以通過玩游戲的方式，激發(fā)寶寶穿衣時配合的熱情。如讓寶寶學(xué)習(xí)把胳膊伸進(jìn)袖子里，可以這么說“寶寶的小手要鉆山洞了”，慢慢的，寶寶就會自覺地把胳膊伸進(jìn)去。

教寶寶學(xué)扣扣子時，爸爸媽媽要先告訴寶寶扣扣子的步驟：先把扣子的一半塞到扣眼里，再把另一半扣子拉過來，同時配以很慢的示范動作，反復(fù)多做幾次，然后讓寶寶自己操作，并要及時糾正寶寶不正確的動作。

穿套頭衫時，要先教寶寶分清衣服的前后里外。領(lǐng)子上有標(biāo)簽的部分是衣服的后面，有兜的部分是衣服的前面，有縫衣線的是衣服的里面，沒有縫衣線的是衣服的外面。

然后，再教寶寶穿套頭衫的方法：先把頭從上面的大洞里鉆進(jìn)去，然后再把胳膊分別伸到兩邊的小洞里，把衣服拉下來就可以了。

穿褲子訓(xùn)練

學(xué)習(xí)穿褲子和學(xué)習(xí)穿上衣一樣，都要先從認(rèn)識褲子的前后里外開始。褲腰上有標(biāo)簽的在后面，有漂亮圖案的在前面。

然后，爸爸媽媽再教寶寶把褲子前面朝上放在床上，然后把一條腿伸到一條褲管里，把小腳露出來，再把另一條腿伸到另一條褲管里，把腳露出來，然后站起來，把褲子拉上去就可以了。

開始時，寶寶難免會犯一些小錯誤。比如把褲子的前后里外穿反了，或是將兩條腿同時伸到一個褲管里了等。此時，爸爸媽媽不要急著糾正，可以詢問寶寶是否感覺到不舒服，或是把寶寶帶到鏡子前請他“欣賞”自己的樣子，通過這樣的方式，讓寶寶找到出錯誤的原因，然后讓他重新穿一遍。

穿鞋子訓(xùn)練

給寶寶準(zhǔn)備的鞋子最好是帶粘扣的，這樣比較方便寶寶穿、脫。

爸爸媽媽要先教寶寶穿鞋的要領(lǐng)：

把腳塞到鞋子里，腳指頭使勁兒朝前頂，再把后跟拉起來，將粘扣粘上就可以了。

對寶寶來說，分清鞋子的左右，是一件比較困難的事情，通常需要很長的時間練習(xí)才能掌握。

爸爸媽媽可以教寶寶這么做：把鞋子放在自己的前面，鞋的頭部朝前，如果看到兩只鞋合攏后，中間有一個小縫就對了，如果沒有小縫就是放反了。

如果寶寶把鞋穿反了，可以問寶寶這樣是否會覺得不舒服，讓寶寶仔細(xì)體會一下穿反了鞋子是什么感受，接著讓他把鞋子脫下來，把兩只鞋左右掉換一下重新穿上，感受腳是什么感覺。

這樣持續(xù)練習(xí)幾次，即使寶寶下次再穿反了鞋子，也會馬上意識到可能是哪兒出了問題，并且知道怎么解決。

有的寶寶對自己穿衣褲興趣不高，爸爸媽媽可借助比賽的方式，和寶寶比一比誰穿得又快又好，利用寶寶的好勝心促進(jìn)其學(xué)習(xí)。

寶寶如廁能力培養(yǎng)訓(xùn)練

在寶寶上幼兒園之前，必須學(xué)會獨(dú)立到衛(wèi)生間排尿、排便。因為寶寶在剛?cè)雸@時，會對新環(huán)境產(chǎn)生陌生和懼怕感，不敢向老師表達(dá)自己的需求，這就極易造成寶寶憋屎、憋尿的情況，會引起寶寶的緊張情緒，從而拒絕上幼兒園。因此，讓寶寶掌握獨(dú)立到衛(wèi)生間排大小便的本領(lǐng)，對他入園至關(guān)重要。

