學(xué)會(huì)自理才能自立

日本教育孩子有句名言：除了陽(yáng)光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。

許多日本中學(xué)生在課余時(shí)間，都要去參加勞動(dòng)掙錢，大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，做家庭教師等，來(lái)掙自己的學(xué)費(fèi)。

孩子很小的時(shí)候，父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”，全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。別人問(wèn)為什么，父母說(shuō)：“自己的東西應(yīng)該自己來(lái)背?！?/p>

這里，我再舉一個(gè)不是家教故事但富有教育意義，可能對(duì)大家有所啟發(fā)的故事：

天鵝湖中的一個(gè)小島上住著一對(duì)恩愛(ài)的老夫婦，平時(shí)與外界很少交往。一年秋天，一群天鵝來(lái)到這個(gè)島上，它們從北方飛來(lái)，準(zhǔn)備去南方過(guò)冬的。老夫婦見(jiàn)到遠(yuǎn)方的客人，非常高興，拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚(yú)招待天鵝，于是這群天鵝就跟這對(duì)夫婦熟悉起來(lái)，甚至在老漁夫捕魚(yú)時(shí)能隨船而行，嬉戲左右。

冬天來(lái)了，這群天鵝竟然沒(méi)有南飛，湖面冰凍，老夫婦就敞開(kāi)茅屋讓他們進(jìn)屋取暖，給他們喂食，一直延續(xù)到來(lái)年春天。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，這對(duì)老夫婦都這樣獻(xiàn)著他們的愛(ài)心，對(duì)這群天鵝呵護(hù)備至。最終，老夫婦老了，離開(kāi)了人世，天鵝也從此消失了，不過(guò)不是飛向南方，而是餓死在了冰凍的湖面上。

如果父母將無(wú)微不至的關(guān)懷，方方面面的照顧，多種形式的包辦都視為無(wú)私的愛(ài)，其結(jié)果只能使孩子失去自理能力，失掉自立意識(shí)，喪失自強(qiáng)精神。

現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，決不僅僅是知識(shí)和智能的較量，更多的則是意志和毅力的較量，沒(méi)有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的。日本家長(zhǎng)普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和吃苦精神。因?yàn)楹⒆訉?lái)面臨的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)要求每一個(gè)社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

我問(wèn)過(guò)許多中學(xué)生的家長(zhǎng)：“孩子在家里干家務(wù)嗎？”

百分之九十以上的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“哪里會(huì)讓他做家務(wù)呀？他能把學(xué)習(xí)搞好我就開(kāi)心的不得了啦！”

然而我在課堂上問(wèn)學(xué)生：“你們會(huì)做什么家務(wù)？”他們會(huì)爭(zhēng)先恐后地?fù)屩f(shuō)出自己在家里都干這個(gè)干那個(gè)的，沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)不會(huì)做家務(wù)。這說(shuō)明，孩子們還是以能做家務(wù)為榮的。

如果用“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”來(lái)形容現(xiàn)在中國(guó)的獨(dú)生子女，一點(diǎn)兒都不夸張。首先是父母不讓他們干家務(wù)，再加上作業(yè)多沒(méi)時(shí)間做家務(wù)，慢慢地，孩子就沒(méi)有這方面的意識(shí)了。

在20世紀(jì)90年代，有關(guān)方面對(duì)各國(guó)小學(xué)生每日從事家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間做過(guò)統(tǒng)計(jì)：美國(guó)為1.2小時(shí)，韓國(guó)0.7小時(shí)，英國(guó)0.6小時(shí)，法國(guó)0.5小時(shí)，日本0.4小時(shí)，中國(guó)僅為0.2小時(shí)，即12分鐘。1996年，中國(guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女平均每日家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間為11.32分鐘，與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)孩子家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間要少得多，甚至只是美國(guó)的零頭。

在我國(guó)，按說(shuō)勞動(dòng)應(yīng)多于其他國(guó)家，卻為何出現(xiàn)這么一種狀況呢？最根本的就是觀念問(wèn)題。許多家長(zhǎng)這樣要求孩子：只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管。這是一句非常典型的話，其含義是分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)，一切為了考試，什么德育呀、體育呀都算不了什么，勞動(dòng)更是不必提及的事。那么，我們來(lái)看看孩子是否需要?jiǎng)趧?dòng)，勞動(dòng)對(duì)于兒童成長(zhǎng)有何意義？

