徐匯留給我一首歌

初三（1）班　劉書綸

時(shí)間在不知不覺中窅然而去，它如陣陣勁風(fēng)推動(dòng)了我記憶的風(fēng)車。四年的初中生活即將逝去，在徐匯中學(xué)的校園生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸在我腦海中一幕幕地再現(xiàn)，交織為一首難忘的多聲部，由喜和樂(lè)組成的美妙動(dòng)聽的歌……

記憶的風(fēng)車歡快地轉(zhuǎn)動(dòng)著，奏出了“喜”的旋律：我邁著輕盈的步伐，耳邊回蕩著動(dòng)聽的樂(lè)曲，興高采烈地踏進(jìn)了美麗的徐匯中學(xué)校園。校園中宜人的景色頓時(shí)映入了我的眼簾，金黃的白樺樹葉“嘩啦啦”地打著節(jié)拍，宏偉的教學(xué)大樓錯(cuò)落有致，墨綠的足球場(chǎng)與紅白相間的塑膠跑道相映成趣……一切的一切不禁令我的心狂喜不已。那天是我與徐匯中學(xué)第一次親密接觸，第一次感受徐匯中學(xué)的歡樂(lè)氣氛。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我與老師同學(xué)們和諧地相處著。我依稀記得同學(xué)們向老師提問(wèn)時(shí)，老師給同學(xué)們耐心地答疑解惑的情景；依稀記得小隊(duì)的成員們?cè)谮A得英文口語(yǔ)辯論賽后怡然自得的神情；依稀記得同學(xué)們?yōu)榱艘坏缼缀巫C明題，圍坐在一起，各抒己見的場(chǎng)面；依稀記得同學(xué)們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中試滴稀硫酸時(shí)雙手顫抖，緊張得大汗淋漓的情態(tài)；依稀記得……四年的初中生活如白駒過(guò)隙，那“喜”的旋律使我難忘。

不過(guò)，有時(shí)也會(huì)跳出一些不和諧的音符，記憶的風(fēng)車飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，突然在某一個(gè)小節(jié)戛然而止，莫非那就是不和諧的小調(diào)？記得那節(jié)課是自修課，“教室無(wú)老師，學(xué)生稱霸王”，我們歡呼雀躍著，將教室鬧了個(gè)底朝天，可是不知什么時(shí)候，班主任老師出現(xiàn)在了教室門口，見如此這般，臉上霎時(shí)晴轉(zhuǎn)多云，我們也羞愧難當(dāng)，非常不好意思。唉，我們當(dāng)時(shí)還真是很不懂事??！

記憶的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)著，它帶走了我懵懂的少年時(shí)光，帶來(lái)了我們青春煥發(fā)的歲月，我踏進(jìn)了初三?，F(xiàn)在，徐匯校園之歌的各個(gè)聲部還在鳴奏著，而“樂(lè)”的旋律成了主聲部。三年來(lái)，我們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)中獲得了豐富的知識(shí)，在生活中懂得了感恩與責(zé)任。盡管中考日漸臨近，在緊張繁忙的學(xué)習(xí)生活中，我始終擁有一顆快樂(lè)積極的心去面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。逝去的，是童年；迎來(lái)的是廣闊的未來(lái)。徐匯校園生活的記憶應(yīng)猶在，只是容顏改。我為自己的不斷成熟與徐匯校園中永恒的緊張和諧而快樂(lè)。

“一切都是瞬息，一切都會(huì)過(guò)去，而那過(guò)去了的，將會(huì)變成親切的懷念?！彼哪甑臅r(shí)光給我留下了一首難忘的、多聲部的、交織著喜與樂(lè)的徐匯校園之歌。記憶的風(fēng)車依舊轉(zhuǎn)動(dòng)著，永不停息。

教師感言：在如歌的歲月里，在徐匯學(xué)子的心中，譜寫著一曲畢生難忘的校園交響樂(lè)，它時(shí)而舒緩流暢，時(shí)而跳躍激昂，時(shí)而熱烈歡快。徐匯是一個(gè)大家庭，我們?cè)谶@里結(jié)下了4年緣，續(xù)寫了4年情。在初三這一年里，我聽到很多學(xué)生在回憶過(guò)往的歲月，想著自己曾經(jīng)的稚嫩，如今的成長(zhǎng)，感嘆這一切的改變竟都在不知不覺間。4年時(shí)間想來(lái)也長(zhǎng)，說(shuō)來(lái)也短。在初三的這一年里，學(xué)生們都不吝于利用課間的休息時(shí)間，深情地書寫同學(xué)間的臨別贈(zèng)言，將曾經(jīng)的不合、誤解、競(jìng)爭(zhēng)，都織成了日后思念的網(wǎng)。同學(xué)們都感慨這分別來(lái)得太快，都有太多的不舍。我知道他們不舍的是朝夕相處的老師同學(xué)，不舍的是溫暖團(tuán)結(jié)的班級(jí)集體，不舍的是底蘊(yùn)深厚的徐匯校園。指縫間流走的是無(wú)情的光陰，心房里留駐的是深情的驪歌，那是徐匯中學(xué)留給我們的一首歌。（胥文斐）