寶寶能力特點(diǎn)

2周歲左右的寶寶，排便雖還屬不完全自主行為，但已可以開始訓(xùn)練他到衛(wèi)生間去大小便了。

此年齡段的寶寶，大多會開始對爸爸媽媽上衛(wèi)生間如廁的行為產(chǎn)生好奇，常常會尾隨爸爸媽媽進(jìn)入衛(wèi)生間，并在一旁觀看爸爸媽媽。

這時，爸爸媽媽一定不要拒絕寶寶的旁觀，而應(yīng)利用寶寶的這種心理，抓住時機(jī)訓(xùn)練寶寶到衛(wèi)生間如廁。

寶寶能力培養(yǎng)方案

培養(yǎng)寶寶的如廁能力，爸爸媽媽要專門帶寶寶到衛(wèi)生間里熟悉一下環(huán)境，仔細(xì)觀察爸爸媽媽上廁所的步驟，讓寶寶逐漸了解大、小便都應(yīng)該在衛(wèi)生間里進(jìn)行。

如果寶寶使用的是爸爸媽媽的馬桶，需要爸爸媽媽把寶寶抱到馬桶上去排便，但便后要讓寶寶自己完成沖水。

如果寶寶夠不著沖水的按鈕，爸爸媽媽可以幫忙，但一定要讓寶寶參與，這樣一方面保護(hù)了寶寶的自主意識，另一方面也有利于寶寶形成便后沖水的好習(xí)慣。

讓寶寶學(xué)會使用蹲廁

由于大部分幼兒園或其他公共場所的衛(wèi)生間是蹲廁，使用蹲廁的方法和使用坐便器不同，因此，需要對寶寶進(jìn)行蹲廁訓(xùn)練。

爸爸媽媽可以找兩塊木板放在地上，讓寶寶站在木板上練習(xí)脫褲子、蹲下、站起、提褲子的動作。待寶寶熟練后，再逐漸增加木板的高度和間距，直至一般幼兒蹲廁的標(biāo)準(zhǔn)。

爸爸媽媽還可帶寶寶到一些使用蹲廁的公共衛(wèi)生間，讓寶寶觀察爸爸媽媽是如何使用蹲廁的。

大便有規(guī)律

培養(yǎng)寶寶有規(guī)律的排便習(xí)慣。由于大便的時間相對較長，處理起來也比較麻煩，所以最好讓寶寶形成有規(guī)律的大便時間和次數(shù)。

爸爸媽媽可根據(jù)對寶寶大便情況的觀察，到差不多的時間就開始把他，使寶寶形成固定的條件反射。

等寶寶可以獨(dú)立蹲下大便后，爸爸媽媽可出言提醒寶寶該大便了，直到不需要提醒，寶寶也能在固定的時間自己大便。

便后擦洗的衛(wèi)生習(xí)慣

便后擦洗是必須養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣，即使3歲的寶寶，一般也還做不到自己可以完全擦干凈，所以爸爸媽媽需要對寶寶進(jìn)行專門訓(xùn)練。

爸爸媽媽可以先將手紙撕下來疊成小方塊，拉完后，在肛門邊多擦幾次，注意，盡量不要讓手碰到，也不要使太大的勁，以防將手紙弄破。

還應(yīng)讓寶寶養(yǎng)成便后洗手這一良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

小寶寶一般都很喜歡玩水，洗手對他來說通常是一件趣事，一般都會主動配合，爸爸媽媽只需教給寶寶正確的洗手方法就可以了。例如，打上香皂，搓一搓，然后沖洗干凈。

爸爸媽媽要給寶寶講明便后洗手的必要性，鼓勵寶寶將這種好習(xí)慣堅持下去。

寶寶吃飯能力培養(yǎng)訓(xùn)練

寶寶在上幼兒園之前，沒有學(xué)會自己拿勺吃飯，到了幼兒園，“吃飯”這種簡單的事情，就會引起寶寶的緊張情緒，這種緊張的心情不僅會影響寶寶的胃口，還會影響寶寶對幼兒園生活的認(rèn)可。因此，讓寶寶學(xué)會自己吃飯，是必不可少的一個環(huán)節(jié)。

