綠苑小學(xué)　莊　琦

一、設(shè)計(jì)說(shuō)明

(一)設(shè)計(jì)意圖

本長(zhǎng)作業(yè)結(jié)合長(zhǎng)寧區(qū)對(duì)青少年肥胖指標(biāo)現(xiàn)狀探究及干預(yù)的重要舉措,意圖讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí),調(diào)查班級(jí)同學(xué)的BMI情況,對(duì)統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行整理分析,讓學(xué)生從班級(jí)BMI現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)超重和肥胖問(wèn)題,結(jié)合自身情況,了解成因,通過(guò)一系列分析和調(diào)查,提出應(yīng)對(duì)措施的相關(guān)指導(dǎo)建議,制訂修正自身情況的計(jì)劃書(shū)等。

(二)設(shè)計(jì)目標(biāo)

1.通過(guò)本次調(diào)查研究使學(xué)生更深層地了解“遠(yuǎn)離肥胖,健康生活”的重要性,并由此選擇更有益于自身健康的學(xué)習(xí)生活方式。

2.調(diào)查了解青少年超重、肥胖成因及預(yù)防措施等相關(guān)知識(shí)。

3.通過(guò)本次調(diào)查,學(xué)會(huì)采集與BMI相關(guān)的數(shù)據(jù),計(jì)算小組成員的體重指數(shù)(BMI)。

(三)涉及學(xué)科

數(shù)學(xué)與生命科學(xué)等。

(四)呈現(xiàn)形式

書(shū)面形式。

二、作業(yè)準(zhǔn)備

收集中國(guó)學(xué)齡兒童青少年超重、肥胖篩查體重指數(shù)(BMI)分類標(biāo)準(zhǔn)。

三、作業(yè)內(nèi)容

1.分組采集信息數(shù)據(jù),計(jì)算BMI并做好記錄。

2.收集有關(guān)導(dǎo)致青少年超重、肥胖成因等資料信息。

3.完成調(diào)查報(bào)告。

4.提出健康合理的建議,設(shè)計(jì)健康計(jì)劃書(shū)或意見(jiàn)書(shū)等。

四、作業(yè)進(jìn)程

通過(guò)走訪調(diào)查被訪成員的身高、體重信息→根據(jù)計(jì)算公式用計(jì)算器算出被訪者的體重指數(shù)→比對(duì)BMI標(biāo)準(zhǔn)分析被訪者和自身體重健康情況→通過(guò)不同途徑收集、查找青少年肥胖的原因和造成的危害以及如何預(yù)防等信息資料→分析被訪者中BMI超標(biāo)的學(xué)生的肥胖成因→提出健康建議。

可延期作業(yè):

1.制訂健康計(jì)劃。

2.設(shè)計(jì)健康公約。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)

教師在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng),根據(jù)學(xué)生完成進(jìn)程對(duì)作業(yè)表現(xiàn)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)方式有:語(yǔ)言評(píng)價(jià)、文字評(píng)價(jià)、展示評(píng)價(jià)等。

六、反思與反饋

學(xué)生對(duì)青少年肥胖狀況并非很了解,也沒(méi)有意識(shí)到這一情況帶給他們學(xué)習(xí)生活的重大影響,因此,整個(gè)長(zhǎng)作業(yè)以五個(gè)任務(wù)鏈為主線,環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn),既有各自的側(cè)重點(diǎn)、突破口,通過(guò)一系列的調(diào)查探究活動(dòng),使身邊同學(xué)都了解預(yù)防肥胖的重要性,又緊密圍繞“統(tǒng)計(jì)”這一數(shù)學(xué)核心知識(shí),為其服務(wù)。學(xué)生置身于熟悉的生活情景中,伴隨有強(qiáng)烈的求知欲,一路走來(lái),思維異常活躍。他們還體驗(yàn)合作交流,調(diào)查實(shí)踐,數(shù)據(jù)收集及整理的過(guò)程,讓學(xué)生對(duì)肥胖成因以及導(dǎo)致肥胖的學(xué)習(xí)與生活因素有深刻認(rèn)識(shí),并給大家提出健康合理的建議,宣傳一些科學(xué)減肥方式等。

考慮學(xué)生的能力差異與學(xué)習(xí)水平,第一,在分配五個(gè)任務(wù)時(shí)也是由易到難,層層遞進(jìn)。其中的任務(wù)一、四、五讓學(xué)生單獨(dú)完成,任務(wù)二、三是在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下有序地進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、取證統(tǒng)計(jì),這樣能激發(fā)生生之間的集體觀念、互助精神,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得與同伴合作交流的良好體驗(yàn)。第二,學(xué)生通過(guò)實(shí)踐親身參與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)收集的全過(guò)程,不僅體現(xiàn)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”理念,還為學(xué)生的自主探究提供了場(chǎng)所,使其獲得一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第三,從學(xué)生的收集結(jié)果入手,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)、感悟,使學(xué)生更深層了解“遠(yuǎn)離肥胖,健康生活”的重要性,并由此選擇更有益于自身健康的學(xué)習(xí)生活方式。因此,學(xué)生在不同階段呈現(xiàn)的作業(yè)也是比較精準(zhǔn)、科學(xué)合理的。

在整個(gè)長(zhǎng)作業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中,各種良好意識(shí)的滲透,讓學(xué)生受益匪淺,體驗(yàn)到成功,更密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,積極貫徹快樂(lè)拓展日的活動(dòng)精神,促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí),提升學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用知識(shí)的能力,從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,提高自我的綜合素養(yǎng)。

《爭(zhēng)做健康小衛(wèi)士》學(xué)習(xí)單

同學(xué)們,你們知道BMI是什么嗎?你對(duì)我們青少年肥胖狀況了解嗎?有沒(méi)有意識(shí)到這一情況帶給我們學(xué)習(xí)生活的重大影響呢?如果你想成為一名健康小衛(wèi)士,那就趕緊加入我們的調(diào)查行動(dòng)吧!

任務(wù)一:

為了更好地了解你的健康狀況,請(qǐng)先通過(guò)各種方式調(diào)查你目前的身高、體重,填寫(xiě)好個(gè)人信息單。

分組利用 ,根據(jù)BMI的計(jì)算公式(BMI=體重÷身高的平方)計(jì)算小組成員的BMI值,并做好相關(guān)記錄。