專業(yè)技術(shù)人員所從事的行業(yè)覆蓋國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面，包括IT/通信/電子/互聯(lián)網(wǎng)、信息類、制造業(yè)、農(nóng)/林/牧/漁、建筑業(yè)、能源/原材料、交通/運(yùn)輸、礦業(yè)、專業(yè)服務(wù)、環(huán)保、新材料、食品衛(wèi)生等。隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的發(fā)展，每個(gè)工業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍也都是由不同專業(yè)背景的人員組成。以汽車工業(yè)為例，隨著汽車電動(dòng)化、智能化和輕量化技術(shù)的發(fā)展，擁有車輛、機(jī)械制造、機(jī)電一體化、材料、電子、信息等不同背景的人員組成了汽車科技人才隊(duì)伍。鑒于此，專業(yè)水平評(píng)價(jià)工作中的專業(yè)領(lǐng)域分類方法必須滿足以下要求。

滿足評(píng)價(jià)工作有序開展的需求。應(yīng)基于我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，面向人才培養(yǎng)專業(yè)化、現(xiàn)代化、國際化發(fā)展趨勢(shì)需要，解決現(xiàn)有分類主要面向“體制內(nèi)”人群、體系僵化、評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)審過程粗放、不能適應(yīng)社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化需求等通病。目前國際通行的人才培養(yǎng)專業(yè)設(shè)置和人才評(píng)價(jià)模式，一般都是依靠第三方專業(yè)化社團(tuán)來實(shí)施專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)和具體評(píng)價(jià)過程。這種專業(yè)分類模式的主要特點(diǎn)是，面向一線崗位需求，對(duì)現(xiàn)行人事管理體制中的傳統(tǒng)職業(yè)分類進(jìn)行補(bǔ)充和優(yōu)化，特別適用于工程型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型、轉(zhuǎn)化型專業(yè)人才的評(píng)價(jià)和選拔需求，可以充分滿足非公經(jīng)濟(jì)、新興領(lǐng)域、國際化需求。

滿足用人單位選人用人的需求。應(yīng)在我國科技發(fā)展的基礎(chǔ)上，在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中，劃分具有職業(yè)生涯相似性的典型群體，歸納其在相對(duì)較長時(shí)期內(nèi)從事的具體作業(yè)的規(guī)范。這一角度主要突出專業(yè)的崗位屬性，主要用于企事業(yè)單位的招聘、評(píng)估、薪酬等人力資源管理需要。這種專業(yè)分類模式常見于以企業(yè)人才服務(wù)為主的社團(tuán)組織。

滿足服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的需求。應(yīng)從與我國現(xiàn)行高等教育學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合、彌補(bǔ)高校人才培養(yǎng)在職業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、專業(yè)化等環(huán)節(jié)的不足出發(fā)，構(gòu)建從“文憑”到“資質(zhì)”的人才專業(yè)技術(shù)分類體系。通過這種專業(yè)分類模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，將更多的企業(yè)和行業(yè)需求導(dǎo)入院校教育，常見于各社會(huì)團(tuán)體與高校合作辦學(xué)中所設(shè)置的新型專業(yè)和實(shí)訓(xùn)課程中。