有一必有二_教育能夠改變什么

跟隨霍老師和菲揚(yáng)到了星光，鳳亮也來(lái)看望小童心?？此谝谎劬陀辛艘环N親切感，覺(jué)得跟自己三姐家的女兒很相似，只是小外甥女向亭還小一點(diǎn)。雖然一年也見(jiàn)不了幾次，但就有一種天性的相通。童心的體溫這會(huì)兒已達(dá)38℃，“要不要送她去發(fā)燒門(mén)診？”菲揚(yáng)問(wèn)。

霍老師有些遲疑，“發(fā)燒門(mén)診安全嗎？”

“據(jù)我判斷，童心這是普通發(fā)燒，她沒(méi)有途徑接觸傳染源。而且兒童體內(nèi)可能有抗體，比成人更不易得這個(gè)病。我住的那一帶，離晶瑩的醫(yī)院比較近，在病人沒(méi)有轉(zhuǎn)出之前，這個(gè)醫(yī)院是個(gè)不小的傳染源，一些人就是因?yàn)槿タ窗l(fā)燒門(mén)診而不慎染病，因?yàn)槟莾寒吘故谴罅坎《痉e聚的地方。只要有病毒存在的地兒就不能說(shuō)絕對(duì)安全。我看先找校醫(yī)用點(diǎn)退燒藥，隔離觀察半天，看情況而定。”鳳亮說(shuō)。

霍老師點(diǎn)頭通過(guò)。這個(gè)時(shí)候，女兒萱顏正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)往小湯山醫(yī)院。

納坦伯教授也趕來(lái)詢問(wèn)童心的病情?；衾蠋熃o鳳亮引見(jiàn)已畢，鳳亮很是恭敬地說(shuō)道：“今天算連連遇上高人了，剛見(jiàn)了生物學(xué)博士，今又遇教育學(xué)博士。真是有一必有二啊。”想到教授的來(lái)意，又說(shuō)：“童心您不用掛念，她現(xiàn)在已經(jīng)被隔離了。沒(méi)有什么大問(wèn)題的?！?123shoppingwar.com)

教授這些天一直參加星光教師的工作，和這群可敬的小學(xué)老師已經(jīng)混熟了，自感收獲多多。

霍老師略顯擔(dān)憂，“鳳亮你說(shuō)有一必有二，是否也可用在晶瑩和萱顏身上？”

鳳亮淡然一笑，“這您不必?fù)?dān)心，此話并不是指從過(guò)程到結(jié)果完全一樣，只要有一點(diǎn)相通就可以了。這是我上初三時(shí)發(fā)現(xiàn)的‘自然規(guī)律’。她們都得過(guò)非典，但結(jié)果大不一樣，您請(qǐng)放心吧?！?/p>

納坦伯教授的漢語(yǔ)水平近來(lái)大見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，他發(fā)現(xiàn)在生活環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)，和書(shū)本教育相比成效就是形同天淵。他對(duì)鳳亮的發(fā)現(xiàn)很感興趣，“那么你說(shuō)sars到什么時(shí)候會(huì)徹底消失呢？”

“永遠(yuǎn)不會(huì)?！贝嗽捯怀鲶@得他們都張大了嘴巴，“很明了，因?yàn)椴《疽彩黔h(huán)境的產(chǎn)物。早在四月份疫情緊急的時(shí)候，我三姐每隔兩三天就來(lái)一次電話，擔(dān)心我呀。我就跟她說(shuō)，sars病毒是不耐高溫的，等到六七月份天氣一熱，它會(huì)自動(dòng)消失一段時(shí)間，但不是永遠(yuǎn)。一旦環(huán)境孕育成熟，它會(huì)卷土重來(lái)的?，F(xiàn)在疫情稍微緩解，也許得歸功于它自身的規(guī)律，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有能力征服它。特效藥和疫苗都還沒(méi)影呢，憑什么就敢大言不慚輕言戰(zhàn)勝呢？即使有了藥物和疫苗，也只能殺死或免疫生物個(gè)體內(nèi)的病毒，而不是全部?，F(xiàn)在的病毒不是被我們殺死了，而是自己悄然隱退。一種病毒暫時(shí)退卻，下一種病毒、下一場(chǎng)災(zāi)難會(huì)接踵而至，災(zāi)難是一種生存方式?！?/p>

教授連連贊許，“高見(jiàn)，事實(shí)的確如此。這也可以用上‘有一必有二’吧?！?/p>

“即使不久北京被‘雙解除’了，世衛(wèi)組織撤銷(xiāo)旅行警告并將其從疫區(qū)名單刪除，也沒(méi)有什么可驕傲的。我們?cè)?jīng)的努力是縮小了感染人數(shù)和范圍，并沒(méi)能完全戰(zhàn)勝sars，以為大功告成純屬自欺欺人?！兵P亮鄭重相告。

想到萱顏，鳳亮又道：“過(guò)幾天就要高考了，明年她還有機(jī)會(huì)的。機(jī)會(huì)多了，就是教育走向人性化的一個(gè)標(biāo)志?！?/p>

霍老師長(zhǎng)嘆，“錯(cuò)過(guò)一次機(jī)會(huì)沒(méi)有什么，人生就是在失去與獲得中成長(zhǎng)的。就盼她早日好起來(lái)，經(jīng)歷非典會(huì)成為她成長(zhǎng)路上的一次轉(zhuǎn)折?！被衾蠋熋刻焯嵝牡跄懀踩缤P亮的家人經(jīng)常打電話，向醫(yī)院詢問(wèn)情況。