在《哈佛女孩劉亦婷》一書(shū)中，劉亦婷的母親講述了劉亦婷的成長(zhǎng)經(jīng)歷。從三歲開(kāi)始，劉亦婷就承擔(dān)一些打掃家庭衛(wèi)生的任務(wù)，每次吃完?yáng)|西，桌面和地面的果皮和瓜子殼都由她收拾。上街買東西的時(shí)候，問(wèn)路、問(wèn)價(jià)錢、請(qǐng)售貨員過(guò)來(lái)，提要求等簡(jiǎn)單的事，都是由她出面去辦。母親有意識(shí)讓劉亦婷從小多做事，并不是因?yàn)樾枰謸?dān)家務(wù)，只是因?yàn)槎鄤?dòng)手、多辦事，對(duì)孩子的智力發(fā)展和性格培養(yǎng)具有其他訓(xùn)練手段無(wú)法替代的作用。

美國(guó)哈佛大學(xué)的學(xué)者威特倫花了40年的時(shí)間，追蹤觀察了256名波士頓少年，結(jié)論是：從小愛(ài)勞動(dòng)、能干事的孩子成年后，與各種人保持良好關(guān)系的比不愛(ài)勞動(dòng)的孩子多2倍，收入多5倍，失業(yè)少16倍，健康狀況也好得多，生活過(guò)得充實(shí)美滿，因?yàn)閯趧?dòng)能使孩子獲得各種能力，感到自己對(duì)社會(huì)有用。

相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)表明：獨(dú)生子女勞動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，其獨(dú)立性越強(qiáng)，越有利于形成勤勞節(jié)儉的品德。從生物學(xué)的角度看，勞動(dòng)和制作都需要?jiǎng)邮郑稚洗罅康纳窠?jīng)束通過(guò)大腦，促進(jìn)腦神經(jīng)元的發(fā)育和完善，伴隨著思維和想象，促進(jìn)智力發(fā)展。因此，父母應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，并以此作為培養(yǎng)優(yōu)良人格的一個(gè)切入點(diǎn)。

1920年的一天，有一位8歲的美國(guó)男孩在踢足球時(shí)不小心撞碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠12.50美元。闖了禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。他為難地說(shuō)：“我沒(méi)錢賠給人家?！备赣H說(shuō)：“我先借給你，一年后還我?！睆拇?，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任?！?/p>

在家務(wù)勞動(dòng)中，為孩子選擇一個(gè)適合的崗位，如整理書(shū)柜衣柜、打掃自己的房間、拖地、洗碗、獨(dú)立做好一頓飯等等，使他具有光榮感和責(zé)任感。父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，并給予具體幫助，使他感受到勞動(dòng)的價(jià)值、樂(lè)趣與豐富多彩。

從孩子的成長(zhǎng)需要看，每個(gè)人都是這個(gè)世界的一個(gè)成員，衣食住行樣樣需要?jiǎng)趧?dòng)，誰(shuí)也沒(méi)辦法超脫。與其說(shuō)等到長(zhǎng)大了，面對(duì)許多事情束手無(wú)策的時(shí)候再培養(yǎng)他的勞動(dòng)習(xí)慣，倒不如從小開(kāi)始，微風(fēng)細(xì)雨，循循誘導(dǎo)。應(yīng)讓孩子參加一些家務(wù)勞動(dòng)，承擔(dān)一些責(zé)任，以確立他們?cè)诩彝ブ械奈恢?，并提高處理?wèn)題的能力。從教育的角度看，獨(dú)生子女的勞動(dòng)與健康人格的培養(yǎng)密切相關(guān)。

聰明的父母應(yīng)學(xué)會(huì)5種方法：給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走；給孩子一個(gè)時(shí)間，讓他自己去安排；給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案；給孩子一個(gè)困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)權(quán)利，讓他自己去選擇。

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要抓住關(guān)鍵時(shí)期，從點(diǎn)滴的小事做起，需要用耐心不斷地訓(xùn)練，更需要家長(zhǎng)和老師的相互配合。重視孩子的行為習(xí)慣，有利于促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和道德素養(yǎng)，有利于他們更好地適應(yīng)社會(huì)。