在現(xiàn)實生活中,邏輯錯亂、思維混亂的現(xiàn)象實在是太普遍了。有的人將邏輯思維能力與智商混為一談,認為兩者之間并無區(qū)別,其實這種觀念并不十分正確。
邏輯思維能力的范疇太廣泛了,它包括你看待問題的思路和角度,包括你待人接物的一貫方式,包括你的生活常識抑或是文化常識。所以前文說,邏輯思維能力強的人與聰明的人是兩碼事。
如果一個人的智商很高,很聰明,卻沒有基本的常識,生活中也會出現(xiàn)很多障礙。而邏輯思維強的人無論學習或者是工作,都能夠想明白、做明白、說明白,無論處于任何境遇,他們始終能夠保持著清醒的頭腦和圓滿處理問題的能力。
邏輯思維能力對于我們每個人的人生都有著極其重要的作用,一個人成功與否,與他的思維方式有著直接的關系。所謂“只有想到,才能做到,只有想好,才能做好”。邏輯思維能力不過關的人,往往思路混亂、表達矛盾,而清晰獨到的邏輯思維才是成功的關鍵性因素。
想要訓練出強大的邏輯思維能力,平日里不妨勤于思考,善于積累,生活中處處留心,同時為自己制訂完美的學習計劃。
做事有條不紊的人習慣做什么都得事先制訂一個計劃,將這個好習慣保持了一生的人,亦受益終生。那么,制訂學習計劃對于邏輯思維能力的培養(yǎng)有什么好處呢?
·制訂完美的學習計劃,能夠提高我們的學習效率,節(jié)省時間和精力。想要邏輯思維能力得到明顯的提高,僅靠一朝一夕是遠遠不夠的,這是一個漫長的過程,需要為自己制訂完整而有效的學習計劃,扎穩(wěn)基礎、循序漸進。
有的人像個無頭蒼蠅一樣盲目亂撞,既沒有明確的培訓目標,也沒有清晰的前進方向;有的人三天打魚兩天曬網(wǎng),既不夠耐心也不夠專心,這兩類人注定不會有收獲。而制訂詳細的學習計劃卻能夠解決這個問題,將計劃寫在紙上,記在心里,時刻提醒自己,注重積累,注重一點一滴的進步。
·制訂完美的學習計劃,能夠幫助我們形成更好的學習習慣。計劃使得我們的生活井井有條,節(jié)奏分明。當我們一步步依照著學習計劃有目的地進行訓練,通過各種途徑想方設法地提升邏輯思維能力的時候,久而久之,我們的行動也會變得越來越自覺,與此同時,我們也就慢慢養(yǎng)成了良好的學習習慣。
計劃幫助我們合理安排時間和任務,而制訂計劃之后,并不意味著就此萬事大吉,這反而是努力的開始。計劃意味著實現(xiàn)目標的藍圖,而這個目標需要我們一點一點地耕耘,一點一點地攀登,腳踏實地,留心生活,方能有所收獲。
周麗從小就生活在自卑的情緒里,覺得自己既不漂亮也不聰明,實在是平凡至極。直到17歲那年,她聽了一位資深語言邏輯專家的講課后,才恍然大悟,她這才意識到,想要將自己的生活打理得井井有條,缺少不了邏輯思維的力量;想要最大程度地發(fā)揮出自己的潛力,缺少不了邏輯思維的力量;想要擺脫現(xiàn)實的泥潭,變得越來越優(yōu)秀,缺少不了邏輯思維的力量。
周麗為自己制訂了一份詳細的改變計劃,依照計劃的內(nèi)容,她每天都為自己開辟出一大塊時間去掌握各種各樣的新知識,這些知識既包括邏輯學上的概念、生活中的各種常識和原理,包羅萬象。在計劃表中,周麗也設定了專門的時間去訓練邏輯思維能力,她為自己搜集了各種邏輯訓練的方式,再逐一嘗試,為了掌握技能孜孜不倦地努力著。
在生活中,周麗處處留心,既耐心觀察、模仿他人良好的表達方式和溝通技巧,又嚴格要求自己,盡量讓自己口中吐出的每一句話都富有條理和邏輯。兩年的時間一晃而過,大家都看到了周麗的改變,她的口語表達能力進步顯著,總是條理清晰而又重點分明,同時,她思考問題的方式也漸趨理性和成熟。周麗為自己的進步欣慰不已,但是她沒有滿足于現(xiàn)有的成績止步不前,反而又制訂了另一份學習計劃,再接再厲地打磨著自己。
那么,想要提升邏輯思維能力,我們又該制訂什么樣的計劃呢?
·為自己安排任務,逐步訓練自己的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)新力以及推理能力,還可以撰寫心得日記,記錄下自己的缺陷不足之處或者一點一滴的進步。
·一邊看各種有關邏輯思維的書籍,一邊積極參加各種實踐活動,在書本中積累理論知識,在生活中獲取實踐經(jīng)驗。將這兩者結合起來,終有一天你會變成一個邏輯強大,思維縝密的人。
·有意識地改變語言習慣,在平日的生活中時刻提醒自己要使用精確的語言去進行溝通,力求做到條理清晰,言必有據(jù)。我們表達之前,先要嘗試著整理思緒,再組織語言,這些準備工作會使得我們說出的話重點突出、更富條理。在這個計劃被慢慢實施的過程中,我們很快就會練成“一邊思考、一邊組織語言、一邊表達”的能力。
·有意識地改變思考問題的方式和角度。當一個陌生的問題擺在面前的時候,我們要嘗試著改變抑或顛覆以往固定的思考問題的模式,先將問題分好幾種情況考慮清楚,再嘗試著從不同的側面進行分析,最后列舉出若干種解決問題的方式,權衡利弊后,再選出一條最適合的解決途徑。
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