興趣是最好的老師,培養(yǎng)孩子的興趣

2001年5月,美國內華達州的麥迪遜中學在入學考試時出了這么一個題目:比爾?蓋茨的辦公桌上有5只帶鎖的抽屜,分別貼著財富、興趣、幸福、榮譽、成功5個標簽;蓋茨總是只帶一把鑰匙,而把其他的4把鎖在抽屜里,請問蓋茨帶的是哪一把鑰匙？其他的4把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里？

一位剛移民美國的大陸學生,恰巧趕上這場考試,看到這個題目后,一下慌了手腳,因為他不知道它到底是一道語文題還是一道數(shù)學題?？荚嚱Y束,他去問他的擔保人——該校的一名理事。理事告訴他,那是一道智能測試題,內容不在書本上,也沒有標準答案,每個人都可根據(jù)自己的理解自由地回答,但是老師有權根據(jù)他的觀點給一個分數(shù)。

大陸學生在這道9分的題上得了5分。老師認為,他沒答一個字,至少說明他是誠實的,憑這一點應該給一半以上的分數(shù)。讓他不能理解的是,他的同桌回答了這個題目,卻僅得了1分。同桌的答案是,蓋茨帶的是財富抽屜上的鑰匙,其他的鑰匙都鎖在這只抽屜里。

后來,這道題通過E－MALL被發(fā)回國內。這位學生在郵件中對同學說,現(xiàn)在我已知道蓋茨帶的是哪一把鑰匙,凡是回答這把鑰匙的,都得到了這位大富豪的肯定和贊賞,你們是否愿意測試一下,說不定從中還會得到一些啟發(fā)。

同學們到底給出了多少種答案,我們不得而知。但是,據(jù)說有一位聰明的同學登上了美國麥迪遜中學的網(wǎng)頁,他在該網(wǎng)頁上發(fā)出了比爾?蓋茨給該校的回函。函件上寫著這么一句話:在你最感興趣的事物上,隱藏著你人生的秘密。

興趣是最好的老師。一個人如果做他感興趣的事,他的主動性將會得到充分發(fā)揮。即使是十分疲倦和辛勞,也總是興致勃勃、心情愉快;即使困難重重也絕不灰心喪氣,而去想辦法,百折不撓地去克服它。如果讓孩子去學他感興趣的知識,學習的時間也許很長,但他絲毫不覺得累。愛迪生就是一個好例子。愛迪生幾乎每天都在他的實驗室辛苦工作長達18個小時,在里面吃飯、睡覺,但他絲毫不覺苦?！拔乙簧袕奈醋鲞^一天工作,”他宣稱,“我每天其樂無窮?！彪y怪他會取得這么大的成就。事實上,每個從事他無限熱愛的工作的人,都能成大事。

卞遷從小就喜歡小動物,對小動物模型也愛不釋手,去農村老家,遇見小豬、小鴨特別親切。他媽媽專門用老母雞孵了小雞,爸爸和他一起又養(yǎng)了小刺猬。每當?shù)絼游飯@,他更是流連忘返。后來他喜歡上恐龍,有關恐龍的模型、書籍他見了就買,僅恐龍模型就購買了幾十種。有關恐龍的起源、種類、分布地域、滅絕年代以及各個時期恐龍的體型、體重、身高等,他都了如指掌?？铸埖男詣e,一直是當今生物學家們未解開的謎。卞遷對此十分感興趣。他查閱了大量的資料,對恐龍的性別提出了自己獨到的見解?？铸埵锹焉?那么生蛋的恐龍骨盆一定要比不生蛋的恐龍大,即同一種恐龍,骨盆大的為雌恐龍,骨盆小的是雄恐龍。這種奇異的想法不是沒有道理的。當然這個觀點是否正確,還有待生物學家進一步考證。卞遷用生物學和電學知識模擬出生活在冰河紀之前恐龍大戰(zhàn)場面,令觀者連連稱奇。因此,不少人稱他為“恐龍小專家”。

天底下所有“望子成龍,望女成鳳”的父母們,從卞遷的成長過程不難領悟出,興趣對于一個孩子來講有多重要。對孩子來說興趣就是一種好奇心,而好奇心是孩子求知欲的萌發(fā),是孩子探索世界的開始。正因如此,許多心理學家說過,“興趣是一個人走向成功的金鑰匙”。

