社會(huì)環(huán)境對(duì)智力發(fā)展的限制

9.社會(huì)環(huán)境對(duì)智力發(fā)展的限制

當(dāng)中國(guó)人談到聰明才智的時(shí)候，往往會(huì)想起諸葛亮。他足智多謀，膽識(shí)過人。但由于歷史條件的限制，他只能發(fā)明“木牛流馬”而已。如今世界上有各種各樣的機(jī)器人，倘若諸葛亮地下有知，他會(huì)感到震驚，又會(huì)感到歡欣鼓舞。

任何人的智力發(fā)展都會(huì)打上社會(huì)歷史的烙印。人的智力是在生活實(shí)踐中發(fā)展的，因此社會(huì)歷史條件不可避免地要制約著人智力的發(fā)展。社會(huì)歷史條件是個(gè)人智力發(fā)展的背景，它制約著人的智力的發(fā)展水平，影響著人的智力的發(fā)展的深度和廣度。任何個(gè)人的智力發(fā)展水平，任何個(gè)人的發(fā)明創(chuàng)造都超越不了他所處的社會(huì)的發(fā)展水平，都有歷史局限性。

電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)為人類認(rèn)識(shí)自己的聰明才智提供了新的工具。人們通過電子計(jì)算機(jī)模擬人的思維過程，從而為解開人類智力之謎開辟了新的途徑。人類把聰明給了電子計(jì)算機(jī)，電子計(jì)算機(jī)使人類變得更加聰明。

30多年前，北京的中學(xué)生沒有操練電腦的機(jī)會(huì)，因此就缺乏電腦的訓(xùn)練。電腦的訓(xùn)練對(duì)開發(fā)兒童、青少年的智力有著積極的作用。即使在今天，也不是每所中學(xué)都有電腦教室，鄉(xiāng)下的一些中學(xué)并沒有達(dá)到每個(gè)學(xué)校都有電腦教室。

同一中國(guó)，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件不同，決定著中學(xué)電腦教室的有無。他們雖然處在同一社會(huì)中，但是不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件對(duì)他們的智力發(fā)展有著制約作用。