韓建從頭開始學(xué)認(rèn)字

引語：一個(gè)功成名就的中年武將，卻從頭開始認(rèn)字，他不怕傳出去丟人，也不怕年齡大而造成學(xué)習(xí)障礙，而是一個(gè)字一個(gè)字的苦學(xué)，終于得遂心愿。

唐朝末年有一名武將叫韓建，他是將門出身，作戰(zhàn)勇猛，被后人稱為“忠武八都將”之一。他小時(shí)候家境貧窮，所以沒讀過書，甚至不認(rèn)識(shí)字。

當(dāng)時(shí)，軍隊(duì)里不認(rèn)識(shí)字的人很多，只要誰懂打仗就是英雄，所以韓建也沒覺得什么不適應(yīng)的。后來，他當(dāng)了潼關(guān)防御使兼華州刺史，這是一個(gè)地方官，每天要處理很多老百姓的事務(wù)，什么收租減稅啊，種田開荒啊，必須看很多文件。這下他傻眼了，自己是個(gè)大字不識(shí)的文盲啊，怎么開展工作呢？難道每次都要手下給自己念公文嗎？

這時(shí)候，韓建已經(jīng)是個(gè)中年人了，他想：活到老學(xué)到老，我現(xiàn)在還不算老，趕緊學(xué)認(rèn)一些字，讀一些書還來得及！于是，韓建下決心從頭開始認(rèn)字。

這個(gè)決定可把大伙兒嚇了一跳，有的人勸他，說你已經(jīng)是個(gè)大官了，這些看文件的事交給手下不就得了嗎？有的人笑他，說認(rèn)字得從小娃娃開始，你一個(gè)胡子都老長(zhǎng)的人還記得住嗎？

不管大家怎么說，韓建也不聽，他向一位有文化的朋友請(qǐng)求：“我想了一個(gè)認(rèn)字的辦法，你愿意幫忙嗎?”朋友說：“你把辦法告訴我，只要能用得上，我一定盡力?！表n建笑了笑：“請(qǐng)你在我日常所用的東西上，都寫上各自的名稱，好讓我隨時(shí)隨地都可以認(rèn)字?！?/p>

朋友覺得這個(gè)辦法很好，就在韓建的書桌上寫個(gè)“桌”字，在床頭旁寫個(gè)“床”字，在碗底下寫個(gè)“碗”字，在筆上寫個(gè)“筆”字……就這樣，韓建看到一個(gè)器具，便把它與字體做一番對(duì)照，一邊看一邊記住字形。

有一次，他偶然看到一本名叫《玉篇》的書，那是一本字典類的工具書。韓建如獲至寶，高興地說：“這一下子可好了，凡是不認(rèn)識(shí)的字，都可以按字的部首查到，今后讀書就不會(huì)有什么困難了！”

就這樣，韓建很快就認(rèn)識(shí)了很多字，之后他又廣泛閱讀書籍。慢慢地他就可以讀一些通俗的書了，公文來了也不用別人讀了，因?yàn)檎J(rèn)字后方便工作，也更受老百姓的愛戴。

由于韓建惜時(shí)如金，不但認(rèn)識(shí)了大量的字，還從閱讀的書籍中獲得了大量的歷史知識(shí)和兵法知識(shí)，最終成為唐代一名文武雙全的將領(lǐng)。

啟示：韓建的故事告訴我們，只要你決心去做，沒有完不成的事，阻擋成功的理由只是借口而已。

延伸問題：讓孩子回想，自己有哪些一直未完成的任務(wù)，讓他們回答未完成的原因，指出借口就是懶惰的外衣。

古人說：“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！痹诮杩谥校恢蓝嗌贂r(shí)光被蹉跎掉了。沒時(shí)間、心情不好、沒睡夠、想看電視，這些都可以成為阻礙勤奮的借口，而到最后，什么也沒按時(shí)完成，更別提做得出色了。

有個(gè)案例，美國(guó)佛羅里達(dá)州州立大學(xué)的心理學(xué)家安德斯·埃里克森曾帶人對(duì)柏林音樂學(xué)院的三組小提琴手做過一項(xiàng)調(diào)查，其中第一組小提琴手是最杰出的，他們將來很可能會(huì)成為著名的小提琴獨(dú)奏家；第二組小提琴手將來會(huì)在交響樂隊(duì)中演奏小提琴；第三組小提琴手將來可能會(huì)走上支教的道路。經(jīng)過多年的跟蹤調(diào)查，安德斯·埃里克森等人發(fā)現(xiàn)，第一組小提琴手用來練琴的時(shí)間多達(dá)10?000小時(shí)，第二組小提琴手用來練琴的時(shí)間為4?000小時(shí)左右。這個(gè)例子所顯示的意義不言而明，那些最杰出的小提琴手之所以會(huì)取得成功，除了有一定的天賦外，主要還是由于他們勤奮。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公正的，只有不給自己的懶惰找到任何可以滋生的土壤，才能完成計(jì)劃中的任務(wù)。