孩子能否早日成才,關鍵是父母能否早期發(fā)現(xiàn)并能支持和引導孩子的興趣,穩(wěn)定地發(fā)展。鼓勵孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛好,平時多參加一些學校組織的課外活動或社會實踐活動,這不但有利于培養(yǎng)孩子的興趣,對疏導緩解孩子的心理壓力也同樣有好處。有些父母望子成龍心切,總是強迫孩子在課后去學這個、學那個,結果往往事與愿違。正確的做法應該是尊重孩子自己的意愿,根據(jù)他的興趣及所長理性地進行選擇和培養(yǎng)。

首先,培養(yǎng)孩子怎樣的興趣。

1.培養(yǎng)健康、高尚、有益的興趣。

根據(jù)興趣對人的行為的作用,興趣可分為積極興趣、消極興趣和無害興趣。區(qū)別興趣的好壞,一個重要的標準就是考察興趣的本質是否有利于人的成長和發(fā)展。所謂積極興趣,就是指那些有利于孩子的成長和發(fā)展的興趣,如學習求知、體育鍛煉等。我們要培養(yǎng)孩子的積極興趣,如果孩子有一些不良的興趣,即消極興趣,如沉溺于電子游戲、抽煙、賭博等,家長要及時加以制止和正確引導。

有這樣一個學生,本來學習挺不錯的,但由于偶然玩了一次名叫“傳奇”的電腦網(wǎng)絡游戲,結果像吃鴉片一樣上了癮,一發(fā)不可控制,天天都去玩。最后不僅成績直線下降,視力也直線下降。后來他又因沒錢玩游戲就去偷竊,被抓進了派出所,一個花季少年的大好前程就這么被毀了,這難道不令人感到惋惜嗎？

2.培養(yǎng)興趣要與人生規(guī)劃、職業(yè)設計聯(lián)系起來。

在培養(yǎng)孩子興趣的時候,家長要注意與孩子將來的人生規(guī)劃、求職就業(yè)結合起來。例如孩子喜歡下棋,但他并沒有想到自己將來以下棋為業(yè),你也沒有打算把他培養(yǎng)成一個職業(yè)棋手,那你就只能把下棋作為孩子的無害興趣來培養(yǎng),即把它當成一種業(yè)余愛好來培養(yǎng)。

其次,怎樣培養(yǎng)孩子的興趣。

我們知道,家庭是孩子生長的最初環(huán)境,有人稱它是孩子的“第一所學?！?家庭對形成興趣具有重要和深遠的影響。家長要做好引導孩子叩開興趣之門的優(yōu)秀導師。在家庭環(huán)境中,父母是孩子的“第一任教師”,父母對孩子的特殊興趣、特殊能力的形成起著非常重要的作用。父母的一言一行、一舉一動,都會潛移默化地對孩子產生深刻的影響,孩子往往通過耳濡目染,學習和模仿父母的行為和興趣。因此,孩子的興趣與父母的興趣有時是很相似的,父母有什么樣的興趣,孩子也容易形成什么樣的興趣。

第25屆奧運會乒乓球女子單打冠軍得主鄧亞萍,就深受她父親的影響。鄧亞萍的父親是乒乓球隊的教練,她從小就看父親打球、練球,很小的時候就迷上乒乓球。一天,她對爸爸說:“我要打球?！碑斀叹毜母赣H吃驚地盯住她看了半天,因為她當時還不到5歲。最后父親鄭重地點了點頭。從這時開始,鄧亞萍每天坐在爸爸的自行車后,由爸爸送她去訓練館練球。

在爸爸的支持和鼓勵下,鄧亞萍苦練乒乓球的基本功,不久便進入了鄭州少年體校。父親對乒乓球運動的喜好,使女兒也喜歡上了乒乓球;也正是父親對女兒的支持、鼓勵和正確指導,使她的球藝大有長進。通過刻苦訓練,鄧亞萍終于登上了世界乒乓球冠軍的寶座,取得了一系列的輝煌成績。她的成功與父親對她的影響以及教育分不開。

