附件5　崗位體能與體育訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)

1.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程定位和設(shè)計(jì)思路

1.1　學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程定位（表1）

表1　學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程定位

1.2　學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)思路

根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，為了滿足學(xué)生崗位所需的體能與技能，對(duì)體育課程的內(nèi)容進(jìn)行改革，打破公共體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式，為該專業(yè)學(xué)生量身打造教學(xué)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)情境。

在各學(xué)習(xí)情境選擇中，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)重構(gòu)知識(shí)和技能。

1.2.1　由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則。

1.2.2　充分考慮滿足崗位的需要。

1.2.3　采用多種途徑與訓(xùn)練方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1.2.4　具備完成任務(wù)所需的心理素質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)校內(nèi)的場(chǎng)地、器材等多種途徑，采用適應(yīng)崗位的、安全可靠的、科學(xué)的訓(xùn)練方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的崗位體能與技能。

教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取體能測(cè)試和技術(shù)評(píng)定相結(jié)合的方式。

2.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程描述

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程描述（表2）包括學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程名稱、學(xué)年及學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)任務(wù)和課程目標(biāo)。

表2　學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程描述

續(xù)表

3.學(xué)習(xí)情境劃分及描述

3.1　學(xué)習(xí)情境劃分（表3）

表3　學(xué)習(xí)情境劃分

3.2　學(xué)習(xí)情境描述

學(xué)習(xí)情境描述（表4）包括學(xué)習(xí)情境名稱、學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)建議、工具與媒體、學(xué)生已有基礎(chǔ)、教師所需執(zhí)教能力要求。

表4　學(xué)習(xí)情境描述

續(xù)表

續(xù)表

4.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實(shí)施建議

4.1　教材編寫建議

4.1.1　必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。

4.1.2　教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思路。

4.1.3　教材應(yīng)以發(fā)展基本身體素質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)能力為基礎(chǔ)，突出崗位體能訓(xùn)練，體現(xiàn)相關(guān)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.1.4　教材應(yīng)突出實(shí)用性，同時(shí)要具有前瞻性。

4.1.5　教材應(yīng)以學(xué)生為本，文字表述要簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂、突出重點(diǎn)，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

4.1.6　教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有可操作性。

4.2　教學(xué)建議

4.2.1　基礎(chǔ)身體素質(zhì)的訓(xùn)練要以耐力素質(zhì)為中心，其他身體素質(zhì)圍繞其培養(yǎng)。

4.2.2　對(duì)崗位體能的訓(xùn)練要有安全性、實(shí)用性、針對(duì)性、可操作性。

4.2.3　運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練要體現(xiàn)出滿足崗位體能的需要。

4.2.4　根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)培養(yǎng)相關(guān)的心理素質(zhì)。

4.3　教學(xué)評(píng)價(jià)建議

4.3.1　突出學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，包括組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、完成任務(wù)的情況。

4.3.2　強(qiáng)調(diào)目標(biāo)評(píng)價(jià)，對(duì)完成任務(wù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.3.3　強(qiáng)調(diào)課程結(jié)束后的綜合評(píng)價(jià)。

4.3.4　在教學(xué)中分任務(wù)模塊評(píng)分，課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行綜合任務(wù)考核。

各任務(wù)模塊可參照表5進(jìn)行評(píng)價(jià)。

表5　各任務(wù)模塊的評(píng)價(jià)

說(shuō)明：

（1）過(guò)程評(píng)價(jià)占30％，目標(biāo)評(píng)價(jià)占70％。

（2）本課程按百分制考評(píng)，60分為合格。

4.4　教學(xué)資源的開發(fā)與利用

4.4.1　通過(guò)與校內(nèi)外同行的相互交流、學(xué)習(xí)，共同探討、研究，不斷開闊視野，更新觀念，豐富知識(shí)。此外，還要廣泛征求專業(yè)課教師與學(xué)生的意見和建議，從而使教學(xué)內(nèi)容和方法不斷豐富和完善。

4.4.2　通過(guò)對(duì)職場(chǎng)的體驗(yàn)、調(diào)研，了解崗位對(duì)職業(yè)身體素質(zhì)與技能的需要，制定出更科學(xué)、更全面、更實(shí)用的崗位體能與技術(shù)的訓(xùn)練內(nèi)容和方法。

4.4.3　充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息，擴(kuò)大知識(shí)面，使自我得到更全面的提高。

4.4.4　根據(jù)現(xiàn)有的條件與實(shí)際情況，結(jié)合崗位特點(diǎn)，自行研發(fā)能發(fā)展崗位體能的器械、器材，使崗位體能訓(xùn)練的內(nèi)涵更加突出。

4.5　其他說(shuō)明

教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師要做好過(guò)程記載。

5.附錄

教參資料：

［1］范海榮，歐陽(yáng)林.大學(xué)體育［M］.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2009.

［2］李光鋒.大學(xué)體育教程［M］.徐州：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社，2010.

［3］李小平.大學(xué)體育基礎(chǔ)理論與實(shí)踐教程［M］.南京：南京大學(xué)出版社，2010.

［4］孫成友.大學(xué)體育基礎(chǔ)理論與實(shí)踐教程［M］.武漢：華中科技大學(xué)出版社，2010.