因為我對兒子的教育取得了一些成績,所以很多認(rèn)識的和不認(rèn)識的家長便時常向我請教一些關(guān)于孩子壞習(xí)慣的問題。比如孩子不聽話怎么辦？孩子成績差怎么辦？孩子有不良習(xí)慣怎么辦？

這一大堆問題確實令父母頭痛。不過只要父母認(rèn)真地觀察孩子,盡量站在孩子的角度上看問題,那么這些問題都可迎刃而解。一位母親對我抱怨說,她的孩子脾氣暴躁,動不動就發(fā)火,真不知該怎么管教。我向她建議，要想讓孩子變得有涵養(yǎng)而不粗暴,首先必須弄清楚孩子脾氣暴躁的原因。

兒童的感情非常脆弱，他們無法控制挫折產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān),又不知道怎么排解,只好通過發(fā)脾氣來發(fā)泄了。孩子發(fā)脾氣時會忘乎所以盡情地去發(fā)泄,他雖然也覺得痛苦害怕,但是卻控制不了自己的感情。他們發(fā)火時就像受著魔鬼的控制，行為可怕極了。

孩子發(fā)脾氣時,家長要采取相位的處理措施,以防事情惡化。

在教育卡爾和研究其他孩子的過程中，我逐漸積累了一些經(jīng)驗：要是孩子為了不愉快的事就要發(fā)脾氣時，首先家長必須要保持冷靜的心態(tài),不能給孩子火上加油，更不應(yīng)當(dāng)用粗暴的行為來制止他。不要和他直接說話，因為正在氣頭上的他根本不講理,什么也聽不進(jìn)去；更不要不明智地對孩子發(fā)脾氣，因為發(fā)脾氣會傳染，用發(fā)脾氣制止發(fā)脾氣只會讓脾氣越發(fā)越大。有些孩子正在發(fā)火時不讓人靠近抱他，那么家長就不必強(qiáng)硬地去抱他,如果那樣做就等于給孩子火上澆油。這時,家長只需將家里一些易碎的物品保管好,避免孩子受到傷害就可以了。一切等孩子平靜下來再說,而且他們靜下來后,要更加疼愛和撫慰他們。

對于孩子的壞脾氣，家長決不能以獎勵或懲罰的手段去對待,應(yīng)該讓孩子懂得發(fā)脾氣既得不到什么也不會失去什么。例如，孩子因為不想吃飯而發(fā)脾氣，脾氣發(fā)完之后，飯還是要吃的，這個道理父母必須為孩子講清楚。

孩子之所以會發(fā)脾氣是因為他們太弱小，常常在遇到問題時無能為力。當(dāng)孩子漸漸地長大后,他們的能力也隨著增加,在生活中遇到的挫折就逐漸減少。他也會漸漸地成長為一個通情達(dá)理的好孩子。

有的孩子很任性,動不動就耍性子,父母對此無計可施。于是,父母在很多的時候就采取遷就的態(tài)度，我認(rèn)為這種做法是極端錯誤的，因為長此以往,孩子就會得寸進(jìn)尺,越加任性。

其實,對于孩子的任性行為，正確的做法應(yīng)該是早做準(zhǔn)備。在預(yù)料到他要做出任性行為之前,為避免孩子發(fā)脾氣,父母要采取一些預(yù)備措施。

孩子如果在大庭廣眾下發(fā)脾氣,父母就不能順著他。孩子雖小,但自有他狡猾的一面,他會利用大人愛面子這一弱點(diǎn)來威脅父母。這時候父母一定要想辦法不讓孩子知道這一點(diǎn)。如果孩子當(dāng)著他人的面提出什么要求,父母要區(qū)分要求的性質(zhì),合理的要求就滿足他。若孩子的要求不合理,可間接地拒絕他,找個下坡路善意地敷衍一下。

