以前似乎很流行死記硬背，如今這種記憶方法已經(jīng)過時(shí)了，而且它對(duì)孩子百害而無一利的。

事實(shí)證明，注重原理和實(shí)踐運(yùn)用是對(duì)孩子身心有益的記憶方法。比如應(yīng)該讓孩子在一種自由且自發(fā)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語法，讓孩子在實(shí)際運(yùn)用中記憶而不是單純地背誦乘法表。

退一步講，如果一定要讓孩子死記硬背，也應(yīng)該選擇那些歷經(jīng)漫長(zhǎng)時(shí)間的洗禮而依然不朽的格言。

在法則和原理方面，以前的做法是，首先給孩子講法則，然后才讓他明白原理。換言之，就是“從一般到特殊”的教育方法；現(xiàn)在的做法是“從特殊到一般”。

比如，給孩子講解“任何生命離開了水都無法生存”這個(gè)法則。我們應(yīng)該先讓孩子去尋找一些實(shí)例，讓他們說一說有哪些生命在離開水之后就會(huì)死去，最后才通過一系列的例證讓他們明白這一法則。

我們要明白，只有付出辛苦和努力，才能擁有一種具有永久用處的東西。正所謂“來得容易去得也容易”，這句話不僅適用于創(chuàng)造財(cái)富，同樣適用于吸納知識(shí)。

幾乎每個(gè)人都有這樣的體會(huì)，當(dāng)我們孤立地記憶某些知識(shí)的時(shí)候，盡管很容易記住，但是卻很快就會(huì)忘記；我們只有深刻地理解了它，才能將其永久地留在記憶里，并隨時(shí)拿出來使用。

如果孩子通過自己的探索和努力發(fā)現(xiàn)了一些知識(shí)，那么他在解決新問題的時(shí)候，就會(huì)如同解決老問題一樣容易。

當(dāng)然了，這并不是真的讓孩子從無到有地發(fā)現(xiàn)知識(shí)，因?yàn)檫@種積累知識(shí)的方式太緩慢了，而是應(yīng)該給予他適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，幫助他去發(fā)現(xiàn)。

如果一個(gè)孩子只靠死記硬背去記憶規(guī)則，那么他永遠(yuǎn)都離不開規(guī)則的條條框框，一旦條條框框被打破，他就會(huì)無所適從；如果一個(gè)孩子通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)，那么他就會(huì)形成一種獨(dú)特且有效的研究手段。

判斷一個(gè)孩子的智力培養(yǎng)是否成功，絕不是看他能夠記憶多少條規(guī)則，而是看他運(yùn)用規(guī)則和組織有效的方法獲得知識(shí)的能力。