第一節(jié)　明晰流暢地表達(dá)

一、科學(xué)地把握聲音的響度

教學(xué)口語(yǔ)要清晰，首先要考慮音量的問(wèn)題。并不是聲音越響越好，音量過(guò)大，學(xué)生感到太刺激，聽(tīng)覺(jué)易疲勞，還易消耗教師的能量和精力，造成聲帶損傷，音量過(guò)小，后排聽(tīng)起來(lái)感到費(fèi)力，這將直接影響教學(xué)效果。所以要保持合理的響度，讓學(xué)生聽(tīng)清楚，耳感舒適。

科學(xué)把握教學(xué)語(yǔ)言的響度，可以借聽(tīng)個(gè)人的耳感去監(jiān)聽(tīng)自己的聲音，還可以根據(jù)教室大小、學(xué)生人數(shù)多少、室內(nèi)外噪音大小設(shè)定音量，把每句話清楚地送到學(xué)生的耳中。音量上應(yīng)以最后排的學(xué)生能聽(tīng)清楚為標(biāo)準(zhǔn)。

二、適度地控制語(yǔ)流的速度

語(yǔ)速直接影響信息的傳遞與接收，語(yǔ)速過(guò)快，發(fā)送信息的頻率過(guò)高，使學(xué)生尤其是低齡兒童，沒(méi)有思考反應(yīng)的時(shí)間，收取信息不能及時(shí)處理，造成課堂信息的遺漏或積壓，會(huì)引起學(xué)生心理上的不安和煩躁，減弱信息的吸收。語(yǔ)速過(guò)慢，單位時(shí)間語(yǔ)言所包含的信息量少，跟不上學(xué)生大腦信息處理的速度，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生尤其是小學(xué)高段及初中生精力渙散，產(chǎn)生厭倦和疲憊心理，以至于昏昏欲睡。語(yǔ)速快慢應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定，以適應(yīng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言信息的反饋能力。一般而言，對(duì)于幼兒園及小學(xué)低段兒童來(lái)說(shuō)，教師吐字速度每分鐘以70～80個(gè)字為宜，對(duì)于小學(xué)中高段和初中生也不宜超過(guò)180個(gè)字，否則就是連珠炮似的轟炸了。

三、合理地控制語(yǔ)句的節(jié)奏

節(jié)奏富于變化的語(yǔ)言可以更好地傳遞教學(xué)信息。語(yǔ)言中字調(diào)與句調(diào)的高低配合恰當(dāng)，重音與關(guān)鍵信息契合，語(yǔ)句間的停頓與語(yǔ)速快慢合理設(shè)置等，都能使語(yǔ)言節(jié)奏明晰流暢，更好地為表情達(dá)意服務(wù)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)口語(yǔ)節(jié)奏流程時(shí)，不僅要做到繁簡(jiǎn)分明，疏密得當(dāng)，疾徐有間，還要在節(jié)奏上創(chuàng)造跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫的動(dòng)態(tài)變化。

為了更好地闡釋以上三點(diǎn)，我們選擇一部分教學(xué)口語(yǔ)的案例來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

案例一：

師：老師這里︱有一張圖片（出示圖片），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，圖片上的小朋友︱都在干什么？↗（擺小棒）原來(lái)︱他們?cè)?u>用小棒擺一些美麗的圖形，小朋友們想不想看看他們都擺了哪些圖形呢？↗

【評(píng)析與設(shè)計(jì)】

這是小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)中的導(dǎo)入語(yǔ)。要增加口語(yǔ)表達(dá)的清晰度，首先在音量上根據(jù)教室的大小、學(xué)生的多少考慮做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整；在語(yǔ)速上，總體設(shè)計(jì)偏慢，因?yàn)檫@是一節(jié)新課，展開(kāi)新內(nèi)容的教學(xué)，信息的傳遞及接受的效果很重要，此外二年級(jí)的兒童還保有低齡兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，部分關(guān)鍵信息則采用語(yǔ)速漸慢的方式予以強(qiáng)調(diào)；在節(jié)奏的把握上，語(yǔ)氣親切柔和，帶問(wèn)號(hào)的句子尾調(diào)上揚(yáng)，停頓重音的設(shè)置突出關(guān)鍵信息?？紤]到這是屬于新知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的“引趣”環(huán)節(jié)，練習(xí)時(shí)要注意讓自己的語(yǔ)態(tài)生動(dòng)活潑。

案例二：

師：乙同學(xué)說(shuō)得很好，↗即使最后用不了一塊磚，也必須︱要買一塊，在鋪地面的時(shí)候，有時(shí)用不了一整塊，這時(shí)︱需要把地磚截開(kāi)，有時(shí)難免有損壞，所以︱最好比計(jì)算好的多買幾塊，以留備用。那么︱我們數(shù)學(xué)活動(dòng)室的地面︱至少需要1594塊?！ぁぁぁ?/p>