在對卡爾進(jìn)行教育的過程中，我很仔細(xì)認(rèn)真地觀察他心理的變化,這樣做主要目的是為了培養(yǎng)兒子良好的性格。一個人是否能夠成功,他所具備的性格是決定成敗的關(guān)鍵因素，而不僅僅是依靠學(xué)識和能力。剛對卡爾進(jìn)行教育的時候,我就非常注重用不同的方法來培養(yǎng)他的品性。

在卡爾3歲時,我的一位親戚來做客,他的女兒是卡爾的表妹。起初兩個孩子在一起相處得非常好,畢竟他們年齡相仿,又是早有耳聞的親戚,所以在一起很投緣?？墒?/span>,兩三天后,他們之間就產(chǎn)生了矛盾。

有一天他們在外面的院子里玩,卡爾用那些木塊搭建房屋，小表妹也在興致勃勃地給他幫忙?？栂窆こ處熞粯?/span>,指揮他的表妹做這做那。開始一切都很正常,可是后來小表妹就不言聽計從了。她要把一塊圓木放在卡爾沒有指定的地方,這樣他們就僵持起來。小表妹把木塊放上去后,卡爾一定要把它拿下來,兩人誰也不肯妥協(xié)。這樣你來我往地好多次,最后終于吵了起來。

我和親戚聽見他們的爭吵,趕忙跑了出去。只見卡爾生氣地坐在地上,而小表妹也正在傷心地哭泣。

“卡爾,怎么啦？”我厲聲地責(zé)問。

“她不聽話?！笨栒f道。

當(dāng)明白事情的真相后，我就說“卡爾,你比妹妹大,就應(yīng)該讓著她。那塊圓形木塊放在那兒不是挺好嗎？”

“不,那樣不好看。”卡爾堅持說。他說完就一腳把未搭建完的小房屋踢翻，然后就快步走向房間，頭都沒回。

卡爾從未這么任性過,也從未發(fā)過這么大的脾氣,所以他的舉動令我很吃驚也很生氣,可是并沒有發(fā)怒,也沒有立即去理會卡爾,而是把小侄女抱了起來。

晚飯的時候,我特意把卡爾和小侄女安排坐在一起。

“孩子,你今天為什么那樣對待你的小表妹呢？”我問卡爾。

“我也沒有對她不好,只是她不聽我的話啊?！?/span>

“她一定要聽你的話嗎？”我問道。

“因為她不懂,而我很精通搭建筑?！笨柣卮鸬?。

“她在搭房子時搗亂了嗎？”父親問。

“沒有?？墒俏艺J(rèn)為那塊圓形木塊放在那兒不好看。”孩子回答。

“可是你想過她那樣做的原因嗎？”父親問。

“沒有?！?/span>

“我認(rèn)為，她所以那樣做是因為她覺得那樣好看?！?/span>

“可是——”

“卡爾,你平時一個人搭建筑的時候,我們都沒有管你,是你自作主張=可是今天不一樣,既然你的小表妹也在參與這件事，你就得給她發(fā)揮想象力的機(jī)會?！?/span>

“我……”

“今天你和她在一起,不僅應(yīng)該玩得很高興，而且還要充分發(fā)揮你們兩個人的能力去把房子搭得更好。你要記住,一個人的能力是有限的,只有集合許多人的力量,事情才能做得完美。妹妹有些地方不會,你應(yīng)該耐心地教她,而不是胡鬧。你想想,如果你有什么地方不懂，我不是耐心地指導(dǎo)你而是對你發(fā)脾氣,你能接受嗎？”

卡爾聽后一言不發(fā),但我知道他已經(jīng)領(lǐng)會了我的意思。

第二天,卡爾和小表妹又在一起愉快地玩耍,并且他們合力搭起了一座極為壯觀的“宮殿”。

很多家長看著孩子逐漸長大，卻發(fā)現(xiàn)他們漸漸地形成一些不良的習(xí)慣,而且是年齡越大越不像話。雖然這是孩子慢慢學(xué)會獨(dú)立自主的表現(xiàn),但要是家長管教不當(dāng)，就很容易讓孩子形成一些壞習(xí)慣。