孩子在幼年時,作為孩子的第一任老師的父母是培養(yǎng)其各方面興趣的關鍵。所以,為人父母者,要做好引導孩子叩開興趣之門的優(yōu)秀導師。孩子興趣廣泛而有所長也是許多家長的心愿,那么如何培養(yǎng)孩子的興趣呢？

1.創(chuàng)設環(huán)境,培養(yǎng)興趣

家長要尊重孩子的自然發(fā)展規(guī)律,為孩子的充分發(fā)展提供條件,孩子的潛能如同種子,只要有適宜的外部條件,它就會生根、發(fā)芽、長大。環(huán)境是孩子萌發(fā)興趣的基地,因而家長要多制造機會,創(chuàng)設環(huán)境讓孩子接觸新事物,培養(yǎng)他們的興趣。也許在給孩子一支蠟筆、一架琴的瞬間就造就了一位藝術家呢！

2.開發(fā)潛能,培養(yǎng)所長

每一個正常人都具備多種潛能,只是發(fā)展的程度和組合的情況不相同,如果在早期能發(fā)現(xiàn)其潛能的長處與不足,并適度地發(fā)展或彌補其能力,就能幫助他發(fā)展個人潛能,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力。因而早期教育非常重要,開發(fā)潛能、培養(yǎng)興趣多是在幼兒時期。家長應注重引導,孩子是自己塑造自己的,要讓孩子自己開發(fā)自己的潛能,體現(xiàn)孩子的主體地位和家長的主導作用,側重培養(yǎng)孩子的真正興趣愛好。

3.循序漸進,適度發(fā)展

育人如同種莊稼,不能急功近利,追求速度。培養(yǎng)孩子的興趣應循序漸進,不能違背孩子成長的自然規(guī)律。在這個過程中,要看到孩子的進步,一點一滴地表揚他、鼓勵他;同時還要讓孩子感受到自己的進步,多采取一些方法,如把作品保存下來,讓他自己看看、聽聽,自己比較,體驗進步;讓孩子給家長或別的小朋友當小老師,促進其興趣的發(fā)展;在適當?shù)膱龊辖o孩子一個展示自我的機會;等等。學習的過程中,要注意保護孩子的自尊,增強孩子的信心,讓孩子樹立自信心。

4.持之以恒,注重性格、品德的養(yǎng)成

不論學什么,都必須經(jīng)歷一個過程,不應過分追求成才的速度。在培養(yǎng)孩子興趣的過程中,同時應注意其他方面如性格、品德等的養(yǎng)成,訓練孩子的恒心和毅力,培養(yǎng)孩子虛心好學的品質及戒驕戒躁的品德。

5.期望值不要太高

很多家長對孩子的期望很高,認為培養(yǎng)孩子的目的就是為了成名成家,家長應該走出誤區(qū),從培養(yǎng)孩子的底蘊出發(fā)去培養(yǎng)興趣,比如音樂應是以音樂為手段,培養(yǎng)其心靈的美感,對音樂的興趣,欣賞的能力,陶冶其情感,激發(fā)智力和創(chuàng)造性,以發(fā)揮音樂活動對孩子身心兩方面發(fā)展的特殊功能,學美術及其他也是如此。

但在目前的家庭教育中,一些家長忽視或根本不顧及孩子興趣的情況十分普遍。不少家長望子成龍心切,一會兒讓孩子學音樂,一會兒又讓孩子學美術。有些孩子喜歡繪畫,家長偏讓其學彈琴,而且施以強制命令,久而久之,孩子的繪畫興趣被扼殺了。彈琴呢,因為是被迫的,孩子只是被動應付,即使暫時略有成績,將來也難以成才。因為成才的根本前提是興趣,是對某一件事情的持久不斷的興趣和熱情,失去這一點,成才就無從談起。試看古今中外成才者,沒有一個是被迫的。再者,讓孩子學彈琴、學繪畫,對大多數(shù)孩子來說也只能成為一種業(yè)余愛好,作為調節(jié)學習生活的一種方式,并不一定要成什么家。關鍵的問題是讓孩子的興趣朝有利成才的方向發(fā)展,這是家庭教育的首要任務。即使孩子的興趣與家長的愿望不一致,也應加強引導。因為孩子很容易“見異思遷”,興趣變化很快,家長只有積極誘發(fā)和引導,才能使孩子的興趣穩(wěn)定、持久,成為成才的動力。