招生過程中錄檢過程簡(jiǎn)化_重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教

構(gòu)建普通高考招生“一檔多投”新模式

重慶市教育考試院

結(jié)合國家教育招生考試改革的趨勢(shì)和重慶市教育招生考試工作實(shí)際情況,重慶市教育考試院立足本職工作,通過對(duì)目前全國各省市高考志愿填報(bào)的方式、時(shí)間以及高考志愿結(jié)構(gòu)、投檔模式的分析,并在結(jié)合美國、澳大利亞等國家和中國臺(tái)灣、香港等地區(qū)招生模式研究的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了一套全新的志愿填報(bào)及投檔錄取模式,提出了“一檔多投”的概念。

一、提出“一檔多投”高招錄取新模式的背景

我國目前高考招生工作中通用的考生志愿填報(bào)和投檔錄取設(shè)計(jì)在一定程度上存在著考生專業(yè)滿意度不高、志愿投放容易出現(xiàn)“扎堆”或“斷檔”現(xiàn)象等不足,按不同的志愿填報(bào)及投檔模式來分,其種類和弊端主要如下。(123shoppingwar.com)

(一)不同志愿填報(bào)模式及其弊端

1.考前填報(bào)志愿模式

考前填報(bào)志愿模式指學(xué)生在參加高考之前進(jìn)行志愿填報(bào)的模式,其弊端主要有三方面。

(1)填報(bào)時(shí)間緊,考生忙于復(fù)習(xí),家長(zhǎng)代勞較多,考生的意愿得不到充分體現(xiàn);

(2)不確定因素較多,考生求穩(wěn)心態(tài)突出,填報(bào)保守;

(3)考試超常發(fā)揮及失誤的考生群體比例各約5％,志愿出現(xiàn)差異。

2.考后填報(bào)志愿模式

考前填報(bào)志愿模式指學(xué)生在參加高考之后進(jìn)行志愿填報(bào)的模式,考后填報(bào)又分為估分填報(bào)和知分填報(bào)兩種,其弊端主要有四方面。

(1)考后估分填報(bào)志愿時(shí)考生估分容易出現(xiàn)偏差;

(2)考生對(duì)自己高考成績(jī)所處排名位置不了解,志愿出現(xiàn)失衡;

(3)考后知分、知位填報(bào)志愿時(shí),考生知己卻不知彼,容易出現(xiàn)“扎堆”或“斷檔”現(xiàn)象;

(4)高校爭(zhēng)奪高分考生的無序競(jìng)爭(zhēng)突出。

(二)不同志愿投檔模式及其弊端

1.順序志愿投檔模式

順序志愿是按志愿優(yōu)先的原則進(jìn)行投檔。其弊端主要如下。

(1)“博弈”成分很重,高分落榜現(xiàn)象突出;

(2)志愿容易出現(xiàn)失衡,“斷檔”和“扎堆”現(xiàn)象嚴(yán)重;

(3)人為將考生志愿順序作為主導(dǎo),有失科學(xué)和公平。

2.平行志愿投檔模式

平行志愿則是按分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則進(jìn)行投檔。其弊端主要如下。

(1)過分強(qiáng)化了高考的分?jǐn)?shù),高校的自主選擇權(quán)降低;

(2)對(duì)中西部地區(qū)高校和具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)的高校不利;

(3)高分掉榜的可能性仍然存在(“博弈”成分仍有) ;

(4)對(duì)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育不利。

二、“一檔多投”模式主要做法

“一檔多投”的錄取模式,是建立在按平行志愿進(jìn)行投檔的基礎(chǔ)上,將同一時(shí)刻同一考生的檔案同時(shí)投放到多個(gè)高校。重慶市教育考試院依托現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)技術(shù)、信息安全技術(shù)和強(qiáng)大的服務(wù)器計(jì)算能力,開發(fā)出了一個(gè)全新的志愿采集和錄取平臺(tái),招辦工作人員、錄取高校和所有考生均在這個(gè)平臺(tái)上操作,所有數(shù)據(jù)均存放在招辦服務(wù)器,各方人員都訪問中央數(shù)據(jù)庫。具體流程如下。

(一)考生填報(bào)

每個(gè)批次開始前,考生可以憑借自己的用戶名和密碼登錄平臺(tái)并開始首輪志愿填報(bào),考生可以報(bào)考若干個(gè)志愿,每個(gè)志愿由“一個(gè)高校加一個(gè)專業(yè)”組成。同一批次內(nèi),考生的志愿結(jié)構(gòu)如表1。

表1　考生的志愿結(jié)構(gòu)

(二)高校審閱

考生填報(bào)結(jié)束后,凡是上批線的考生都將出現(xiàn)在所報(bào)的各個(gè)志愿對(duì)應(yīng)的高校審錄隊(duì)列里,每個(gè)高校的每個(gè)專業(yè)為一個(gè)隊(duì)列。高?？吹綑n案前,招辦將對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行一次運(yùn)算,并對(duì)高校的每個(gè)專業(yè)給出一個(gè)審閱的參考基準(zhǔn)線。在參考基準(zhǔn)線給出后,高校就只審閱這條線以上的考生,這樣一來,高校審閱檔案的工作量不會(huì)增加得特別多。另外,參考基準(zhǔn)線也可以大致給出每個(gè)專業(yè)的生源情況,便于事先追加計(jì)劃。