寶寶能力特點(diǎn)

一般來說，寶寶成長到1歲半之后，就能自己拿勺吃得比較好了。

練習(xí)過程中，寶寶可能會出現(xiàn)用五指抓握勺把、用勺背舀飯等錯誤動作，爸爸媽媽切不可太心急，可以給寶寶演示正確的動作，也可以手把手地糾正寶寶的錯誤動作，但不要急于求成，要允許寶寶反復(fù)出錯。

寶寶能力培養(yǎng)方案

在練習(xí)的過程中，爸爸媽媽要在寶寶自己吃的同時，堅持給寶寶喂飯，寶寶開始自己吃時，可能不會吃得太飽，會一邊吃一邊撒，不能讓寶寶因此餓肚子。

但在寶寶自己吃飯的過程中，不可避免的會把飯粒撒到衣服上，增加爸爸媽媽清洗衣服的負(fù)擔(dān)，這時爸爸媽媽可以準(zhǔn)備一套易清洗、專供吃飯時穿的衣服或圍嘴兒，就能輕松地解決這個問題。

培養(yǎng)按時吃飯

在家中，有的爸爸媽媽過于遷就寶寶，想什么時候吃就讓他什么時候吃，這一方面會增加爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，另一方面還會使得寶寶無法形成有規(guī)律的生物鐘，入園后自然無法適應(yīng)。在這一點(diǎn)上，爸爸媽媽做到定時開飯。

要讓寶寶按時吃飯，還要注意寶寶的運(yùn)動量。寶寶一般都很好動，但有時也需要爸爸媽媽對寶寶的活動有所限制，因為過量的運(yùn)動會讓寶寶迅速地疲乏和饑餓，從而打亂正常的睡眠和吃飯時間。

培養(yǎng)不挑食、不偏食

在家里，寶寶就像是個小皇帝，想吃什么就吃什么，不想吃什么就可以不吃，許多爸爸媽媽擔(dān)心寶寶的營養(yǎng)不夠，還追著喂飯，想盡辦法哄寶寶多吃一點(diǎn)，盡量養(yǎng)成寶寶不挑食、不偏食的習(xí)慣。

一般飯菜是按照寶寶們生長發(fā)育的需要制定的，自然各個品種、口味都會有一些，如果寶寶挑三揀四，挑食的寶寶就有可能吃不飽。

所以，無論從寶寶生長發(fā)育的角度，還是從入園準(zhǔn)備的角度來看，都應(yīng)該讓寶寶養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣。

培養(yǎng)飯前洗手

寶寶天生喜歡玩水，要使寶寶做到飯前洗手相對容易，只要爸爸媽媽帶頭堅持這么做，并在洗手時向?qū)殞氄f明，這是吃飯前必須做的事情，寶寶自然會跟著模仿。

在寶寶能獨(dú)立洗手之前，還需要爸爸媽媽的提醒和幫助，直至寶寶完全掌握洗手要領(lǐng)。爸爸媽媽可以把洗手的程序，編成一段順口溜或一首朗朗上口的兒歌，在教寶寶洗手時，一邊做動作一邊說這些要領(lǐng)。

比如，“卷好衣袖，打開龍頭，沖濕小手，擦上香皂，搓手心，搓手背，洗手指，沖洗兩遍，拿毛巾擦干?！?/p>

給寶寶擦手的毛巾，應(yīng)該是寶寶專用的，這樣做不僅是為了衛(wèi)生，還有助于樹立寶寶的自主意識。

智慧媽媽教子經(jīng)

2～3歲是寶寶生理與心理發(fā)育變化的重要時期，爸爸媽媽對這兩點(diǎn)應(yīng)著重培養(yǎng)。這時寶寶的性格在日常生活與玩游戲中表現(xiàn)的很明顯，爸爸媽媽可以從中糾正寶寶的一些不良性格，以向良好的個性發(fā)展。