沒有老師就沒有學(xué)生

路亞衡老師離我們而去十六年了。十六年來，作為學(xué)生的我，總記得路老師。每到春節(jié)，我就十分自然而深有感懷地向路老師的夫人王旭老師打電話，致以佳節(jié)祝賀，其實(shí)，同時(shí)也是對(duì)路老師的懷念。

如同許多老一輩的專家關(guān)心下一代的成長一樣，路老師也是那么關(guān)心我，他充分信任我的為人，他高度關(guān)注我的學(xué)術(shù)進(jìn)步。重要辦法之一，是要我完全獨(dú)立指導(dǎo)博士生。在我被評(píng)為博士生導(dǎo)師之前，我就指導(dǎo)了兩個(gè)博士生，都是用他的名義招收的；在指導(dǎo)博士生研究工作中，教學(xué)相長，努力提高自己。我還清楚地記得，當(dāng)時(shí)他深有感觸地告誡我，要培養(yǎng)出高水平的博士生，要讓他們撰寫出高水平的博士學(xué)位論文；在培養(yǎng)中，有一點(diǎn)十分值得注意，這就是一定要“因材施教”。他說：“我招了兩個(gè)博士生，一個(gè)來自工廠，一個(gè)來自研究機(jī)構(gòu)；我有兩個(gè)科研課題，一個(gè)理論性強(qiáng)，一個(gè)實(shí)踐性強(qiáng)。我希望他們能全面發(fā)展，因此想他們揚(yáng)長補(bǔ)短。于是，工廠來的做理論性強(qiáng)的課題，研究機(jī)構(gòu)來的做實(shí)踐性強(qiáng)的課題。結(jié)果呢？論文也可以說寫得還算不錯(cuò)，可是與我的想象相較，就頗有差距。假使反過來，揚(yáng)長避短，結(jié)果會(huì)大不相同了?！边@段話，意味深長，對(duì)培養(yǎng)人才大有啟迪。一般而言，培養(yǎng)人才，在才的方面，應(yīng)揚(yáng)長補(bǔ)短；但是人無完人，天賦不同，經(jīng)歷各異，處境也不會(huì)一致，各有所長，各有所短，具體問題就要具體解決。因此，在才的方面，對(duì)大有作為的人才，應(yīng)揚(yáng)長避短，而對(duì)即將出重要成果的人才，甚至應(yīng)揚(yáng)長“護(hù)”短。相反，如攻其短而抑其長，材如何成？杰出人才怎么出得來？！其實(shí)，這是一大教育原則——因材施教，也是一大用人原則——因材賦任。路老師講的這段話，對(duì)我以后的工作影響很深。

路老師留美回國，一生從事教育，熱愛教育事業(yè)，相信共產(chǎn)黨，跟著共產(chǎn)黨，堅(jiān)貞不渝，艱苦奮斗，做人做事做學(xué)問，都堪稱為人師表。在科研工作中，他高度重視理論結(jié)合實(shí)際，既刻苦鉆研理論，又深入工廠研究有關(guān)生產(chǎn)問題。他研究的主要問題是如何提高空間曲面精度問題以及與此緊密相關(guān)的提高空間曲面嚙合與加工質(zhì)量等方面的問題。曲面加工始終是機(jī)械制造技術(shù)的關(guān)鍵問題之一。在“文革”前后，他深入工廠，不辭勞苦，與工廠技術(shù)人員、工人一道下車間，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，親自動(dòng)手，干裝配，做試驗(yàn)，在干中研，在研中干，研究渦輪嚙合質(zhì)量，研究空間曲面包絡(luò)加工方法，工作富有成果。這不僅有助于工廠產(chǎn)品質(zhì)量的有效提高，而且有的成果還被吸收到有關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)之中。這種好的學(xué)風(fēng)，為我們樹立了一個(gè)典范。

逝者已矣！路老師去世后，教我專業(yè)課的老教師一個(gè)接著一個(gè)地離開了我們：趙學(xué)田老師，高宇昭老師，李如沆老師，陳日曜老師……我永遠(yuǎn)忘記不了他們！沒有老師，就沒有學(xué)生。學(xué)生的成就凝聚著老師的勞動(dòng)與心血，學(xué)生是踩著老師的肩膀而攀登上去的。學(xué)生超過老師，青勝于藍(lán)，冰寒于水，這是歷史必然，這是客觀規(guī)律，學(xué)生沒有什么值得驕傲的；相反，光榮應(yīng)歸于培養(yǎng)學(xué)生的老師。韓愈講得好：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！被蠖冀獠涣?，還會(huì)有什么超過老師呢？！尊師重道，這是我國優(yōu)良的教育傳統(tǒng)。尊師，就是尊重老師的有益教誨，尊重老師的個(gè)人人格，也就是尊重自己成長的歷史，尊重自己；重道，就是尊重學(xué)術(shù)，珍視前人成果，尊重客觀規(guī)律，也就是尊重學(xué)術(shù)面前人人平等。尊師重道，決不是盲從，決不是不講學(xué)術(shù)自由。我國偉大的教育家孔子就最堅(jiān)決地反對(duì)盲從，反對(duì)學(xué)術(shù)不自由，他最愛同他的學(xué)生平等研討問題。他對(duì)他最喜歡的學(xué)生顏回有個(gè)尖銳批評(píng)：“回也，非助我者也，于吾言無所不說?！边@就是一個(gè)最典型的證據(jù)。路老師，教我的這些老師，也是這樣。

山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。飲水思源，我想著我的老師，我永遠(yuǎn)感激他們；沒有他們的教誨，就沒有我的成長。我要永遠(yuǎn)踏著他們?yōu)榱私逃陌l(fā)展、祖國的強(qiáng)大、民族的復(fù)興、人民的幸福而不懈奮斗的足跡前進(jìn)。

（原載《華中科技大學(xué)周報(bào)》，2005年10月17日）