高校審閱檔案的主要任務(wù)是確定專業(yè)隊(duì)列考生的擬錄順序,并對(duì)極個(gè)別考生進(jìn)行退檔,比如對(duì)身體條件不合格的情況進(jìn)行退檔。不同專業(yè)的排序原則由高校自己確定,可以按文考成績(jī)排,也可以按加分排,還可以按公式折算一個(gè)成績(jī)排,等等。簡(jiǎn)而言之,高校的審閱工作就是排序。排序的原則由各高校在其招生章程中向社會(huì)公示。

(三)招辦撮合

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),高校應(yīng)完成審錄工作,進(jìn)入招辦撮合階段。招辦將以考生最小優(yōu)先志愿號(hào)得到滿足為原則進(jìn)行撮合。所謂最小優(yōu)先志愿號(hào)的含義就是優(yōu)先滿足每個(gè)考生的最小志愿號(hào),如果1志愿滿足不了就看2志愿,2志愿不行就看3志愿,以此類推。雖然檔案被一檔多投,但是排序在專業(yè)計(jì)劃內(nèi),而且志愿號(hào)是1志愿的考生是肯定可以確定錄取的,那么這些已經(jīng)被錄取的考生在其他隊(duì)列的數(shù)據(jù)就可以刪除,排在他們之后的考生排位又可以頂上來。所以,整個(gè)撮合過程就是一個(gè)對(duì)考生志愿號(hào)依次滿足,不斷刪除冗余數(shù)據(jù)的過程。

招辦撮合共有四個(gè)步驟,具體如下所述。

1.退檔檢查。檢查每一高校專業(yè)隊(duì)列的擬退檔考生,是否符合退檔條件,若符合,則將該考生從高校專業(yè)隊(duì)列刪除并記日志,若不符合,暫將該考生保留在隊(duì)列里等待再次提交給高校。

2.查看高校是否按所公布的排序原則進(jìn)行排序。如果符合排序原則,就對(duì)專業(yè)隊(duì)列中志愿號(hào)為最小優(yōu)先志愿號(hào)且排位在專業(yè)計(jì)劃內(nèi)的預(yù)錄考生設(shè)置錄取標(biāo)記,同時(shí)剔除這些考生在其他隊(duì)列里的數(shù)據(jù)并進(jìn)行判斷;如果該隊(duì)列已經(jīng)完成了專業(yè)計(jì)劃,則將該高校專業(yè)隊(duì)列變?yōu)殇浫〗Y(jié)束狀態(tài)。該隊(duì)列中未被錄取的考生如志愿號(hào)等于最小優(yōu)先志愿號(hào),則將該考生的最小優(yōu)先志愿號(hào)設(shè)置為考生還存在的隊(duì)列中的次大志愿號(hào),然后將其從隊(duì)列里刪除;如該隊(duì)列中未被錄取的考生志愿號(hào)大于最小優(yōu)先志愿號(hào),則直接將其從隊(duì)列刪除。如果該隊(duì)列未完成專業(yè)計(jì)劃,則轉(zhuǎn)向下一個(gè)隊(duì)列,不斷重復(fù)直到所有隊(duì)列穩(wěn)定。

3.高校進(jìn)行計(jì)劃調(diào)整,再次審閱調(diào)整過計(jì)劃的專業(yè)隊(duì)列里的考生,并等待下一次撮合。

4.依然完不成的計(jì)劃,再次向考生公布,采用同樣的方式來錄取。

三、“一檔多投”模式的優(yōu)點(diǎn)

(一)進(jìn)一步擴(kuò)大了高校招生自主權(quán)

“一檔多投”的投檔模式是按專業(yè)投檔,招考機(jī)構(gòu)將線上考生按專業(yè)全部投檔,排序規(guī)則由高校自定。這樣,考生的檔案就將投到其填報(bào)了志愿的全部學(xué)校,考生的選擇范圍就擴(kuò)大了。而各個(gè)高校根據(jù)自身情況設(shè)定的排序規(guī)則又給予了高校更多的自主權(quán),這就更加有利于高校加快學(xué)校專業(yè)的建設(shè)。

(二)招生過程中錄檢過程簡(jiǎn)化

實(shí)施“一檔多投”投檔模式后,招考機(jī)構(gòu)幾乎沒有必要進(jìn)行錄檢。因?yàn)殇浫∵^程不能跳錄,不能以專業(yè)已滿為由退檔,院校要退考生的理由都是很特殊的,本著院校負(fù)責(zé)招辦監(jiān)督的原則,招考機(jī)構(gòu)一方不再需要比較高校在招錄過程中是否退了個(gè)分高的,錄了個(gè)分低的,不需考慮專業(yè)級(jí)差,錄檢操作更趨簡(jiǎn)化。

(三)進(jìn)一步擴(kuò)大了招生工作的透明度

可實(shí)時(shí)填報(bào)志愿,考生可實(shí)時(shí)查詢各校的排序情況?？忌匿浫C(jī)會(huì)增加,專業(yè)滿意度提高,大大降低博弈成分,系統(tǒng)自動(dòng)撮合,減少了人為因素,提高了人民群眾的滿意度。

(四)淡化了學(xué)校錄取最低分?jǐn)?shù)線,避免了不必要的相互攀比和競(jìng)爭(zhēng)

“一檔多投”模式淡化甚至撇開了以院校為單位的分?jǐn)?shù)線,可以體現(xiàn)熱門專業(yè)的優(yōu)勢(shì),更有利于國家對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方向做出指引和調(diào)控,更好地引導(dǎo)高校辦學(xué),進(jìn)行資源合理配置。

策劃審稿人:邱　可　張勇華

撰　稿　人:劉　志