【評(píng)析與設(shè)計(jì)】

這是小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《梯形面積公式的拓展及應(yīng)用》課中的一段講授語(yǔ)，屬于對(duì)一道應(yīng)用題解法和生活實(shí)際如何結(jié)合運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)。在音量的控制上還是根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整；語(yǔ)速可以保持中速，在“多買幾塊”“1594塊”等關(guān)鍵信息處放慢語(yǔ)速；語(yǔ)言的節(jié)奏要體現(xiàn)出語(yǔ)言內(nèi)容中的邏輯性，加著重號(hào)的詞語(yǔ)以及設(shè)計(jì)停頓的地方并不都是信息傳遞的關(guān)鍵詞語(yǔ)，但對(duì)幫助學(xué)生理清思路、打開(kāi)思維、鞏固知識(shí)點(diǎn)非常有用。練習(xí)的重點(diǎn)是吐字清晰、語(yǔ)言流暢，關(guān)鍵信息處言之鑿鑿，簡(jiǎn)單明晰。

案例三：

師：（贊許地）你真會(huì)研究！↗你能聯(lián)系上文中的句子︱來(lái)體會(huì)伯父的神情，這樣的方·法很好。↗別的同學(xué)也可以學(xué)習(xí)這一種方法。請(qǐng)大家圈出一個(gè)最讓你觸動(dòng)的神情或動(dòng)作，再仔細(xì)讀讀上文中的句子，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)推想一下，伯父在當(dāng)時(shí)的情況下會(huì)想些什么？和你的同學(xué)議論一下吧。

【評(píng)析與設(shè)計(jì)】

這是小學(xué)語(yǔ)文《我的伯父魯迅先生》課中的一段教學(xué)口語(yǔ)，第一個(gè)句號(hào)之前的屬于評(píng)價(jià)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法做出肯定，因此句子尾調(diào)多呈上揚(yáng)的走勢(shì)，教師評(píng)價(jià)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)設(shè)計(jì)成重音。余下的部分皆為教師在課堂上下的指令語(yǔ)，指令語(yǔ)最重要的是要讓學(xué)生明白接下去“做什么”“怎么做”，所以重點(diǎn)部分是關(guān)鍵詞的重音的設(shè)計(jì)。這段教學(xué)口語(yǔ)的練習(xí)，在評(píng)價(jià)語(yǔ)部分在語(yǔ)氣上突出教師“表?yè)P(yáng)”學(xué)生時(shí)該有的熱情，指令語(yǔ)部分節(jié)奏分明，注意用重音使指令清晰明確。

練習(xí)一

反復(fù)誦讀下列教學(xué)口語(yǔ)選段，結(jié)合不同年齡層次學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，合理調(diào)整聲音的響度、語(yǔ)流速度以及語(yǔ)言節(jié)奏，進(jìn)行講述的清晰度的訓(xùn)練。

1．師：老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜，你們要專心聽(tīng)，動(dòng)腦筋想。老師念謎語(yǔ)：“我的本領(lǐng)大，我的本領(lǐng)強(qiáng)，走進(jìn)燈泡就發(fā)光，照得滿屋亮堂堂。走進(jìn)收音機(jī)，又能講話又能唱。”

幼兒園大班《電》

2．師：剛才已經(jīng)畫了印象中的蝸牛，那么實(shí)際上蝸牛是不是這樣的呢？我們要出去觀察蝸牛，它是不是這樣？那么要注意什么呢？

三年級(jí)科學(xué)《蝸?！?/p>

3．師：計(jì)算3個(gè)點(diǎn)連出的線段數(shù)時(shí)，我們用了1＋2，再增加1個(gè)點(diǎn)，就在增加了3條線段，我們就再加3，所以列式為1＋2＋3＝6（條），那么按著這個(gè)方法，你能列出5個(gè)點(diǎn)共連線段的算式嗎？

六年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)思考》

4．師：前面我們學(xué)習(xí)了三首詩(shī)，體裁各異，有古體詩(shī)，有近體詩(shī)（即格律詩(shī)）；內(nèi)容不同，有描寫景物，有抒宏愿壯志，有敘個(gè)人情懷。下面我們要學(xué)一首詞。詞作者是南宋的愛(ài)國(guó)詞人，他寫的許多詞都與當(dāng)時(shí)的政治斗爭(zhēng)和軍事斗爭(zhēng)有關(guān)。由于他力主抗金收復(fù)失地，跟當(dāng)政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。這首詞是他罷官后隱居在江西上饒帶湖期間所作，寫的是在一個(gè)月色皎潔的夜晚，作者行走在上饒黃沙嶺的途中，所看到的鄉(xiāng)村景物及其所感受的情緒。請(qǐng)同學(xué)們先讀詞。

七年級(jí)語(yǔ)文《西江月》

5．師：許多同學(xué)都談到了林則徐領(lǐng)導(dǎo)了虎門銷煙，那你如何來(lái)看待虎門銷煙呢？有人卻認(rèn)為呢，正是林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)給中國(guó)招了戰(zhàn)爭(zhēng)，所以林則徐應(yīng)該是戰(zhàn)爭(zhēng)的罪人。大家應(yīng)該知道，這里所說(shuō)的戰(zhàn)爭(zhēng)就是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。那么，我們到底該如何來(lái)看待林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)跟這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)到底有無(wú)關(guān)系，如果說(shuō)有關(guān)系，又存在怎樣的關(guān)系呢？

八年級(jí)歷史與社會(huì)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》