一般意義上講,人們都不喜歡挨批評，因?yàn)檫@讓他們的自尊心不好受,感覺很沒面子，孩子自然也不例外，因此在接受批評時他們往往會產(chǎn)生一種抵觸情緒,使批評難以達(dá)到很好的效果。因此,父母一定要注意批評的方法與尺度,要讓批評達(dá)到春風(fēng)化雨、甜口良藥也能治病的效果。不恰當(dāng)?shù)呐u對孩子的心理影響非常大。作為家長,要采取恰當(dāng)?shù)呐u方法,使孩子做到心服口服。

家長尤其要注意的是:批評孩子不等于將孩子當(dāng)成自己的出氣筒并且去懲罰孩子。要知道家長的一言一行,都可能對孩子產(chǎn)生永遠(yuǎn)的影響。我在對卡爾進(jìn)行教育的過程中，總是非常細(xì)心地觀察他所做的事，并且盡量去理解兒子。就算因?yàn)槟臣乱獙鹤舆M(jìn)行批評的時候,也會在將事情的真相弄清后再作評價。

我經(jīng)常用卡爾能夠理解的道理和事例去教育他,如果不能讓孩子完全理解,那無論怎么教育都難以達(dá)到最好的效果。在給卡爾講道理的時候,我一般都會給他說一些容易理解的道理。而不是強(qiáng)行灌輸給他那些高深莫測的東西。書本上的道理可以給孩子講,但不能用費(fèi)解的文字,那種學(xué)究式的大道理孩子一般是難以接受的,要用那種孩子容易接受的易理解的語言。

批評孩子不等于懲罰孩子或把孩子當(dāng)作自己的出氣筒。這一點(diǎn)是我時刻謹(jǐn)記在心的教育原則。因?yàn)槲抑?/span>,父母的一舉一動,一言一行都會永久性地影響孩子。

在對卡爾的教育上，我一直特別仔細(xì)地觀察他所做的事，盡量去理解他。

比如，當(dāng)我偶然發(fā)現(xiàn)卡爾對學(xué)習(xí)的興趣下降。因?yàn)榭栆恢笔莻€喜愛學(xué)習(xí)的孩子,所以遇到這種情況,我并不是急著去批評卡爾。這時,我首先想到的不是“這個孩子不勤奮學(xué)習(xí)”，而是會問自己“卡爾怎么啦,他遇到了什么問題或不愉快的事情了嗎”。

在這個前提下，我會尋找一個合適的時機(jī)耐心地和卡爾交談，說服教育，而不是盲目地選擇批評。有一次，我發(fā)現(xiàn)卡爾坐在那里發(fā)呆。休息時，我對卡爾說“不管做什么事都要專心致志,只有集中精力才會效果顯著，如果心不在焉，即使花費(fèi)很多時間也毫無意義。不集中全力去學(xué)習(xí)和工作等于浪費(fèi)生命?！?/span>

卡爾看著我,小心翼翼地說“您也注意到了我學(xué)習(xí)時開小差嗎？”

“是的，你不是一直對學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣嗎，可今天怎么走神了，忽然對學(xué)習(xí)不感興趣了呢？”

“不,爸爸……”卡爾沒有立即回答,稍后才說“我對學(xué)習(xí)仍是興趣十足，由于掌握知識我真的感到了幸福。”

“那你今天怎么在學(xué)習(xí)時走神呢?”我很是不解地問道。

“只是……只是……”

“只是什么?告訴爸爸,好嗎?”我想,兒子心中一定有解不開的疑問。

“只是我今天突然想到，學(xué)那么多的東西會有用嗎?”卡爾說出了他的心里話，“學(xué)習(xí)木匠活可以做家具和建造房屋，學(xué)鐵匠活可以制造炊具和農(nóng)具,但我學(xué)了那些語言和詩歌做什么呢?只是為了好玩嗎？”

他這樣發(fā)問，我不怒反喜，因?yàn)槲抑揽栆呀?jīng)開始向深層次思考問題了。這是對他進(jìn)行深一層教育的一個好時機(jī)。

“孩子,你能想到這個問題我非常高興,這說明你在思考?！蔽沂紫葘柕倪@一行為表示肯定。

“首先,知識是一切力量的源泉。比如說,如果你沒有力學(xué)的基礎(chǔ)知識,你怎么會知道一座房屋需要多大的木材去支撐它呢?如果不會數(shù)學(xué)，你怎么預(yù)算耗材？你怎么選擇最合理的設(shè)計？如果你沒有審美知識,怎么能建造出漂亮的房屋呢？如果沒有知識作為基礎(chǔ),這樣的木匠可能永遠(yuǎn)也建造不出房屋,他只能面對木頭發(fā)呆,最后他可能也成了一塊木頭！”

