把表演帶進(jìn)課堂

第六節(jié)　把表演帶進(jìn)課堂

表演，是中小學(xué)生喜聞樂見的一種自主學(xué)習(xí)方式。恰當(dāng)?shù)剡\用表演，不僅可以加深對課文內(nèi)容的感悟和內(nèi)化，還能活躍課堂氣氛，使學(xué)習(xí)成為一種愉悅的精神享受。因此，教師可以根據(jù)課文的特點，精心設(shè)置課堂表演環(huán)節(jié)。

常見的課堂表演有以下幾種形式：

1．再現(xiàn)式表演

這種表演適合于故事簡單的課文，如《登山》。

《登山》寫的是列寧登山看日出兩次走過靠近深淵的小路一件事。課文中有一段關(guān)于通上山頂?shù)男÷贩浅ＦD險的描寫。教師要求以黑板為“峭壁”，以小板凳為“小路”，各小組選出一名學(xué)生上臺進(jìn)行表演，看誰能更準(zhǔn)確地表現(xiàn)列寧當(dāng)時的神態(tài)、動作，帶給人身臨其境之感。隨著表演在反復(fù)進(jìn)行中的逐漸到位，學(xué)生無疑對列寧自覺鍛煉意志的精神有了更深層次的感悟。

2．綜合式表演

這種表演適合于故事體裁的課文。課文中清楚地交代了時間、地點、人物、事情和環(huán)境等，而且內(nèi)容很豐富，情節(jié)很完整，人物的個性非常鮮明。在學(xué)習(xí)這種課文后，可以讓學(xué)生進(jìn)行綜合性的表演，讓學(xué)生全身心地投入到課文的不同角色中去，體驗不同人物的個性，再現(xiàn)故事情景，從而讓學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。

下面是永正老師在執(zhí)教《狐假虎威》一文時，指導(dǎo)學(xué)生課堂表演的片斷實錄：

師：下面兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景，這兩節(jié)寫得非常精彩。請仔細(xì)讀，等會兒請幾個小朋友來表演。要想演好，必須讀好。

（學(xué)生認(rèn)真讀書之后，老師請五位小朋友分別戴上老虎、狐貍、小鹿、兔子、野豬頭飾。）

師：其余的同學(xué)都來當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？請讀書，根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。

生：狐貍在前面走，老虎在后面走。因為書上說了：“再往狐貍身后一看，呀！一只大老虎?！?/p>

生：圖上畫的狐貍在前，老虎在后。

師：這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真。──小兔啦，野豬啦，應(yīng)在什么地方？

生：他們在森林深處，要站得遠(yuǎn)一點。

師：看來小朋友把課文讀懂了，都是出色的導(dǎo)演。下面請一位小朋友朗讀7．8兩節(jié)，由五位扮演動物的小朋友表演。

（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺地走，“老虎”在后面東張西望。）

師：（問“老虎”）你東張西望什么？

“虎”：我看看動物們是不是怕狐貍。（眾笑）（“狐貍”“老虎”繼續(xù)往前走，“小兔”“小鹿”等一見“老虎”，“呀”的一聲，撒腿就跑。）

師：（問“小鹿”）你為什么跑？害怕誰？

“鹿”：我怕的是老虎。

師：不是怕狐貍？

“鹿”：誰怕它呀！（眾笑）

師：同學(xué)們，不，各位導(dǎo)演們，對他們的表演有什么意見嗎？

這類表演有很高的教學(xué)價值，它調(diào)動和調(diào)節(jié)著以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把認(rèn)識與創(chuàng)造、對美的追求與體驗、張揚個性與健全人格統(tǒng)一起來，十分有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

3．創(chuàng)新性表演

教師創(chuàng)設(shè)一個情境，引導(dǎo)學(xué)生自由聯(lián)想，使學(xué)生可以根據(jù)自己的所學(xué)和理解來盡情展現(xiàn)情境的內(nèi)容。比如有位老師在講到“如何祝賀別人”時，便創(chuàng)設(shè)了下面這個情境：

師：同學(xué)們，2003年10月15日，是全中國人值得驕傲的日子，我們的神舟五號載人飛船發(fā)射成功。想再看看那激動人心的場面嗎？

生：想。（課件播放神舟五號升空、返回的畫面）

師：剛才大家看到了從飛船返回艙里自主出艙的楊利偉叔叔，他圓了中國人幾千年的飛天之夢。如果你是一名現(xiàn)場的“小記者”，你最想用什么語言來祝賀他？請先在小組討論后匯報。

生：楊利偉叔叔，祝賀您安全返回，祝賀您成為中國第一位宇航員，我為您感到驕傲。

生：您真棒！我為您喝彩！我為自己是一名中國人而感到無比的驕傲和自豪。

生：今天我太高興了，太激動了，楊叔叔您多了不起?。A了中國人民幾千年的飛天夢想，我和全國少年朋友一起向您表示衷心地祝賀！

師：你們這些小記者真不錯，老師祝你們長大后成為一名真正的新聞記者。

教師應(yīng)善于挖掘生活素材，超越文本，利用表演引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

喜歡表演是學(xué)生的天性。主體教育論認(rèn)為：“好表現(xiàn)是孩子的需要、孩子的特點?！睆恼n堂實踐看，學(xué)生的表演欲特別強，他們喜歡表演、渴望表演，把表演當(dāng)作一種游戲。表演讓課堂形式多樣，氣氛活躍，同時也提高了教學(xué)效率，使學(xué)生在享受樂趣的同時更輕松掌握了教學(xué)內(nèi)容。