“是一次經(jīng)典轉(zhuǎn)折。”鳳亮轉(zhuǎn)向納坦伯教授，“介紹一下你們的高考吧，有什么不一樣？”

教授笑了，“我們的高等學(xué)校入學(xué)考試可沒(méi)有你們神圣，一考定終身，你們殘酷得很啊，你們是在培養(yǎng)人還是扼殺人？”

鳳亮只得點(diǎn)點(diǎn)頭，“不錯(cuò)，這我們必須承認(rèn)，我只能無(wú)奈地說(shuō)，的確是這樣?！?/p>

“我們的入學(xué)考試，機(jī)會(huì)多得很，分布在平時(shí)，而且務(wù)實(shí)而不務(wù)虛。重在測(cè)試能力，測(cè)試內(nèi)容和方式是多元的，各有側(cè)重。不是所有學(xué)生都需要參加某一項(xiàng)統(tǒng)一考試，人才成長(zhǎng)怎么能夠整齊劃一呢？”納坦伯教授雙手一攤，對(duì)中國(guó)教育表示不解。

“考試如果實(shí)現(xiàn)不了人性化，教育就不會(huì)人性化?！被衾蠋熝a(bǔ)充道。

鳳亮也深有感觸，“人性化教育就是個(gè)性化教育，就是要充分尊重個(gè)體的發(fā)展權(quán)利，而不是以一個(gè)統(tǒng)一模式，限制或堵死了我們的自由發(fā)展之路。教育拒絕模式化，首先從考試開(kāi)始?！?/p>

納坦伯教授繼續(xù)道：“在美國(guó)上大學(xué)很容易，想順利畢業(yè)卻要付出加倍的努力，這與中國(guó)恰恰相反。你們?cè)谏洗髮W(xué)的人生起點(diǎn)上就把人給堵死了，他們還怎么成才？上了個(gè)大學(xué)，就飄飄欲仙了，吊兒郞當(dāng)也照樣拿到學(xué)位，水分大得很呀。大學(xué)校園里，談戀愛(ài)的比刻苦求學(xué)的多得多，真搞不清你們的大學(xué)是用來(lái)干什么的。還好，這些年你們國(guó)家有了就業(yè)壓力，讓學(xué)生知道大學(xué)里也得學(xué)習(xí)了?！?/p>

“還是市場(chǎng)決定一切。教育的發(fā)展歸根結(jié)底要靠市場(chǎng)規(guī)律調(diào)節(jié)，行政計(jì)劃太多了，高校沒(méi)有自主經(jīng)營(yíng)權(quán)，如何實(shí)現(xiàn)千帆并競(jìng)，百舸爭(zhēng)流呢？”霍老師憂思道。

鳳亮感受到了教授的一點(diǎn)啟發(fā)，“這與我們的教育資源不足有關(guān)系。上大學(xué)很難也就增加了人們考上名校的成就感，導(dǎo)致了大眾教育觀念的誤區(qū)，甚至出現(xiàn)了上個(gè)哈佛比獲諾貝爾獎(jiǎng)還牛的可笑現(xiàn)象，所謂‘高考狀元’也是同類(lèi)?！?/p>

教授和霍老師都被逗樂(lè)了，納坦伯說(shuō)：“其實(shí)上美國(guó)的名校比上中國(guó)的普通大學(xué)容易得多，因?yàn)槲覀兊膬?yōu)質(zhì)教育資源比較普及?！?/p>

“諾貝爾獎(jiǎng)獲得者不會(huì)膚淺地來(lái)介紹什么成功經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗麄兩钪總€(gè)人的成才密碼都不一樣，照搬只會(huì)害人害己。上了大學(xué)僅僅是個(gè)起點(diǎn)，卻自以為功成名就了，這樣的人終其一生也不會(huì)有什么大成，因?yàn)樗麄兏揪筒欢裁唇谐刹排c成功。如此淺陋的‘經(jīng)驗(yàn)之談’，也可大書(shū)特書(shū)，只會(huì)誤導(dǎo)公眾。如果總持這些老觀念，我們永遠(yuǎn)都獲不了諾貝爾獎(jiǎng)?！兵P亮一針見(jiàn)血。

菲揚(yáng)在旁，靜聽(tīng)三位在此一番會(huì)晤，不覺(jué)茅塞頓開(kāi)。她熱情招待客人，“各位教育專家，別光顧開(kāi)研討會(huì)了，休息一下喝點(diǎn)水吧?！?/p>

霍老師并未將童心發(fā)燒的消息告訴她爸爸，他從追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)直接回實(shí)驗(yàn)室了。卻說(shuō)方巖和黎明夫妻二人參加完晶瑩的悼別儀式，家門(mén)前已經(jīng)有人在等著他們了。

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“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，當(dāng)別人傾囊而贈(zèng)，道出自己的真知灼見(jiàn)，聽(tīng)者更要有心，并融會(huì)自己的思考和判斷。即使你不能完全接受他們的理念，也會(huì)從中獲益。

世界的紛繁本已眼花繚亂，人為的功利更是驅(qū)逐追趕，造就了太多華而不實(shí)之物。如何才能夠不被誤導(dǎo)？學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己和孩子的獨(dú)立品格。就像這些文中人物一樣。