我力求做到說理活潑有趣,卡爾聽完后不禁笑了起來。

“如果鐵匠不懂火怎么可以將鐵熔化變形,怎么能做出那些炊具呢?這里面就有物理知識,如果鐵匠連這個都不懂,他只能用牙去咬它們了?！蔽易隽艘粋€用牙咬的動作，“你猜猜會有什么結(jié)果？”

“他一定會把牙搞掉的……”這時卡爾大笑起來。

“詩歌、文學(xué)、繪畫、音樂、哲學(xué)，這都是人類智慧的產(chǎn)物，是世界上最美好的東西。還有語言文字,這是只有人才具有的。為什么要你學(xué)習(xí)各種不同的語言呢？目的不是為了把你培養(yǎng)成外交家或是翻譯,而是要讓你去了解不同國家、不同地域的文化。”

“你說你喜歡但丁,如果你不會讀意大利語,你又怎么能夠真正地去理解但丁呢?那些詩句的美妙,你只能用意大利語才能體會?！?/span>

“更為重要的是,孩子,就像你自己說的，你在學(xué)習(xí)中體會到了快樂與幸福,難道這還不夠嗎？一個人有了快樂和幸福,他還企求什么呢？”

通過耐心的教導(dǎo),我看到,卡爾的眼睛中逐漸散發(fā)出了喜悅的光芒，他心中的疑團(tuán)徹底煙消云散了。

事實(shí)上，孩子能夠?qū)W有所成,關(guān)鍵在于他的求知欲和學(xué)習(xí)中體會到的幸福感。作為家長,面對孩子的疑惑應(yīng)該耐心地幫助他解答。對孩子的行為,如果不經(jīng)過思考就片面地去理解的話，那不但幫助不了孩子,反而會產(chǎn)生負(fù)面作用。

試想,假如當(dāng)卡爾學(xué)習(xí)心不在焉的時候,我采取的是責(zé)罵的方法而不是給予他關(guān)心和幫助，那么情況就會完全不一樣了。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)卡爾捧著書，裝作在閱讀，其實(shí)卻心不在焉，我火冒三丈，沖上去打了他一個耳光,并且嚴(yán)厲地對他說：

“你這個混小子,到底在亂想些什么呢？”

卡爾自然會被我的粗暴行為驚嚇住，他會恐懼不安地說：“我，我正在學(xué)習(xí)?！焙苊黠@他是在撒謊。

于是我繼續(xù)沖著他大吼起來“你還敢撒謊騙我,你知不知道學(xué)習(xí)時開小差是不對的？”

卡爾并沒有回答我的問題。那我就會更生氣地大聲問“小畜生，你沒聽見我的話嗎?為什么不說話？”

兒子本來想跟我說出他的一些想法，這時候卻不知道說什么好，一直說不出話來。

“快說你到底在想什么?你太不像話了，讓你看書學(xué)習(xí)你卻開小差?！眱鹤咏K于鼓足勇氣說“我剛才在想，我學(xué)這些知識究竟有什么用處呢，木匠可以建房子,鐵匠可以制用具,我學(xué)語言文字有什么用？”我聽了兒子說的這些話,又生氣地給了他一記耳光“你這個不求上進(jìn),沒有用的家伙,喜歡做靠體力生存的粗人,我簡直是白教育你了。”

兒子感到很委屈地說“可我想不明白……”

我蠻橫地打斷兒子的話。“什么不明白？我讓你學(xué)什么你就得學(xué)什么?！比绻⒆佑羞@樣的家長，那真是人生的不幸。這種做法既沒有把握住教導(dǎo)孩子的良機(jī),也傷害了兒童的自尊心，甚至?xí)o孩子的內(nèi)心留下極不好的印象。他因此而形成一種觀念,認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件可怕的事,學(xué)習(xí)的目的就是為了討好家長。這樣的教育是不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才的，甚至?xí)陧暱涕g扼殺掉孩子本來具備的求知欲望。